低年级班主任工作经历沟通-班主任工作经历.docx

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1、低年级班主任工作经历沟通-班主任工作经历班主任工作经历低年级班主任工作经历沟通低年级班主任工作经历沟通班主任|分类:班主任工作经历低年级班主任工作经历沟通低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目的要求起点要低，只要耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、把握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克制学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两

2、个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了知足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。巧训练。提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。我就经常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我讲前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级教师常用的儿歌。勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因而，检查是催促学生长久做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养

3、涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再讲时间也不允许。为此，平常我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自己管理的能力。多鼓励。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的姜洋很淘气，在上课时他十分喜欢接教师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不平静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏缺点，经过观察，我发现姜洋在下课的时候很热心，

4、不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。班主任等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李天宇都坐的直直的，没乱讲过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，渐渐的他不再那么淘气了，他变得越来越又责任心。常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因而教育学生最直接最有效地方法就是示范。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小教师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型

5、的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动诙谐的故事，潜移默化中使学生的行为习惯遭到良好的熏陶。每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位教师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。很多教师都非常注重与家长的沟通，孩子生病了，这段时间哪方面进步了等等都会及时与家长沟通。我深知本人做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多学习，不断完善本人，提高本人，把班主任工作做得更好。banzhurengongzuojingyan/1582.本文标题：低年级班主任工作经历沟通较旧一篇：班主任经历沟通：我的班主任之路较新一篇：初中班主任工作经历沟通