高三班主任经历沟通-班主任工作经历.docx

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1、高三班主任经历沟通-班主任工作经历首页班主任工作网班主任工作经历高三班主任经历沟通高三班主任经历沟通发布:班主任|分类:班主任工作经历高三班主任经历沟通一各位领导、各位教师大家：承蒙领导的信任，让我在这儿发言。在这么多经历丰富的班主任面前谈本人做班主任的经历实在是不敢当。由于我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有艺术性。既然让我来谈，那就谈谈在做班主任工作期间，我们的思维和方法如何？有些什么体会？与大家做些沟通和沟通，以便我们共同提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作。下面，我就提纲性的谈几点，就算是抛砖引玉吧。班级现状：高三7是一个有40名男生和8名女生组成的弱女俊男理

2、科班，体艺生10人。历次统考中上二本线9-10人，三本上线27人左右。但没有很拔尖的学生。本阶段随着高考日益邻近，学习压力不断增大但也表现出一些问题加之作业量大，考试频繁。所以，多数学生能愈挫愈勇，奋力拼搏。部分学生出现头脑昏沉，效率低下，身体疲惫，心情烦躁，状态不佳，甚至部分学生已经开场放弃，这就是考前浮躁期。我就讲，如今虽是春天，但我们不在春天里。想要怒放的生命，但不在春天里，要怎样怒放？针对我班班级现状，详细表如今七个不上：想不到：在本人支配的时间内，不知道该做什么，什么先做、什么后做，甚至不知所措，一会儿看看这本书，一会儿看看另一本；坐不住：在晚自习上找各种借口离开位子去倒水，上厕所，

3、看手机视屏，找同学或是左顾右盼，交头接耳；听不进：对课上教师讲的知识无兴趣，发愣。或自搞一套，做本人的模拟题或哈欠连天，根本不管教师讲什么；管不牢：晚自习期间或课下混入人群废话连篇，沉迷于侃大山；忙不停：学习兴致上来时，马上动手去做，乱忙一气，希望快刀斩乱麻，一下子把事做完，却经常忙中出乱，甚至殃及别人；睡不醒：经常上课走神，打瞌睡。长不了：在教师批评和考试后，短时间内能意识到本人的错误，也付出一定的努力，但几天之后，仍然故我，虎头蛇尾，不了了之。管理措施：基于以上分析，本阶段班级工作应该调整只重学习的思路，改变工作的切入点，寻求提高班级成绩的新增长点。本人以为，切入点能够从改善班级学生群体生

4、活状态入手。越到后期，考试成绩越取决于状态。一个状态好的学生完全可能在考试中超过一个实力强的学生，尤其是对发挥型的学生来讲。因而，能够从下面几个方面尝试。一、对学生需要进行五心教育1.经常对学生进行思想品德教育，培养他们有一颗诚实之心。捉住每一件小事，注意培养学生诚实，善良，正直的品格。2.加强感恩教育，培养学生拥有一颗感恩的心。我们每个人的成长，聚集了很多人的无私付出和努力。只要拥有感恩的心，才能体会身边的暖和，感觉到幸福，才能用力所能及的行为去回报社会和别人。3.加强责任感教育，培养学生拥有一颗责任心。无论布置什么作业或班级工作，都要本着负责任的心态认真完成，不要辜负教师的信任和期望。4.

5、灌输男子汉角色教育，培养男生像个负责的男子汉，敢作敢当，冲锋在前，能吃苦能战斗，坚忍不拔。在这里推荐谁来一起午餐节目。5.加强学生的抗挫折教育，培养学生有一颗坚定的自自信心。让学生知道只要坚持不懈，没有什么困难不能克制。二、坚持每周开展我思故我在自己反思活动。我在开始写道当我孤单时，我想到了本人，听到了本人生命脉搏的条，我在本人的天空寻找飞过的航线。共8题，10分钟完成。在这一张纸上，我看到了一周来全班同学的学习生活的详细状态，自己批评和批评，我希望-的句式，看到同学们眼里的学习典范，对班主任和教师的肺腑之言。这些让我能了解班情，学情。三、分层目的，分层教育，分层要求。第一梯队，第二梯队，第三

6、梯队，第四梯队，这些虽不对学生讲，但在我应该做到成竹在胸，比方对第四梯队，纪律要严，要求要宽，目的是职业技术学院。四、花大力气培养10来个精品学习人物，把他们树立成班级的班魂，奋斗的楷模，精神的领袖。班主任花的时间精神可能长，大，当效果超出你的想象。五、管理是严肃的爱。对学生狠是对他的负责，是对他的爱，但你要让他知道你的爱，理解的爱，即便猛批他一顿，他仍然会报你一微笑。在心底里无数谢谢你。二、开展两次有震撼，有触动的班团活动课。在最后2个月，开展两次有组织，有主题，有意义的班团活动，让学生对高中最后两个月的学习生活留下深入印象。有助于激发他们的斗志，改变他们的生活状态。后期的班会内容能够围绕着

