小青蛙教学设计一等奖新浪.docx

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1、小青蛙教学设计一等奖新浪这是小青蛙教学设计一等奖新浪，是优秀的教学设计一等奖文章，供教师家长们参考学习。小青蛙教学设计一等奖新浪第1篇教学目的：1、温习稳固6个生字，会写3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识本人的优点，激发学生的自自信心，会讲一两句鼓励本人的话。教学重点：1、温习稳固6个生字，会写六个生字。2、能正确地朗读课文。教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识本人的优点，激发学生的自自信心，会讲一两句鼓励本人的话。教具准备：生字卡片、教学挂图教学经过：一、温习检查。1、抽读生词。2、齐读全文1

2、6自然段。二、学习课文。1、小青蛙看见小鸭子会飞，它的反响是什么？自由读第七自然段。2、指名朗读，全班齐读。3、小鸭子讲了什么？全班齐读第八自然段。考虑：当小鸭子讲小青蛙没有翅膀，不能翱翔的时候，小青蛙会怎么想？学生汇报，老师小结：让我们到课文的最后两自然段去找答案吧！4、自由读9、10自然段，考虑：听了小鸭子的话，小青蛙怎么想？5、指导读第九自然段，弄清青蛙的想法：听了小鸭子的话，青蛙对本人不会飞感到特别难过、遗憾。学生试读、指名读、评议、指名读、全班齐读。老师描绘小青蛙的心情：小鸭子能展翅翱翔，而我连翅膀也没有，难道这就是我？一直不会飞的青蛙。6、自由读第十自然段，考虑：后来，青蛙为什么感

3、到非常愉快？重点理解：他感觉本人像在飞，理解小青蛙感到很快乐是由于本人很自信，本人会青蛙跳，这是只属于本人的青蛙跳，就像小鸭子会飞一样，是只属于本人的本领。7、指导读。8、齐读全文。三、扩展练习。1、每个人都有长处，所以不管什么时候都应该做个自信的人，那你们能讲讲本人的长处是什么？你能讲讲鼓励本人的话吗？2、学生自由讨论、发言。3、写一两句鼓励本人的话。四、指导书写生字。1、观察，读记生字。2、学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察，品字。要求学生写完后仔细打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品味字的笔画美，

4、构造美。6、评析。你的哪一个字写得？好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。3、预习古诗。板书设计：17、小青蛙自信小青蛙游泳小鸭子飞小青蛙教学设计一等奖新浪第2篇一、课文讲明这篇课文是一首小诗，通过写我由于喜欢小青蛙而捉了一只，妈妈教育我，青蛙妈妈也爱它，等它回家的故事，告诉我们要爱护青蛙，爱护动物，同时也要讲爱护的方式。二、教学目的1、认识14个生字，会写7个生字，认识新笔画：撇点。2、自主积累词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。三、教学准备青蛙图片两张，生字卡片，课前布置采集有关青蛙的资料。四、教学时数2课时五、教学经过

5、第一课时一猜谜导入，激发学生兴趣。同学们，教师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？教师讲，请大家动脑筋来猜一猜：小小游泳家，讲话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。大家知道这是什么吗？青蛙教师板书课题贴图。问：这是一只如何的小青蛙呢？学生发言后齐读课题。二自由读课文。1、请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，可以以问一问同桌。2、同桌之间相互读，互相纠正读错的地方。3、老师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听能否与本人读得一致。4、全班齐读课文。三自学本课生字。1、学生再次读课文，把生字用画出来，把要求会写的字用=画出来，想想本人用什么办法记住它。2、小组合作学习，相互读一读，讲

6、一讲，看谁的办法多，生字记得多。四检查自学情况。1、老师出示生字卡片，指名认读生字。2、老师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。3、找朋友认读生字。4、讲一讲，你记住了哪个字？用什么方法记的？5、把生字放回文章中，全班再读课文。五指导书写。1、认识笔画：撇点，老师在田字格中范写。2、学生描红，仿写。第二课时一温习。青蛙回答捉回家放学为什么等爱妈妈二学习课文。1、老师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。板书：捉放。2、全班自由读，数数这首小诗一共有几句话三句话。3、指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。4、以小组为单位合作学习。5、小组汇报，汇报时先读句子，再讲意

7、思，其余的小组给予补充。第一句写我爱小青蛙，所以捉了一只带回家板书：捉。师：假如你就是那只青蛙，你被捉走了，你会想些什么？会讲些什么？启发学生想象，老师贴图难过的小青蛙。师：妈妈看到后，是如何对我讲的？另一组汇报第二句，老师板书：劝、放老师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解劝的意思。妈妈的心情如何？谁能把这句话读好？指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？这句话告诉我们妈妈让我放小青蛙的原因。你知道妈妈让我们放小青蛙的原因吗？老师板书：笑、也爱，让学生谈谈什么叫也爱。启发学生想想妈妈是如何爱本人的，再结合课文理解妈妈的话。一个笑字能够看出，妈妈

8、爱我，喜欢我指导朗读这句话。6、启发想象。听了妈妈的话，你会怎么想，如何做？课文中并没有告诉我们，你能补充完好吗？出示练习：听了妈妈的话，我。老师：教师被你们的行动感动了，你们真是一群可爱的孩子，此时小青蛙也回到了妈妈身边，它一定会感谢你们的。出示图：快乐的青蛙，放音乐（小青蛙快回家）。7、小青蛙终于回到了妈妈身边，我们都替它感到高兴，如今，我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。配音乐读这么好的一首诗，你愿意把它背下来吗？8、指导背诵，学生自由背诵，再填空。我爱，提了一只，妈妈见了，放了它，我问妈妈，妈妈来回来：青蛙妈妈，等它。指名背诵，介绍方法。三总结全文。同学们，听讲你们在课外搜集了大量有关青

