中班建构区教案40篇.docx

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1、中班建构区教案40篇平常在寻找幼儿园中班教案经过中，可能会需要到中班建构区教案40篇，希望能让您节省时间起到了帮助的作用。第1篇活动目的：1.体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。2.感悟材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。3.让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。4.合理利用替代物，学会客观地评价本人和同伴的游戏情况。本次活动目的：1.鼓励幼儿积极主动地介入游戏。2.根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。活动准备：1.各种花片、插塑;2.活动前，带幼儿到社区的街道参观。教学流程：一.师生谈话，引入活动：师：

2、平常，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么?(让幼儿讲一讲街道中有什么，如：房子、花圃等)二.组织幼儿讨论：1.师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢?2.幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。3.请个别幼儿讲一讲本人的看法。4.老师小结，如：房子很高，要用一点的插塑来建构，如炮筒;游乐器械就能够用童乐高来建构，等等。三.幼儿建构，老师指导1.幼儿自由分组，选择本人喜欢的物体进行建构。2.老师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地介入游戏。3.指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。4.让幼儿将搭好的物体摆

3、放到指定的地方。四.老师讲评、结束1.幼儿自评、互评游戏情况。2.老师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出缺乏之处，提出下一次游戏的要求，结束。活动思：当孩子想得到教师助时，教师并没有马上告之方法，而让他们本人想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。第2篇一、活动目的1、乐于观察和比拟，积极介入数学活动2、在以本身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵敏性二、活动准备木偶，图示三、活动经过(一)通过游戏，幼儿温习以自己为中心区分左右师:今天我们要玩一个游戏，当我讲左手你们就伸出你们的左手，当我讲右耳朵的时候

4、你们就用手指着你们的右耳朵(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶(背对着幼儿)幼儿判定其左右是什么师:这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟师这是小狗，它的左边是什么?2/出示木偶(正对着幼儿)幼儿判定其左右是什么师:如今小朋友来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相的师:当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边(三)通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1、老师出示图示，幼儿观察并判定师:这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相的2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判定其左右的幼儿是谁。活动思：

5、左与右这些概念在生活实际中早已有所接触，也是比拟熟悉的。但他们的判定仍受直觉思维的的支配，往往需要借助一定的情境和活动来进行。本节课我精心设计量的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心考虑的实践活动。让学生从实践中加深稳固知识。第3篇活动目的：1、发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。2、培养幼儿主动学习、创造考虑、解决问题的能力。3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。活动重点和难点：发展幼儿组合构建的能力。活动准备：教具色块卡、无色鱼五条、操作卡两张、学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张活动经过：一

6、、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈教师带来了很多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就能够变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。老师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力)教：孩子们,方块宝宝要回

7、家了,我们送它们回家吧。刚刚,陈教师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看，如今请孩子们用方块宝宝变出三个和教师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名有一个、两个好多小朋友都变出来了。三、学惯用特定色块构建特定的图形。老师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自己构建后,请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造考虑的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)孩子们真聪明,变得又快又对.告诉孩子们一个机密,这些图形宝宝手拉手还会

8、变成一个正方形呢!(一边出示正方形一边取下列图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完好的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。如今请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和教师不一样的摆在黑板上,给家看看)小朋友看这三个正方形,固然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点一下列图形的位置)讲明我们用这三个图形来变正方形能够有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(老师一边示范一边讲)二次：如今请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们

9、来他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开场吧!看谁最快,请他上来展示给家看。小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)如今图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。四、小组活动：合作完成型组合构建活动，鱼儿穿衣服。(培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具)孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗?那我们分成几组,每一桌为一组,第一二每一组的小朋友团结起

10、来,相互合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能一样,到最后,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗?开场动手吧?(请两位教师协助指导和贴智慧星)五、小结与整理学具活动孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的智慧星最多?(老师数)小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还助小鱼穿上了漂亮的衣服。如今我们出去做游戏吧。活动思：1.课伊始，直接从解决问题入手，突出解决问题策略的教学。组合问题对学生来讲是比拟抽象和难以理解的，我就直接从参加比赛的问题入手，引导学生通过站一站、演一演、列举、画线段图、画平面图等直观