7、安然平静心态、树立自信心、优化情绪、进入状态、充分发挥等内容展开。有人讲：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。这话虽不无调侃之意，但确实道出了班主任工作的特点。班主任工作千头万绪，学生的问题层出不穷，有时不免焦头烂额，有时又觉心力交瘁。在纷繁复杂的大小事务中，需要的就是班主任实实在在地工作！。总之，老师与学生之间并不只存在单纯的教与学的关系，而是一种有着真正情感沟通的关系。老师要了解学生的各种需求，关心学生，班主任工作才会顺利进行。抛砖引玉，假设我还有点力气，就把我留在教室里，假设能让学生有个怒放的生命，就让皱纹爬上班主任的额头；假设我们还能去学习参观，就把我们留在春天里。高

8、三班主任经历沟通二尊敬的各位领导、各位教师：大家好！作为一名年轻的班主任，我谈不上经历丰富，甚至无经历。在此我只想粗浅地谈一谈我工作中的点滴做法。1、立规矩。不以规矩，无以成方圆。做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个严字。从严治班，从严治学，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生有纪律、有秩序。我跟学生讲：加强纪律，学习才有成效。一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。比方讲：铃声就是命令，不能迟到、早退，不管教师在与不在，听到铃声就要平静。2.抓好日常班级工作，创造良好学习环境有学生问我，今年高考我的结果如何，我讲结果就在你学习的经过中，只要最后这几个月的学习

9、经过扎实有效，那结果肯定也是令人满意的。所以我比拟注重班级的日常管理，我时常到班里看，到宿舍看，多与学生接触，多了解和关注学生的学习和纪律情况。发现问题及时解决。尽量给同学们创造良好的休息和学习环境。学期初班里的整体学习气氛不尽如人意，学习的紧张程度远远没有到达高三应有的水平，甚至有个别同学有不完成作业现象。针对这一现象，我安排班干部准备一个班会，主题是面对高考，我将怎样改变现状。重点是鼓励学生要奋斗这最后但最重要的三个月，而且在思想上要做好充分的吃苦准备，拿出半条命来为将来冲刺。为了让学生能讲出内心的真实想法，我本人选择了回避，不参加这个班会，以便学生能畅所欲言。会后班干部给我汇报班会情况，

10、结果班会开的非常成功，学生们都认识到了本人的松懈将意味着什么。自从这个班会之后，班里的学习气氛焕然一新。由于学生是真的从内心产生了努力学习的紧迫感。3、关注学生心理健康，积极面对高考高三的生活压力大，学习紧张，学生的心理容易产生波动，因而，关注学生的心理需求对高三学生尤为重要，而学生拥有一颗安然平静的心对于高考的成功举足轻重。尤其是考试前后，对于学习的成绩，学生总是患得患失。所以，我经常关注学生的情绪，及时地开导她们，与她们谈心。告诉他们如今的差距不是明天的结果，但我们要英勇的去面对差距，积极地从中发现问题，是态度，是方法，还是知识理解上的问题，以便及时调整好学习心态，调整好学习方法，要能很快

11、地全身心投入到学习中。十分是个别学生讲在某些弱势课上投入的时间和精神较多，但成绩不见效。我讲，一要注意学习方法，二是学习也有一个由量变到质变的经过，如今要做的就是坚持，由于学贵有恒。高三的学生压力很大，减压的问题一直是我最关注的。怎样减压，我是让同学们在早操、课间操、下午上课前听听音乐来舒缓神经。歌曲（最初的梦想）（飞得更高）（奔跑）等每一首歌都表达了同学们心中的梦想，激发着同学们勇往直前的热情。4，密切配合科任教师，齐抓共管，构成合力。经常与任课教师沟通。大家知道，一个班仅仅靠班主任一个人是远远不够的，只要班主任和任课老师团结一致，齐心协力，才能把整个班级搞好。因而，我积极主动地与各科教师去