9、蛙的资料，谁愿意给大家汇报一下？学生汇报通过同学们的介绍，能够看出青蛙是一种有益的动物，所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围，还有很多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。四作业。1、背诵课文。2、自主积累词语库。小青蛙教学设计一等奖新浪第3篇一、教材分析（小青蛙）是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，加强合作意识。二、教学目的1、认识12个生字

10、，会写7个生字，认识新笔画：撇点。2、自主积累词语。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。三、教学重难点教学重点：识字写字，理解文章意思。教学难点：生字的书写四、课前准备1、课文相关图片、辅助课件。老师2、制作本课字卡。学生教案设计课时安排1课时。教学经过一、激趣导入1、猜谜激趣。绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？青蛙2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。板书：小青蛙3、讲讲你对青蛙有哪些了解。二、读文识字一初读课文。1、老师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2、导学：多有趣呀！你们想读吗？

11、请大家自由读课文，假如碰到不认识的字，那该怎么办呢？查字典、问教师、问同桌、借助拼音读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。3、检查读文。老师相机正音。二随文识字。1、指生读第一句。2、指生评议朗读。3、赛读。4、相机学习生字清、晴、眼、睛。1指生领读生字。2先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生讲一讲发现了什么。5、指导朗读。1导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？2男女生赛读第一句。学习第二句。1、指读第二句。2、相机学习生字保、护、害、事、情。1指生领读生字。2引导学生小组内沟通怎样识记这几个生字。3、指导朗读。1导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？2全班

12、比读第二句。学习第三句。1、指生读第三句。2、指生评议朗读。3、赛读。三稳固生字。1、挑战过关。认读生字第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片，碰到不会的及时请教身边的同学或教师。三、指导书写1、课件出示生字：青、清、气、晴、情、请、生。2、学生读字。3、根据构造特点，重点指导：青、请、气。1老师指导书写青。导学：认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？老师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的横在横中线上。学生书空跟写。2老师指导书写请。导学：想想左右构造的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位

13、置。书写时需要注意些什么呢？老师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。老师展示字例，学生评价。3老师指导书写气。重点强调第四笔的写法。四、总结延伸1、同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？沟通如何保护小青蛙2、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！小青蛙教学设计一等奖新浪第4篇教学目的：1、认识6个生字，会写六个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文，让学生学会小青蛙那样认识本人的优点，激发学生的自自信心，会讲一两句鼓励本人的话。教学重点：1、

14、认识6个生字，会写六个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会小青蛙为什么觉得本人幸运。让学生学会小青蛙那样认识本人的优点，激发学生的自自信心，会讲一两句鼓励本人的话。课时安排：二课时第一课时教学目的：1、认识6个生字，会写3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。2、能正确地朗读课文。教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。2、通过学习课文16自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。教具准备：生字卡片、教学挂图教学经过：一、激趣导入。1、猜谜语。小小游泳家，讲话呱呱呱，小时有尾没有脚，长

15、大有脚没尾巴。猜一猜，这是什么小动物？2、板书：小青蛙。指名读全班齐读。3、你喜欢青蛙吗？为什么？他有什么特点？4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢？它会碰到什么事情呢？读读课文我们就知道了。二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。2、检查生字自学情况。1出示生字卡片，抽读生字，全班齐读，组词。2请学生当小教师，教读生字词。3个别还不认识的字，同学们相互请教，相互帮助。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？学生沟通记字方法还没有记住的字，能够在学习课文的经过中继续识记。4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。5、手势表示有几个自然段。6、指

16、名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出读的要求。声音要响亮，不读错字，不添字掉字。8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求认真听，不讲话。9、读后评议：谁读得好？好在哪里？缺乏是什么？三、自主学习。1、自由朗读课文第一自然段，学着小青蛙讲一讲本人的优点。2、指名朗读，注意读出小青蛙高兴、幸福的语气。3、自由朗读26自然段，想想小鸭子有什么优点？4、汇报：小鸭子会飞。5、小组分角色朗读26自然段，老师巡视指导。6、全班表演。7、指名学习小鸭子的飞的动作，全班表演。8、全班齐读课文16自然段。四、指导书写生字。1、观察，读记生

17、字。2、学生单独观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、看范写。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、比照观察，品字。要求学生写完后仔细打量，与田宇格中的字比拟，有意识地指导学生品味字的笔画美，构造美。6、评析。你的哪一个字写得？好在哪里？五、作业设计。1、书写生字。2、朗读课文。板书设计：17、小青蛙小青蛙游泳小鸭子飞（鸟的天堂教学设计一等奖课堂实录）：鸟的天堂教学设计一等奖课堂实录第1篇教学目的：1、认识榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会大自然的美。2、分辨课文中写的事物与联想，体会这些（gkh一等奖教学设计）：gkh一等奖教学设计第1篇教学目的：1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。2.学习三拼连读音节的拼读方法。3.继续培养学生良（夏天里的教学设计一等奖）：夏天里的教学设计一等奖第1篇文本分析：本文用粗浅易懂的语言向我们介绍了熟悉的事物在夏天里是怎样生长的，进而让我们感悟到青少年时期的重要性，启迪我们要珍惜美妙光阴，健康