11、方法助学生发现规律，把握解决问题的方法，使抽象的知识形象化。这样通过引导学生经历由杂乱、详细有序、抽象的思维经过，进而培养学生思维的有序性和深入性。2.捉住本质，构建数学建模，充分发挥老师的指导作用。本节课我想重点突出把线段图作为解决问题的一种策略，通过让学生比照几种方法，进而发现用线段图解决问题的优越性。但是由于本节课组合是一节教师们基本上没有探究过的数学领域，所有在上课时，老师要重点引导学生把握解决问题的方法，而不是放给学生直接去探究，让学生的探究经过没有方向。试想一下：学生能想到用画线段图、平面图的方法吗?所以老师的指导就显得尤为重要，我们要把着眼点放在部分学生身上，否则就会造就批的学困

12、生。3.通过本节课的教学，使我有了更多的感触。要想上好一节课，首先要走进教材，以整体的目光把握知识间的内在联络及认知规律。要将静态的教材活化为引发学生观察、猜想、实验、合作的探究经过，课堂中给学生提供更多的充分从事数学活动和沟通的时机，给予学生更多的立考虑的空间，不是老师要求学生把握解决问题的策略，而是使学生自觉产生这种需求，解决问题的策略要与教学经过有机的、自然地融为一体，让学生去感悟、体验、总结解决问题的策略，而不是老师在1节课中教给学生。在今后的教学中，我还要进一步提升本人驾驭课堂的能力，多一些教学智慧，多一些对课堂问题的预设，学会灵敏地引领学生在探究的道路上发散思维，提升能力。第4篇幼

13、儿园班数学礁：新建小区活动目的1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，进而感悟加减法算式表达的数量关系。2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵敏性。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索经过。活动准备1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。2、人手三幅图片。活动经过一、温习稳固：开火车1、老师：以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今天教师带家要玩数字6的开火车游戏。2、嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)二、情境感悟1、看图学习6的第一组加减法老师：你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6

14、号小区，听讲小区里有很多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊?2、这7个小区里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的讲出qinzibuy这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来讲一讲?3、幼儿第一次探索操作-看图讲述(1)提问：请你来讲一讲，你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证，并集体把这件事讲述。(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到家验证后，再集体讲述)。(3)小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了，赶紧表扬表扬本人。4、幼儿第二次探索操作-边

15、讲述边列出算式老师：刚刚是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，如今让小朋友根据刚刚讲的事情分别用一道算式题把它记录下来。(1)交代幼儿操作要求(2)提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?(3)请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(1+6=7)家一起把算式读两遍。(4)除了用这3数字列出一道加法题，还能够用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。三、体验理解-互换规律1、请幼儿观察这些算式题，他们有个小机密?看谁先能找出机密来。2、小结：1+6=7、6+1=7数字一样，位置不同。但总数不变，所以

16、看到1+6=7，马上就想到6+1=7。我们把它称做为朋友题。同样看到7-1=6，马上就想到7-6=1。我们也把他们称做为朋友题。3、练习互换，教师拿出题卡。请我们小朋友马上讲出他的朋友题是谁?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)四、活动结束第5篇活动目的：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，进而感悟加减法算式表达的数量关系。2、培养幼儿积极的思维能力，发展思维的灵敏性。3、积极探索数学活动，乐于讲述探索经过。4、发展观察、辨别、归案的能力。5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。活动准备：1、教具：七座房子、三幅画、数字1-6、符号、-、=。2、人手三幅图片，笔、鞭

17、炮6串、自制金牌、银牌若干。活动经过：1、温习稳固：开火车以前我们玩过数字4、5的开火车游戏，今天，何教师带家要玩数字6的开火车游戏。嘿嘿!我的火车一点开，你的火车几点开?嘿嘿!我的火车5点开。(集体、个别)2、情境感悟-看图学习6的第一组加减法。你们看，火车已经把我们开到新建的小区里，一共有7个小区，有1号、2号、3号、4号、5号、6号小区，听讲小区里有很多美丽的花，这么漂亮的小区你们想不想进去参观参观啊(电话响)是小区的保安打来的，讲这7个小区里分别有三副图片，请我们小朋友分别用三句话来讲述图上的事情，要是谁能正确的讲出这事情的话就能顺利的进入小区。你们愿不愿意来讲一讲(愿意)，那好，就请

