幼儿小班观察笔记14篇.docx

《幼儿小班观察笔记14篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿小班观察笔记14篇.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿小班观察笔记14篇-幼儿园学习网这是幼儿小班观察笔记14篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供教师家长们参考学习。第1篇幼儿小班观察笔记幼儿园观察记录：小鸡吃虫日期：.时间起始时间：10:18结束时间：10:25观察者观察对象：恒恒幼儿年龄：5岁环境数学区：小鸡吃虫观察目的能与同伴相互共享，相互合作，共同游戏观察目的能否能遵守游戏规则?能否能互相共享，共同游戏?观察记录数学区的游戏是小鸡吃虫，引导幼儿学会帮小鸡吃虫子，根据色子的点数，帮小鸡吃相应数量的虫子，培养幼儿对于数的概念。在数学区的是恒恒，梓涵，培怡，梦梦，晨晨，豪豪，6个小朋友，这是孩子们第一次接触到小鸡吃虫游戏。在活动开场前，我先讲

2、述了游戏规则，根据色子上的数字，帮小鸡吃到相应数量的小虫，并会用小鸡嘴上的吸铁石汲取小虫。在游戏中，我发现梓涵小朋友很遵守游戏规则，而恒恒小朋友对于游戏规则并不特别的了解与遵守。在游戏中，我发现恒恒直接从篮子中抓了一把小虫子放在本人的面前，我问他为什么要抓这么多小虫，他讲一会儿就会没有的，我要先拿好点小虫子玩，我讲你拿了那么多小虫，其他小朋友不就没有了么，你应该和其他小朋友一起玩。过了一会儿，我发现他拿了几条小虫子放了回去，我又问他，如今你的小虫子是你扔色子之后帮小鸡吃到的吗，他讲是的，我让他再演示一遍。在恒恒的演示中，我发现你在扔完色子后，直接用手从篮子中抓取相应的小虫，我跟他讲小虫子应该用

3、小鸡嘴上的吸铁石吸起来，而不是用手抓。我问他为什么要用手，他讲你之前试了几次，都没有把小虫吸起来，我讲你在游戏中要有耐心，并为他示范了一遍。在我的讲解和演示下，恒恒懂得了小鸡吃虫的游戏规则。分析评价从本次的游戏中我发现。恒恒的耐心不够，也不懂得和和其他的小朋友进行共享。在活动中我发现恒恒由于耐心不够，用小鸡嘴上的吸铁石无法将小虫子吸起来，于是他就直接用手拿小虫，而不是通过吸铁石将小虫子吸起来。另外，在活动时我发现恒恒很有占有欲，喜欢把小虫子分好一部分，不让其他小朋友汲取，只能他本人拿，他讲这是我的小虫子。从活动中能够看出，孩子们对于游戏规则并不理解，对于数量的概念也不是很明晰。另外，孩子们的共

4、享意识和合作意识还是不够，在今后的活动中要注意加强引导。支持策略经过本次活动，我发现孩子们对于游戏的规则并不特别理解，需要在今后的游戏中不断强调，让孩子们在遵守游戏规则的基础上进行游戏，所谓无规矩不成方圆，让孩子们在游戏中有一定的约束。在今后的教学中，要加强对孩子们数量关系的培养，加强孩子们对数字的概念以及数字与数量之间的联络，让孩子们在游戏中对数量关系有一定的稳固与提升。另外在游戏中，我发现个、孩子们都比拟的自己，在游戏中不喜欢与其他小朋友进行共享，在今后的教学中，要加强对幼儿的共享意识和合作意识的引导与培养，让孩子们在游戏中共同学习，相互帮助，相互共享，相互合作，共同游戏。第2篇幼儿小班观

