幼儿园小班教案（咔嚓一笑）含反思.docx

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1、幼儿园小班教案（咔嚓一笑）含反思小班教案（咔嚓一笑）含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿尝试创造性地装饰头像，体验制作带来的乐趣，制作头像，感受好朋友亲亲近热在一起的快乐，让幼儿体验自主、独立、创造的能力，快来看看幼儿园小班（咔嚓一笑）含反思教案吧。活动目的：1、制作头像，感受好朋友亲亲近热在一起的快乐。2、尝试创造性地装饰头像，体验制作带来的乐趣。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现本人的情感和体验。活动准备：头像范例一个。油画棒，圆形画纸若干，黑纸若干，胶水。活动经过：一、老师出示范例，激发幼儿制作的兴趣。师：小朋友们，今天教师给你们请来了一

2、个新伙伴，猜猜他是谁啊？师将头像范例遮在面前：小朋友们好，我就是大家的新伙伴，由于我的头很大，所以大家给我取了个名字，叫大头娃娃。我很喜欢小朋友们，想和小朋友们做朋友，小朋友们喜不喜欢我呢？师：小朋友们希不希望本人也能有一个和本人长得很像的大头娃娃呢？那今天教师就教小朋友们怎么制作一个属于本人的大头娃娃。二、制作我的头像。1、老师示范。在事先准备好的圆纸上添画上五官，再将从黑纸上撕下的纸条作为头发贴到圆纸上。2、幼儿制作，老师个别指导。三、游戏咔嚓一笑。师：教师看到小朋友们都很棒，做出了本人漂亮的头像。所以教师想请小朋友们拿着本人的头像，找到本人的好朋友，教师来给你们拍照。活动反思：此次美术活

3、动基本到达制作头像，感受好朋友亲亲近热在一起的快乐；尝试创造性地装饰头像，体验制作带来的乐趣这两条既定目的，整体活动气氛和小？?友们的反响也较为良好。个人以为在活动的引入部分完成得较为不错，以猜谜式的引入语有助于吸引幼儿的注意力，增加幼儿的活动兴趣。之后制作头像这一主题由大头娃娃的形式呈现，显得生动有趣，而非单一刻板地教授幼儿学画头像，也有利于幼儿提高制作兴趣，因而小朋友们的反响也较为良好，特别乐于投入到制作活动中去。活动经过中，我主要采用提问引导的方法进行示范。如：我们接下来要画什么？眉毛是怎么样的，请小朋友们摸摸本人的眉毛？鼻子是什么形状的？用什么颜色？嘴巴能够是什么形状？用什么颜色？小朋

4、友们也给出了各种各样的答案，嘴巴并非只能画成弯弯上扬的，可以以画成撅着的，大大张着的等等。这有助于小朋友们发挥创造力和想象力，使之不被教师的范例所束缚。活动准备时，我将这次的活动的难点放在撕纸条作为头发上，所以在示范中，我仍然采用提问引导的方法，让小朋友们决定纸应该怎么撕怎么贴到头像上。贴的时候难免会碰到困难，如撕下的纸条太长，使得头发挡住了眼睛怎么办？纸条应该横着贴还是斜着贴等等。小朋友们也很乐于本人考虑解决方法，在经历一次次困难后，学会了应该怎样撕纸贴纸做成头发。之后的幼儿自行制作中，我观察小朋友们的制作情况，并给予指导。总体来讲，个人觉得活动还是较为顺利的。当然也存在着不少问题。首先，这

5、次活动时间进行得较长，经过不太紧凑，尤其是在进行拍照这一最后环节前，多数小朋友已完成制作，但个别幼儿仍未完成，为等待这些幼儿完成，花费了较多的时间，导致这一阶段较为拖沓、混乱，组织幼儿拍照也较为混乱。其次，是在活动结束后的评课中季教师指出的两点极为中肯的意见。一是活动材料中的黑色撕纸过厚，导致有些小朋友不会撕、撕不动，需要教师的帮助。假如能用薄一点的黑色纸，如蜡光纸，就能很好地避免这一情况的发生。二是活动重难点还应放在画五官上，而我由于没能很好了解我们班小朋友的现有水平，以为我们班小朋友已经能较好地绘画五官，而忽略了具体示范讲明五官应画的位置，使得在之后的自主制作中很多小朋友没能正确摆放好五官的位置，眉毛眼睛都画到脑门上去了，使得头发没地方贴了。我将在今后的活动中汲取这些经历教训，力争能有所改良。小百科：头像指肩部以上的人像或于网站及社交平台上用于仅做标识的图片。