18、我们小朋友开场去讲一讲吧。1)幼儿第一次探索操作-看图讲述(1)问：请你来讲一讲，你选择到几号小区的?里面讲了一件什么事情?(花盆里有5朵红花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)集体验证，并集体把这件事讲述。(2)分别请到其他小区的小朋友来讲述(得到家验证后，再集体讲述)。小结：呀，我们小朋友真能干，一下子就能把7个小区里的事情讲的很清楚了，保安还夸我们都是最聪明的小客人呢。赶紧表扬表扬本人。2)幼儿第二次探索操作-边讲述边列出算式(电话再次响起)，又是小区的保安打电话给何教师，讲，它还想考考我们小朋友，刚刚是让小朋友分别讲了7个小区里的事情，如今让小朋友根据刚刚讲的事情分别用一道算式题把它记录下

19、来。1)交代幼儿操作要求2)集中提问：这件事你用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小朋友上来边讲边记这道加法算式。(16=7)家一起把算式读两遍。小朋友除了用这3数字列出一道加法题，还能够用这3个数字列出其它题目吗?幼儿依次类推，分别得出其他三个算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式认读两遍。3、体验理解-互换规律1)请幼儿观察这些算式题，他们有个小机密?看谁先能找出机密来。小结：16=7、61=7数字一样，位置不同。但总数不变，所以看到16=7，马上就想到61=7。我们把它称做为朋友题。同样看到71=6，马上就想到76=1。我们也把他们称做为朋友题。2)练习互换

20、，教师拿出题卡，请我们小朋友马上讲出他的朋友题是谁?16=7(61=7)、7-1=6(7-6=1)4、内化迁移-幼儿游戏游戏：夜鞭炮新建的小区建成了，很多居民都要搬新家了，我们为他们放鞭炮吧，但是有个要求：每个鞭炮里面也藏着一个算式题，要是谁能把算式答对，鞭炮就能放的很响，而且还能得个小红花，同样，要是没能把算式答对，鞭炮就放不响。(2)每次请每队选一个小朋友参加进行比赛，看看到最后那队得到的小红花最多，那么就能得到金牌。小结：颁发游戏中金牌得主、银牌得主。活动结束：开火车是谁打电话来了?哦，保安来电话，邀请我们去参观另一个新建小区，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?带小朋友开火车离开活动室。活

21、动延伸：1、继续探索7的第二、第三组加减。2、利用区域活动，进一步稳固看图列式。活动思：1.老师能课前布置学生有目的地观察事物，为本节课做好铺垫。课前为学生能更好地在课上判定照片的拍摄位置积累经历，打下基础。对某些物体的观察，是不可能直接搬到课堂上来的，如观察小区和正在行驶的汽车?老师能做到引导学生实际观察，并用相机拍下采，用画笔画出来，尝试录下来，把艺术和数学整合，激发学生的观察兴趣，进而培养空间想像能力。2.本节课把关术、摄像、摄影、手工制作引入课堂，极地激发了学生的学习兴趣。用小摄影师、小摄像师、小美术家的称号去评价学生，去鼓励学生，也能激发起他们接受挑战的自信心和勇气。3.老师能充分利

22、用学生的生活经历，在观察的基础上，充分发挥学生的空间想像力，识别不同位置拍摄的相应画面。老师也能让学生在活动中将操作与想像有机结合，让学生充分利用准备好的小正方体，组织他们想一想、搭一搭、看一看、画一画、动手操作能够助学生把握图形，还能够用来验证学生对图形的空间想像能否正确。4.老师在学生立考虑的基础上，让他们小组合作沟通，用本人的语言表述观察到的情景，让学生在组里展开猜一猜的游戏活动，在游戏中让他们体验成功的感受，这些都有利于学生空间观念的构成和发展，同时也培养了有条理的表达能力。第6篇活动目的：1、能综合运用各种不同的建构材料，拼搭出灾区重建后的美妙家园;2、学会合作，提高合作意识;3、通

