幼儿园小班数学（三只熊来做客）PPT课件教案.docx

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2、2、幼儿学具：操作材料包：三只熊活动经过：一三只熊【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿注意力的目的，也容易帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】1、演示课件，提问：1房子里住着如何的三只熊？2熊的家里有什么？它们是一样的吗？3三只熊回来发现什么东西变了？会讲什么话？老师用不同的音色区分三只熊的讲话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜欢用大大的东西；小熊最小，喜欢用小小的东西；中熊不大也不小，喜欢用中中的东西。二三只熊来做客【这环节通过招待三只小熊的情境，引导幼儿理

3、解并匹配物体的大中小】1、认识客人：出示三只玩具熊三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。2、招待客人：出示三把椅子这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？幼儿可能A：不会关注椅子的大小，直接让三只熊坐下去。老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。老师预策略：请幼儿讲讲匹配的理由。小结：原来招待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来招待小熊呀，看看这里有些什么礼物？出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只熊这些礼物都一样大吗？哪些礼物是最合适送给大熊的、中熊和小熊的，4、幼儿操作，教师巡回观察指导：1观察幼儿能否正确分辨物体的大中小，并进行合理匹配。2指导幼儿把大中小不一样的物品粘贴在合理的地方。3关注能力弱的幼儿，引导他们认真倾听并操作。5、集体讨论：看看我们都把适宜的礼物送给三只小熊了吗？幼儿可能：操作中有幼儿发生了错误。老师预处理：追问错在哪里？为什么？并请出错的幼儿自行纠正，用短句讲出理由。三找一找【这环节通过找一找，进一步积累幼儿对大中小的认识】拓展：带领幼儿在教室等处去寻找大中小的物体。