12、协调、去沟通。每次测试或考试结束之后，我都及时与科任教师沟通沟通，时刻关注并了解学生各科的学习状况，总结分析每次考试成绩，确定好优生的培养目的和差生的转化目的。只要与任课教师之间构成默契的配合，才能对工作的计划有一个统筹的安排，工作起来才能有条不紊。在此，我向23班的各位科任老师给予的大力配合，真诚地讲声：谢谢5.帮助学生树立自信心，明确努力方向，确立奋斗目的自信才有目的，自信才有动力，自信才能成功。针对部分同学学习自信心缺乏的现状，我找出去年高三学生的成绩，让他们清楚地看到在平常的考试中，排名在一千多名的同学，只要经过刻苦的学习，最后在高考中上二本线的同学是大有人在，同时也找出在平常考试中排

13、名在四、五名的同学，不下大功夫，也有上不了二本线的。我在第一次班会上，我就让学生制定合适本人的高三一年的奋斗目的，并写下来贴在本人的书桌上，让它像一面镜子时刻照着本人，时刻提醒并鼓励着同学们为之去奋斗。同时在每次考试后让同学们写下本人下一次的考试的级内奋斗目的名次，以哲理、名言、警句为动力的源泉，这样以来，每个学生都有明确的最近目的和长期目的，每个人学有动力，学有自信心。通过这些活动来调动学生学习的积极性，构成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩。并采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和爬线生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目的，严格要求本人，突破弱点，

14、保持优势，获得成绩时，告诫他们山外有山，天外有天，应戒骄戒躁；当学生成绩不理想时，我以急学生之所急的心态，及时主动帮助分析，通过煽动性的语言，鼓励他精神饱满，敢于拼搏，告诉学生曙光就在前面。；对爬线生，以鼓励为主，多谈话、多检查，多催促，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬。我对他们讲，你们能够进入重点班，讲明你们有基础，更有能力学好，讲有能力是由于你们在智力上、在学习方法上都不比别人差，而差的只是学习态度，只是学习毅力。即态度决定高度。同时利用每次考试的成绩，进行个人分析，帮助学生建立自信，树立自信心，发现问题，分析原因，找到改良办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋

15、势。在学习困难的时候，我不惜用了整个晚自习的时间让学生看完一部励志电影（当幸福来敲门），从中让学生看到了成功的路是多么的困难和曲折，但获得成功的人是多么的坚毅和伟大。我告诉同学们：相对于在生活中为生计而奔波挣扎的人来讲，高三的辛苦并不算什么；我们是为了本人的梦想而努力，是为了改变本人的生活质量而努力，是为了父母后半生的希望而努力，在我们的背后有很多人的支持，而电影中的主人公却是日为三餐，夜为一宿，孤身奋战。我让同学们记住：无论我们如今有多困难，都不要忘了主人公的那份坚毅和固执，那才是通向最后成功的关键。在学习上要心无旁骛、严守纪律，要凭着本人的毅力和固执，才能全身心地投入到学习中去。今后的措施

16、进入后期温习阶段，我将继续做好如下工作。一、继续加强班级日常管理，注意心理调节。到了后期，学生会产生浮躁心理，要及时抓好班级日常管理工作和安全教育工作。要时常通过召开班会及班委会，号召班干部稳定学生情绪，避免散漫风气出现，把问题解决在萌芽状态。通过个别谈话的方式，抓好尖子生，稳定中间学生，加强对爬线生催促和管理，以等待的目光看着他们在学习态度上有大的转变，在学习成绩上有进一步的突破。二、加强学法，考法指导，提高温习成效。进入后期冲刺阶段，认真指导学生采用科学的学习方法提高学习效率。要求学生对每次作业和考试中做错的题目，都要重新规范的再做一遍，即三边做题，让学生明白，考试检测出来的问题，就是本人

17、学习的盲点必需要彻底解决，每套试题解决几个错误，到高考放的错误才比拟少。即消灭错误就是提高分数。同时进入冲刺阶段，也是学生学习情况分层的关键时期，我将会常与学生沟通、与课任教师沟通沟通，及时关注并了解学生各科的学习状况，分析每次考试和检测的成绩，做好优生的培养和爬线生的转化。总之，班主任的工作千头万绪，班主任的管理要尽量抓到细微处，落在实效中，做到眼细，心细，腿勤，嘴勤，才能使班级管理见成效。作为教师，作为班主任，我会默默地陪着他们，默默地为他们祝福，希望他们都能考上本人理想的大学。以上，只是我个人班级工作中的点滴做法，不当之处，恳请各位领导、教师批评指正。谢谢大家！高三班主任经历沟通三制造心