23、过游戏活动使幼儿体验为灾区人民建家园的快乐心情。4、积极的介入活动，胆的讲出本人的想法。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：各种建构游戏材料、幼儿为灾区设计的重建图、各种包装纸盒、音乐磁带（爱的奉献）活动经过：1、谈话：以“我为灾区建家园为题引发幼儿的兴趣孩子们，日本地区发生了9.0级地震，倒塌房屋3000幢，如今灾区的人民住在临时搭建的帐篷里，天气渐渐变冷了，帐篷里很冷，我们来助灾区人民重建家园好吗?2、讨论建构主题及分工合作方式3、提出建构游戏要求4、放音乐幼儿合作建构、老师观察指导5、作品展示，评价作品6、幼儿对作品整体进行小结，并为搭建的作泣名。如：（爱心小区）、（爱心屋）活动方案思

24、、评价：(一)幼儿发展情况评价1、幼儿知识面得到拓宽，各方面能力得到发展。主题活动;于幼儿亲身体验过的一种自然界现象。活动前，幼儿对地震知识的了解几乎是零。通过主题活动，幼儿了解了很多地震灾祸和自然界其它灾祸的知识，危机时刻的自救方法。在活动中，幼儿求知欲强，与同伴、老师的交往能力得到发展;通过游戏活动，幼儿能主动与老师互动，同伴之间的合作意识得到加强，并在游戏中学到技能，体验成功、快乐的心情。2、幼儿学会主动介入社会活动，安全自救的技能得到提高。在活动中，幼儿主动介入各种活动的积极性高，幼儿不仅了解各种场所的避震方法，以及各种危难时刻的自救方法。通过游戏模拟，幼儿能在安全的时间内，用各种方法

25、进行自救。3、培养幼儿从小学会关心，关爱别人的情感。丰富的活动环境创设、幼儿主动介入身边的社会活动使幼儿直接感遭到每个人都在为灾区献爱心。通过我和灾区小朋友“手拉手活动，幼儿不仅能为灾区小朋友献爱心，也会关心起身边需要助的人。如班上小朋友生病了，会打个电话问候;摔倒了，会有很多人把他扶起来;谁有碰到困难了，我来助你等等。幼儿学会了从身边事做起，会关心关爱别人，得到助的小朋友也能深深体会到身边人对他的关爱和助。(二)老师活动中的自己思1、活动目的明确，围绕幼儿的发展水平开展，环境创设与时事和幼儿的认知水平相结合。孩子们介入环境创设的主动性较高。2、加强了幼儿与周围环境的互动。在活动中幼儿和老师一

26、起参加捐助活动，孩子们更能体会到活动的意义。3、活动中，家长的介入为幼儿的知识经历的构成有较的助。4、活动中注重幼儿亲身体验，通过看、听、讲、做、想来让幼儿感受爱的暖和。5、活动内容的安排还不够丰富，幼儿生成了很多活动，由于知识经历受限，无法把活动做得更更丰富。教学思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答教师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。第7篇幼儿园中班主题礁：构画春天主题讲明：当第一抹嫩绿出如今枯黄的树枝，当第一朵粉红照亮孩子们的眼，那种欣喜、那种充盈希望的感觉，真的让人感动于自然的神奇与美妙。本节课是在幼儿充分体验和感受春天

27、的变化的基础上，让幼儿探索以多种材料表现春天的美丽景象，并在活动中培养幼儿的合作精神。活动目的：1能用鲜艳亮堂的颜色及各种造型表现春天的景物特征，表达对春天的感受2能选择各种材料，胆想象表现，体验创作的乐趣。3尝试互相商量，共同作画。重难点提示：幼儿学会合作、分工，能进行整体布局。活动方法：情景鼓励法、合作创造法活动准备：1丰富印象和感性认识，参加一系列的春季活动，感受春天的到来。2材料：水彩笔、水粉笔、颜料、皱纹纸、卡纸、树枝、蜡笔、剪刀、胶水、抹布等。活动经过：1幼儿坐在线上，与老师讨论踏青的所见所闻。2老师小结：原来春天这么美，是由于暖和的阳光，蓝的天，嫩绿树叶，美丽的花，还有从冬眠中清