5、察笔记观察笔记：我不肯幼儿姓名：中一班敏敏(6岁)观察日期：*年*月*日观察时间段：15:0215:40观察地点：草坪大挑战客观描绘：片段一：带领孩子们来到大草坪以后，我简单的交代了一下今天的活动要求，敏敏便飞快地四处寻找游戏。草地的西南面有五六个小木马，我看见几个孩子在上面，我笑着讲：我也来骑骑看!然后我便跨上了木马摇了摇，我的身体基本上是卡在上面的，孩子们都笑了。钱雪面走过来，她讲：大人还骑木马啊!她笑眯眯地看着我，觉得我很奇怪。你想玩吗?我问她，我不要玩!她讲完又飞快地跑开了。简单分析评析：其他小朋友并没有讲我大人还玩游戏，敏敏这方面懂事比拟早，她还是家里的小姐姐，讲话也是像个小大人一样

6、，她的语言智能发展很好，觉得我还在玩游戏便提出了本人的困惑，并且她对骑木马这样简单的游戏已经不太感兴趣了。片段二：她会对什么感兴趣呢?怀着好奇心我跟在她后面。她跑到套圈的地方，玩了一会套圈，又飞快地跑到攀登架这边。只见她三下两下就爬到了最高处，她并没有原来返回下来，而是将一个脚跨国了右边的横栏，踩稳在对面的绳子上以后，另一个脚也跨到了左边的绳子上，身体就呈一个大字架空在攀登架中间，动作特别娴熟，有丝毫没有惧怕的样子。我还是第一次看到小女孩玩这个游戏能够这么大胆，不禁为她捏了一把汗，忍不住对她讲：敏敏，你小心了!她对我笑笑讲：孙教师，我不害怕吗，我天天放学都在玩!讲着她的身体就像挂钟的钟摆一样悬

7、挂在那里，然后左右脚一个一边轮流往下挪，挪了两步以后，她嗖地跳下了地。成功着地以后，她在我的惊讶中又重新玩了一次，还吸引了不少小朋友一起来模拟。有个别也敢于和她一样，基本上其他小朋友都是在旁边爬高然后下来的。简单分析评价：可见敏敏是个非常胆大的女孩子，她的身体运动智能发展比拟好，身体的协调性和灵敏度比同龄女孩子要来得高一些。业余时间她还参加了中国舞蹈的培训，她奶奶也屡次和我们反映，小家伙在家里比男孩子还要顽皮。今天在攀爬架上玩的难度也是非常高的，动作有一定的危险性，可是她非常愿意表现，攀爬的时候也很细心并没有出现状况。以后在她玩游戏的时候，能够适当让她挑战一些难度较高的游戏，但是要注意活动中的

8、安全，让她注意懂得保护本人，建立起初步的游戏安全意识。片段三：后来她又开场玩套圈。我问她：敏敏，你们玩套圈有没有什么规则的?她想了一下立即回答我：能够站在线后面套圈!可是如今也没有线怎么办呢?我引导她四处找找看有没有什么东西代替，她找到了一片树叶，把小树叶放在套圈的前面四十公分左右远的地方。然后双脚站在树叶后面开场玩。这时候汪博荣走过来，她也想玩套圈。汪博荣问敏敏和轩轩要套环，可是两个人都不肯拿出套环给她，敏敏看看本人手里的套环讲：我本人都这么少!汪博荣只能眼巴巴的望着他们俩。这时候我看到旁边的汪传好拿出了一个套环，他给了汪博荣，讲：我只能给你一个!敏敏和轩轩两个人还是不肯拿出本人的套环给汪博

9、荣。轩轩讲：我只要7个!我讲：7个和1个谁多?假如你只要一个套环，你觉得公平吗?敏敏和轩轩在我的讲辞下，各自从本人手里拿出了一个套环给汪博荣。你们手里都有几个套环?我让他们各自数数手里到底有几个套环，他们一个个数了起来，结果敏敏发现本人手机竟然有13个套环，汪传好11个。可是就是这样敏敏和轩轩两个人还是不肯把本人的套环给汪博荣几个，他们还对汪传好讲：你有这么多，你再给几个汪博荣!汪传好又拿出了2个套环给了汪博荣，汪博荣得到了总共5个套环了。简单分析评价：敏敏对于本人拿到的物品特别的看重，别的小朋友问她借套环，她一个也不肯拿出来给别人，我几次询问她能够不能够给汪博荣几个，她都非常坚决表示本人也很