18、理压力期、缓解心理压力期，在不同的时期应该有不同的调节对策。第一时期制造心理压力期8月12月高三，对于一名学生而言，意味着什么。流汗、流泪、还有那内心的煎熬。作为班主任，在这个时候，最关键的问题就是：了解学生的心理，对症下药，帮助他们走好中学时代的最后一段旅程。根据常规，一进入高三的学生应该自然而然地构成紧迫感。可是我觉得今年的高三学生到9月开学时仍没有构成高三气氛。为了改变这种状况，我决定召开备战高考，你有准备了吗？的主题班会，观看纪录片（高三）之后，让学生先了解高三是如何的生活，进而对高三的路不迷茫。再利用专栏、黑板报等教室环境渲染这种进入高三需备战的气氛：如设置愿望栏，让学生把本人的对高

19、考的期望贴出来；黑板报的主题是迎战高考，奋力拼搏；同时还天天更换距离高考*天的提示牌？这些都在塑造高三需要抓紧时间的气氛，进而影响在班级的每一个学生，让他具备一定的心理压力。第二时期缓解心理压力期12月4月我以为从12月到一模期间是学生心理最容易出现事故的时期。这个时期，学生已经把所有的注意力都放在了一模考上，半年的辛苦努力，就为了最后这一搏！紧张，紧张，还是紧张！对考试的恐惧，家长殷切期望带来的无形压力，加上学生本身学习成绩的些许变化都会造成学生焦躁不安。越到最后阶段，学生的紧张心理越严重。这时期学生的心理承受已到达极限，帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎考，是这个阶段的核心任务。假如处理不

20、好，会挫伤学生的积极性，导致其自暴自弃。我以为这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。怎样做好这项工作？一单独谈话学生来自于不同家庭，背景的不同对学生性格和心理的影响是不同的，学生的心理要求也是不一样的，排解心理压力的方式也不一样，其中谈心法是比拟好的。单独的谈话对学生很重要，不是讲教，而是倾听，让学生将本人的担忧和问题讲出来，针对他们的实际情况逐一进行指导，像朋友一样与他们聊天，以便缓解他们紧张的心理；使他们分清主次，合理利用时间和正确确定最后一段时间的温习方向；使他们确立迎接高考的平常心态和自信心。面对考试进步的学生，我讲学习进步了，讲明你是有潜力的，你这段时间的状态是好的，坚持下去，高

21、考肯定没问题！而面对考试退步的学生，我讲没关系的，这又不是高考，考差了不等于就是一件坏事，立即和科任教师沟通，了解他考差的原因，到底是不踏实还是能力有限，或者是近期心理有什么变化等等，及早发现问题，汲取教训。二缓解家庭压力高三学生一大部分压力，来源于家庭。望子成龙，望女成凤的思想左右着很多家长和家庭，对学生施加的有形压力和无形压力十分大，有些学生坦言不愿进家，不愿面对父母，尤其是不能听父母的唠叨。父母有时的教育只能引起学生的反感，适得其反。为此在召开家长会时，我把高三学生的心理特点对家长进行分析，然后把事先采集到的学生对家长的意见和要求反应给家长，请家长跟本人的孩子一起进入高三，体味高三的苦；

22、要求家长放下架子，继续做本人孩子的朋友，并且是知心朋友。这种做法是帮助学生有效的消除家庭的负面影响和压力。同时建议各位家长不要盲目地给小孩补课，把他们周末的时间都一手包办，补课补得连休息的时间都没了，更别讲温习整理时间了，让各位家长把急迫的心情稍加掩饰，而是催促孩子及时稳固，温习整理消化所学内容，家庭外部环境宽松了，不必要的负担和压力没有了，学生充分感遭到家庭的良苦用心，这对于高三学习是非常有利的，实践证实，这样的家长会的后续效果非常好。三通过活动缓解压力在温习迎考经过中，组织学生积极参加各项文体活动，丰富和调节学生的生活，做到一张一弛，使学生保持充沛的精神，才能消除疲惫，缓解压力，获得优良的

23、成绩。高三学生学习紧张，必须擅长休养，加强自己调节。因而，温习的时间只能确定在本人身体能够承受的范围内，要适时调节本人的生物钟，严禁开夜车，课间十分是体育课一定都得下去，多走出教室呼吸新鲜空气，多与同学朋友聊天开开玩笑，听听音乐等，放松本人，进而到达缓解压力的目的。了解学生心理变化，打好心理战，我体会到了作为一名班主任的乐趣。善、严、勤、细、实是做好班主任工作的技巧，不管结果怎样，我坚信，行者常至，为者常成，最危险的行动，就是不行动！只要一如既往地做好，我们才无愧于学生，也无愧于对子女充满希冀的家长们。:/banzhurengongzuojingyan/5332.本文标题：高三班主任经历沟通较旧一篇：班主任工作经历沟通会较新一篇：用心对待，共同成长