28、醒的可爱的小动物，小朋友在春天里能快乐地玩耍。还由于春天有很多鲜艳、亮堂的颜色。3请小朋友想一想，如何把春天留在我们教室里，留在我们画纸上。4幼儿自由组成三组，老师引导幼儿讨论商量能够画春天的什么?如何分工?用什么颜色，什么材料，做春天的什么?鼓励幼儿比一比，哪组小朋友合作做出最美的春天5老师指导幼儿做画：1)制作中提示幼儿选择多种材料，用亮堂鲜艳的颜色着画。2)要求幼儿想好后再取工具材料，注意保持桌面清洁，用具用后放回原处，不乱放。3)听信号后，小朋友分组拾掇用具。6展示幼儿作品，总结谈话：1)展示幼儿作品，带领幼儿观看每组作品，请每组幼儿介绍画或制作出春天的什么景象?并给本人组的画取名。2

29、)老师对幼儿所用的颜色、所画的形态和所选的材料进行评价，助幼儿积累绘画的经历。第8篇活动目的：1、初步学习架空、叠高等简单的建构技能，能积极介入建构活动。2、在建构中体验乐趣，并产生初步的合作意识。3、发展幼儿的动手能力。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动重点难点：活动重点：学习架空、围合的建构技能。活动难点：1、架空的搭建方法。2、合作搭建围墙。构成原因：1、小班幼儿对建构技能的缺乏;2、以平行游戏为主，缺少与同伴的合作意识。解决办法：经太多次尝试，运用分析、比拟等方法得出经历。活动准备：全家桶、饮

30、料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干;场景布置(塑料花、泡沫板)、动物手偶。活动经过：一、创设情景，激发欲望。灰兔家种了很多美丽的鲜花，想请我们一起去观看。这些花都折断了，是怎么回事呀?那你们能不能它想想办法，使这些美丽的花儿不遭到毁坏?二、提供材料，自由搭建。分组合作，初次尝试搭建。三、讨论探索，架空搭建。你是怎么搭的?你觉得哪座围墙建造的最好?为什么?我们来学学这种好的办法吧!四、欣赏感受，体验成功。小兔觉得小朋友们真能干，它造了既漂亮又牢固的围墙。谢谢你们!希望你们有空的时候多来我家玩。活动思：首先，我觉得在活动中为全体幼儿提供了一个富有探索性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些

31、废旧物品对孩子们来讲既新鲜又熟悉，这些物品十分是彩笛卷盒子变化、操作性强，这为幼儿在探索学习经过中发现问题、提出问题提供了极好的契机。因而，孩子们在操作中个个兴趣浓厚、思维积极，根据他们已有的经历，建构出方法不一的围墙，老师对这些建构作品分别给予肯定和鼓励，有效地调动了幼儿探索的积极性。最后，在积累经历的同时，助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也知足了幼儿不断探索的欲望和成功的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中肯定存在很多问题，如在活动中能否应选择同种材料(象都是口、底小的桶形)或完全形状不同的材料，由于同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因而，还

32、有待于教师貌同讨论、研究，希望各位教师给我提出珍贵的意见。第9篇活动目的：1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、相互协作的进行搭建。2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。3、乐于助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5、愿意介入游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：1、知识经历准备：已有搭建的相关经历。2、物质材料准备：各种各样的小、形状不一的盒子、各种各样的动物。3、环境准备：空旷安全的场地。活动经过：1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。2、引导孩子

33、们积极主动的介入幼儿，进而提高幼儿的想象、创造能力。指导要点：(1)老师鼓励幼儿用不同的搭建方法，互相协作建造小动物家园。(2)根据游戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。(3)老师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整洁，清理场地。3、游戏结束。(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。(2)根据搭建情况进行小结，活动结束。小动物在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。第10篇活动目的1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在老师的鼓励下能介入建构游戏活动。2.让幼儿对建构材料感兴趣，感悟特征，熟悉材料操作方法。3.通过教师的鼓励、助，初步学习插、搭高、拼的技能。