10、少。在游戏的时候显得比拟自私，不懂得共享和友好的交往，这方面要多多加强引导教育，在家里也要和她家长多多沟通，多注意引导她辞让和共享。她在数理逻辑方面的智能也比拟突出，能够考虑以后在班级中都让她担当一些小组长的职责，知道要给小朋友多共享、懂得一定的分配。这样可以以帮助她建立起公平的意识，增进她养成多与小朋友共享。第3篇幼儿小班观察笔记幼儿园教育随笔：观察用热水浇的花今天午餐过后，带着孩子来到外面，发现我班的花架上花盆里的土都干裂了。于是赶紧叫孩子来给花浇水，话刚发完，平常精灵淘气的XXX小朋友早已端了一杯水哗地一下倒了下去。只见花盆里直冒热气-看到这一切，知道生气已毫无作用，何不问一下他为什么这

11、么做的理由呢?于是我赶紧问他为什么这样做，他讲：我们小朋友天天都喝热水的，所以我也一样给他喝开水。于是我把所有的孩子都叫到跟前，对他们讲：教师发现了一件有趣的事情，XXX小朋友用热水来浇花。咱们以前从来都没有用热水浇过，你们想不想知道热水浇的花好还是凉水浇的花好?用热水浇的花会怎么样?小朋友都非常感兴趣。于是我就让XXX天天观察用热水浇的花，看一看到底会发生什么现象。小朋友们的兴致可高了，经常跑去看，结果可想而知，二天过后，用热水浇的花枯萎了。孩子们都非常想知道这是为什么，我并没有急于告诉他们答案，而是让他们本人去想。孩子们纷纷讲，热水把花烫死了。热水里没有营养所以花才会死掉。我肯定了小朋友们

12、的想法，又出主意让小朋友回家考考爸爸妈妈这是为什么。孩子们的答案更准确了。孩子们经常有一些稀奇乖僻的想法，也许在我们看来非常幼稚可笑，但我们应该尊重孩子，让他们亲身去实践。在实践经过中，自然结果的反应会调整孩子的认识，这比我们直接告诉孩子结果要好的多。孩子的童心需要我们精心去呵护。第4篇幼儿小班观察笔记小贝是一个相对文静的孩子，平常大动作不多，话也不多，但总能把本人想的淋漓尽致地表达出来，性格上固执，有些任性的孩子，什么事情从她嘴边讲出来总是显得那样头头是道。她最大的兴趣喜好就是看书，她爱看书，可见其爱的程度。每次活动结束的过渡环节，都能看到她捧着书认真翻阅朗读的身影。在家中最主要的活动也是看

13、书，搬上书袋里头的各奔图书也多半被她阅历在目，一些被其他孩子遗弃的书本，总能被她逐一搭救，回到书袋子里头在每每看到此景，心中就会升起丝丝暖意：这样爱书，应该让其他孩子好好学学，口头的表扬已经不可胜数，可是却照旧是别人皆醉我独醒的悲催场面，其他孩子们，十分是淘气、没耐心的孩子似乎总没办法对书本产生爱意。这天，一如既往地发现图书袋子里的书本一如从前的那般杂乱。看得我很是心疼，一本本书本东倒西歪，喝醉酒似的跌荡在书袋子的口上，还七零八落地耷拉着封面，不用讲，又是孩子们肆虐的惨痛结果。于是便决定临时召开班级会议，把孩子们集中了起来。又是一次严厉的反省大会，孩子们都清楚地了解到：他们又欺负书本了，一个个

