幼儿园中班数学活动教案（认识半圆形）含反思.docx

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1、幼儿园中班数学活动教案（认识半圆形）含反思（中班数学活动教案（认识半圆形）含反思）这是优秀的中班数学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景为了更好地让幼儿认识半圆形的意义，孩子们都能勇跃的介入进来，让幼儿本人动手操作，并且在动手将圆形变成半圆形的时候，孩子们也都能成功的完成任务。我用鼓励、启发性的语言，建立鼓励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。活动目的1.使幼儿能够认识半圆形。2.培养幼儿的动手操作能力。3.体验与同伴合作的快乐。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.引发幼儿学习图形的兴趣。教学重点、难点重点：认识半圆形。难点：知道一个圆形能够变成两个

2、一样大小的半圆形活动准备1.装有各种形状的篮子(人手一份)2.剪刀。浆糊若干。3.大的示范圆形和半圆形各一个。4.用图形拼成的完好画面图一幅。活动经过一.让幼儿认识圆形和半圆形。1.老师出示示范圆形，问幼儿其图形的名称和特征，再出示示范半圆形，再问幼儿其图形的名称和特称。2.让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。3.给幼儿讲解圆形和半圆形的关系二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。1.老师让幼儿考虑：你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先考虑再与其旁幼儿讨论。老师巡回旁听。2.幼儿讨论后，老师请若干名幼儿讲一讲本人能够用什么方法把圆形变成半圆形的。3.幼儿尝试把圆形变成半圆形，老师

3、巡回观察。!.*.教案网出处!4.老师把幼儿的成品半圆形进行讲评。三.教幼儿怎样正确的把圆形变成半圆形1.老师出示圆形，把圆形对折，必须以中线为中心边对边对折，对折后，在圆形的中线把圆形一分为二，把成品半圆形放在同等大小的整圆上比拟，看看是不是该整圆的一半，该半圆形不能大于整圆，也不能小于整圆。2.老师再次向幼儿正确示范怎样把圆形变成半圆形，并验证。3.请幼儿根据老师的方法再一次把圆形变成半圆形，并作验证。4.老师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。5.老师小结：半圆形就是整圆的一半，两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。四，延伸活动;快乐图形拼1.老师出示.用图形拼成的完好画面图一幅，请幼

4、儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。哪些物体的拼成里有半圆形。2.老师激发幼儿：你能够用哪些图形能够拼画面上没有的物体?并请你讲一讲。3.请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。老师巡回观察和指导。4.老师点评若干幼儿的作品。5.活动结束教学反思本活动能遵循老师为主导，孩子为主体，训练为主线，思维为核心的原则，让幼儿主动介入教学的全经过，真正成为学习的主人，在教学关健处体现老师的主导作用。1.初步认识半圆形在认识半圆形之前，我先出示了圆形给幼儿认识，让他们明白，半圆形和圆形的演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点，再下面的认识经过做了相应的铺垫。2.以幼儿为主体，在操作中探索发现、获得知

5、识老师不单要把知识教授给孩子，更重要的是教给孩子获取知识的方法，所以我在活动十分注重幼儿自主操作的指导。以实践认识再实践再认识为主线，在认识半圆形特征时，主要采用了操作法，幼儿借助圆形纸片，通过折一折、摸一摸、剪一剪，使多种感官介入活动，先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形，他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后，老师讲解正确怎样把圆形变成半圆形并示范后，让幼儿再一次根据老师讲的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后，在教师的启发下，能用语言表达出来，还能按照老师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。3.最后借助图形快乐拼，给幼儿一个全面的认识各

6、种图形的平台，并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体，在我巡回的观察中，我发现了幼儿利用半圆形变成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房顶，等等。幼儿从动手中与图形们做游戏既发展了幼儿的想象力，又培养了幼儿的动手创意能力。中班数学活动教案（认识半圆形）含反思这篇文章共4571字。（中班教案（认识梯形）含反思）：中班教案（认识梯形）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学惯用多种方法将各种图形变成梯形，感悟梯形的基本特征，稳固对几何图形的认识，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力，快来看看幼儿园中班（认识梯形）含反思教案吧。（中班教案（长方形）含反思）：中班教案（长方形）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿发音标准，敢于用汉语表达所见物品的形状，初步认识生活中各种长方形的物品，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园中班（长方形）含反思教案吧。