34、4.遵守游戏规则，把握游戏的玩法。5.考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。活动经过1、导入小朋友们,今天教师要请家来当小小建筑师,幼儿园盖房子。2、观察示意图，引导幼儿讲出外型特征(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?(2)、围墙是什么样的?高不高?(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?3、老师示范搭建房子的技能和方法教师按顺序搭出房子的形状，墙能够用正方形、长方形搭建，屋顶能够用三角形盖顶。4、提出建构要求(1)、要搭出房子的主要构造,能够自由选择材料按意愿自由建构。(2)、游戏时要爱护玩具

35、,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标奸类摆放)5、幼儿活动,老师指导(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模拟老师或看房子图片进行建构。(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?7、评价总结我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和教师不一样的房子?表扬能胆建构、胆创造的幼儿。8、自然结束。第11篇活动目的1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在老师的鼓励下能介入建构游戏活动。2.让幼儿对建构材料感兴趣，感悟特征，熟悉材料操作方法。3.通过教师的鼓励、助，初步学习插、

36、搭高、拼的技能。4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。活动经过1、导入小朋友们，今天教师要请家来当小小建筑师，幼儿园盖房子。2、观察示意图，引导幼儿讲出外型特征(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?(2)、围墙是什么样的?高不高?(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?3、老师示范搭建房子的技能和方法教师按顺序搭出房子的形状，墙能够用正方形、长方形搭建，屋顶能够用三角形盖顶。4、提出建构要求(1)、要搭出房子的主要构造，能够自由选择材料按意

37、愿自由建构。(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标奸类摆放)5、幼儿活动，老师指导(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模拟老师或看房子图片进行建构。(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。6、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?7、评价总结我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和教师不一样的房子?表扬能胆建构、胆创造的幼儿。8、自然结束。第12篇游戏目的：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。3、在活动中将幼儿可爱的一面展现

38、出来。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：、小雪花片;成品“毛毛虫两个。游戏经过：一、设置“毛毛虫玩游戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。1、师：今天的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。2、(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可开心了。二、介绍“毛毛虫的建构方法。师：宝宝们有没有发现毛毛虫是用什么做的?幼：积木。师：谁发现了毛毛虫的身体是如何连起来的呢?幼：一个一个连起来的。师：宝宝蜜察的真仔细，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力

39、亲一亲。(边念儿歌边示范)三、幼儿自由建构，教师介绍建构常规。1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友忙把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最可爱。2、幼儿进行分组建构，老师巡视，并适时给予指导。3、适时给予个别幼儿指导与助。四、结束游戏，讲评游戏。1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候，教师发现有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的方法，并一起念儿歌)游戏思：本次建构游戏活动（可爱的毛毛虫）。首先我确定了活动的目的：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，

40、成为可爱的毛毛虫。2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们准备了、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动经过中，孩子们能根据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建能力低的孩子，我引导他模拟成品“毛毛虫的造型进行建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动结束，我又组织孩子们相互欣赏各自的作品，自由讨论谁搭建的毛毛虫最可爱，表扬胆建构，胆创造的孩子。本次活动效果比拟满意。孩子们增长了建构的经历，对毛毛虫十分感兴趣，尤其是一些比拟可爱的毛毛

41、虫，让孩子们印象很深入。孩子们在建构中开场尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。第13篇游戏目的：1.认识本人小区或周边的停车场，了解停车场的基本建构方法。2.能够自由俩俩或三俩组合或者通过合作搭建平面的停车场。3.体验合作建构的快乐，提高同伴间互相合作的能力。4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。游戏准备：前期经历：熟悉本人小区的地面停车场或地下停车场。知道停车场的基本建构方法。材料提供：不同长短的木板，圆形、弧形积木。奶粉罐、鞋盒，建构积木及配件等。环境创设：关于建构停车场的图片及构造示意图。游戏指导

42、：一、活动前指导1.欣赏各自带来的停车场的图片，集体讨论停车场是什么样子的，怎样搭建的?。2.俩俩过三俩讨论怎样搭建停车场?需要用什么材料?搭几个车位?。3.在原来马路的基础上，幼儿分小组合作进行搭建立停车场。二、活动中指导1.引导幼儿自主观察各自带来的停车场照片，了解搭建停车场的拼接和间隔距离。2.对于搭建有困难的小组给予适时的助和指导。3.请有经历的孩子边搭边向同伴描绘搭建对象的基本特征和构造。三、活动后指导1.集体展示并介绍本人停车场搭建的成果，讨论搭建经过当中碰到的困难与问题，采用何种解决策略。2.继续调整建构时候发生的一些问题，并进行示范。追求停车场的平整性、稳固性以及美观性。第14