14、耷拉着脑袋，流离的眼神落在一本本被欺负的书本上。但是在无数次这样的反省大会过后，我也清楚地意识到：此时，批评早就已经失去了教育的意义。他们缺少的并不是一次批评，而是一个对书本日久生情的措施。于是，突发奇想：我决定聘请孩子做图书管理员。听到这，孩子们本来耷拉的脑袋提高了不少，流离的眼神也开场转变成有了一点期盼。当然，要做这个图书管理员，也是需要有一定的门槛的：1.喜欢看书(一批孩子耷拉);2.能整理图书，不怕辛苦和费事(1/2耷拉);3.不怕别人的威胁，有正义感。种种交集，最佳人选莫过于小贝了，看着她上任时的气势，甭提多雄壮了。图书管理员聘请几天后，我欣喜地发现我们的图书袋子里装着的图书果然有了

15、些许起色，经过民意暗访，了解到小贝干得还真不赖呢!俗话讲：新官上任三把火。但是不知道我们班上的这把火能蔓延几时，又会有怎么样的趋势呢?孩子们，让我拭目以待吧!第5篇幼儿小班观察笔记幼儿园教育随笔：有效组织，细致观察安全工作并非游离于保教工作之外的一项工作，而是浸透在幼儿一日生活之中。安全工作必须建立在细致有效的保教工作基础之上。安全工作是以老师的细致观察有效组织为前提的。没有幼儿良好的行为习惯，没有活而不乱的班级常规，就无法保证幼儿的生命安全。在平行班级的比拟中不难发现，常规习惯良好的班级孩子发生安全事故的几率要远远小于常规习惯较差的班级。即便在同一个班级中老师能否能细致地观察幼儿也会从不同程

16、度上影响幼儿的安全系数。例如：在班级中组织幼儿拿杯子漱口。孩子们随着音乐有秩序地拿杯子，排队漱口，有的时候我们由于做操的时间到了，或者需要领着孩子出去散步了，就放松了对本人和对孩子的要求，比方有的孩子双手拿杯子耐心排队也没有得到教师的表扬，有的孩子单手甩着杯子不小心碰到了别人或者插队了挤倒了小朋友，教师也没有及时制止进行批评教育。长此以往，老师观察不细致，组织幼儿一日生活杂乱无章，安全隐患越来越多。因而在日常生活中，作为一名幼儿老师必须锻炼本人的观察能力和组织能力，只要细致地观察幼儿，培养幼儿良好的行为习惯，由于只要在平静有序的环境中才能保证幼儿的安全。第6篇幼儿小班观察笔记围绕儿童的观察与评

17、价，20l6年上半年，我们迎来了来自不同国家、不同文化、不同背景、不同视角的声音。在中国学前教育研究会游戏与玩具专业委员会主办的儿童游戏的观察与评价国际研修班上，游戏专委会主任鄢超云教授代表新一届游戏专委会在简短的致辞中，明晰地表达了观察的中介、促进作用-理解儿童的游戏，理解儿童本身，支持儿童高水平发展。全社会都开场重视游戏在提升幼儿园质量方面的重要作用，我们从理论上比拟重视，但在实践中又多多少少、用各种方式在轻视儿童的游戏。而且，在儿童游戏的实际经过中，又存在老师控制游戏过度导致被动、僵化，以及老师听任游戏导致混乱无章、杂乱无序、低水平重复，这两种情况并存的局面。鉴于这种情况，专委会与学前教

