“三情〞提升班主任的亲和力-班主任工作艺术.docx

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1、 “三情提升班主任的亲和力-班主任工作艺术班主任工作艺术“三情提升班主任的亲和力“三情提升班主任的亲和力班主任|分类:班主任工作艺术三情提升班主任的亲和力文/李素怀班主任的亲和力是指班主任和学生亲近，结合的气力。也就是班主任使学生接近的气力，是班主任在学生中的凝聚力。亲和力是一种精神状态和境界，所以需要班主任需要进行修炼。亲和力能够博得学生的亲近，信任，成为学生学习学习克制困难，提高能力，健康成长的强大动力，所以老师的亲和力在师生关系中显得尤其重要。那么我们该怎样提升本人的亲和力，努力创造和睦、和谐、欢乐的气氛。让老师和学生一同快乐成长。一、热情。固然枯燥的工作早已磨灭了我们的激情，早已对生活

2、失去热情。但天天和孩子在一起，我们一定要重拾往日的朝气，用以往的魅力感染学生。还记得刚走上工作岗位，中午和孩子一起共享从自家带来的干粮。围着炉子，触摸着幸福感受暖和。十年过去，我时刻让本人保持那份热情，天天让本人保持愉悦的心情。始终让本人保持积极的状态，感染学生，唤醒学生。天天早晨，我和学生一起迎着朝阳清扫垃圾，听着鸟鸣，嗅着清风，挥洒着汗水，带着激情开场一天的工作和学习。和学生在本人清扫的小树林里一起做游戏。跳木马，跳绳。和他们跑着跳着，感受那份一成不变的热情。快乐的成长。二、温情。用浓浓的爱和学生交往，做到尊重、平等、信任学生。温情是一种呵护，也是一种关注，更是一种爱。平日里的工作中，我们

3、习惯把严厉放在学生面前，努力维护本人的权威，所以我们少了那份温情。当我静下心来反思孩子们每一个成长问题，是不需要解决的，更不需要我们少见多怪。需要我们用温情的话语，温情的眼神，温情的手势，用温情的心态一同感受成长。温情让师生之间没有距离，温情彰显的是老师的气质和修养，对学生是一种影响。昨晚，一名同学跑我这里来告状，有一名同学搞恶作剧把他的眼镜片毁坏了。当时很生气，马上让本人冷却下来，班级的小男子汉过多，本身他们就是毁坏家，我找来问他，为什么要毁坏他的眼镜。班主任工作艺术)他讲：我看他的眼镜里那么多圈，我就给他卸下来，看看那个圈是怎么回事？卸下来我又害怕你批评我，我就把它藏了起来。我用温情的语言

4、和表情鼓励他的探索欲望，但告诉他不要毁坏别人的东西，我们能够通过别的途径和方式找出答案。我们一起上网查到眼镜的制作经过。他不但明白了本人的错误，也保护了他的探索欲望。有的时候他们只是想探索一下究竟，并不是存心犯错。用温情呵护他们的成长。帮助他们成长。三、真情。真诚是人与人交往的关键。也是作为老师必备的品质。真情首先是对学生付出真诚，用真情唤醒真情，用真情对接心灵。在学生面前，我不会做作，一切都很透明纯透。把我的喜怒哀乐融化在孩子中，和他们一同感受欢乐和幸福，一起承当痛苦和艰苦。这几天，由于成绩让领导找到我。同学们表现不佳让我承受批评。我和孩子一起反省近期的表现，努力完善本人，我告诉孩子们，我要努力改正本人的缺点，来提升本人。孩子也静下来考虑本人的言行，并写下反思日记。我会真诚的在孩子们面前成认错误。也会真诚的留下悲伤地泪水。我总在孩子面前表现的很真实。真实的让孩子感遭到我就是他们其中的一员，和他们一样心中有爱，一样渴望被爱。热情、温情、真情提升了班主任的亲和力。让学生贴近了你的心灵，也让班主任更有效走进学生的心灵。三情让师生之间和谐，更让班级具有凝聚力。更让孩子在成长中具有气力。banzhurengongzuoyishu/3634.本文标题：“三情提升班主任的亲和力较旧一篇：漫话班主任的诙谐艺术较新一篇：班主任的谈心艺术