43、篇活动目的：1、能用各种盒子及辅助材料创造性地建构各种各样的房子，能根据提供的材料自由分工合作、相互协作的进行搭建。2、在游戏中能够充分的表现美和创造美，发展幼儿的动手操作能力及想象能力。3、乐于助小动物们建造冬日家园，激发幼儿爱护小动物的情感。活动准备：1、知识经历准备：已有搭建的相关经历。2、物质材料准备：各种各样的小、形状不一的盒子、各种各样的动物。3、环境准备：空旷安全的场地。活动经过：1、激发幼儿为动物建构家园的兴趣。2、引导孩子们积极主动的介入幼儿，进而提高幼儿的想象、创造能力。指导要点：(1)老师鼓励幼儿用不同的搭建方法，互相协作建造小动物家园。(2)根据游戏主题，尝试用不同材料

44、拼、搭等形式搭建各种造型。(3)老师提醒整理余下游戏材料，按类摆放整洁，清理场地。3、游戏结束。(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。(2)根据搭建情况进行小结，活动结束。小动物在阳光下、在房子边愉快地唱歌、跳舞、做游戏。第15篇游戏目的：1、能耐心的卷、粘贴纸棍2、能用纸棍比拟长短、多少游戏准备：报纸广告纸胶水游戏指导：1、老师指导幼儿用纸片卷成纸棍，并用胶水或透明胶进行粘贴2、纸棍卷好后，可请幼儿数一数做了几根纸棍，比一比哪根最长、哪根最短等。游戏思：通过活动的顺利进行，幼儿能够在卷纸棍的经过中，锻炼本人的动手能力和操作纸片的能力，卷好后的纸棍可以进行长短和多少的比拟

45、，运用实物让幼儿稳固，长短、多少的认识。第16篇【设计意图】中班的幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，在本园开展的创立特色班级游戏活动，本着废物利用的原则，采集幼儿平常喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡纸进行包装，制成彩色纸砖让幼儿给小兔子家建造一个漂亮的围墙，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的搭建能力和颜色的搭配更主要的是能很好的培养幼儿在游戏活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。【活动目的】1、锻炼幼儿颜色搭配能力;2、锻炼幼儿的搭建能力;3、培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的乐趣。【重点难点】培养幼儿在游戏活动中的合作能力。【活动准备】彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的活动场地

46、。【活动经过】1、老师谈话，做好活动前准备。春天来了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很担忧，由于灰狼已经好几次到他的房子前转悠，小白兔想建一座围墙，可是他怕本人建造速度太慢于是想找几个人来忙，今天小白兔找到了教师想在我们班找几个小朋友忙来建围墙，我们让小朋友去他好不好?2、展示活动材料(1)长方形彩色奶盒：引导幼儿看一看奶盒的形状和颜色。(2)认识整砖、半砖和角砖3、活动开场，场景布置。小白兔的彩色房子，房子门口的草地上有一片茂盛的树林，地上的小草发芽了，其间同时点缀着几朵彩色的小花，门口是彩色的柱子，柱子上方两颗闪闪的灯笼，在夜晚会发出彩色的灯光。(1)讲解搭建规则：两名幼儿为一组分别在门左右两边用彩色砖搭建围墙，看一看那边搭配的漂亮。再有一幼儿在院中搭建水池或者是花园、假山。(2)注意事项：在搭建的经过中，指导幼儿注意砖与砖之间要压缝，合理利用彩色的整砖和半砖，巧妙运用拐角处的角砖。同时强调注意速度。老师边看边指导。教师要给每一组的幼儿加油，并及时鼓励表扬表现好的幼儿。哪一组的幼儿合作的最好。4、讨论：引导幼儿讨论本人小组的活动，找出缺点。同时体验本人在搭建经过中的感受，与小伙伴合作的快乐。【活动思】通过这次活动，不仅培养了幼儿的爱心和耐心，而且锻炼了动手操作能力和想象力，同时，体验助别人的快乐。第17篇活动目的1