18、育杂志一起组织这次研修活动，一起来理解游戏的本质，一起来讨论在游戏中怎样观察和理解儿童，怎样支持儿童在游戏中获得高水平的发展。看懂游戏、理解儿童、支持发展，是幼儿园老师必修的内功。内功怎么练?他山之石能够攻玉。此次活动中，美国丹fo大学的终身教授托尼林德(ToniLinder)女士在连续两天的讲座中都提到了一个重要概念进阶。进阶就是相比年龄段划分，更进一步、更细致地描绘出能力怎样发展变化的经过，就像是一幅地图。这样，我们就会看到，儿童沿着某一条途径，从一个水平到达另一个更高的水平。我们把儿童沿着某一途径、从这个水平到达下一个水平的经过称为进阶。林德教授在两天的培训中，都用中文对大家讲你好，不断

19、跟中国教师沟通，灵敏调整讲授重点、互动方式和练习深度。而近两年来，教授每年坚持来中国幼儿园现场，和中国的孩子、教师一起，进行观察和教学。当我们所邀请的外国专家在热情学习我们的语言，积极了解我们的处境、想法、态度，我们难道还要单纯把外来的真经直接照搬在中国幼儿园，而不比拟我们相互的差异，更好地理解、尊重对方的立场，进而让我们的教育既能兢兢业业，又能着眼将来?很多参会的中国教师欣羡于来自国外的进阶，却苦恼于本人手边没有类似工具。但鄢超云教授在第二天的讲座中提供了另一个珍贵的视角：（3-6岁儿童学习与发展指南）尽管不能作为测试儿童的工具，但能够帮助幼儿老师在观察中了解儿童，在了解中支持儿童的发展;而

20、且，老师能够在理解的基础上运用指南，在运用的基础上丰富指南，最终编制出我们本人的进阶。这样的等待背后是幼儿教育理论工作者的清醒认识：理论能够指导实践，未必能够直接套用于实践;作为老师，与其抱怨理论的现实功能不尽人意，不如站在本人的角度和现场，扬长避短。作为幼教工作者，我们在理解外来的、本地的种种理论之后，不能忘记初心所系-儿童。观察、了解儿童不是终点，最终还是要支持儿童的发展。另一位培训专家，来自中国儿童中心的老牛儿童探索馆馆长王秀江博士告诉我们，除了幼儿园，儿童还有更广阔的游戏空间。在校外机构、社区游戏场中，同样能够观察儿童的游戏，和儿童一起游戏，也有时机倾听儿童讲述本人的想法，甚至是理论。

21、作为幼儿教育工作者，珍视儿童视角的价值，认真倾听，足够尊重，积极调整，方不会违犯我们的初心-观察儿童，理解儿童，教育儿童。围绕观察，能够弥合不同国家、不同文化背景、不同角度的声音以及不同的理论框架的，恰恰是儿童本身。这里的儿童不是字面上的儿童，而是生活在我们身边、浸淫于特定的社会文化中的一个个孩子。看懂理论，不易;看懂身边的孩子，不易;看懂之后，进而能实现支持，更不易。但我们相信，美妙的目的得以实现并不远。在当天的会场，500多位来自不同领域的幼教工作者围绕研究真儿童、真游戏聚在一起。专家走下讲台，大家的目光都伸向墙外更广阔的空间。我们没有一个人提早离开。第7篇幼儿小班观察笔记观察是一种有目的

22、、有计划，比拟持久的感悟客观事物的心理经过。幼儿观察力的发展，对其获取知识、认识世界、发展智力及良好的心理品质有着极其重要的作用。那么，如何培养幼儿的观察力呢?一、让多种感觉器官介入认识活动，培养观察兴趣。能够为幼儿选择一些色彩鲜明和会活动的东西作为观察对象。在引导幼儿观察时，力求让幼儿的多种感觉器官介入认识活动。如观察水果时，能够让幼儿用眼睛看、用手摸、用口尝，进而获得各种水果的形状、颜色和味道。可以以带幼儿到大自然中去，认识大千世界，亲眼看看破土而出的各种各样的禾苗与小草;亲耳听听优美动听的蝉鸣鸟叫;亲手摸摸饱满飘香的麦粒谷穗;亲口尝尝凉而爽口的雪花冰块，进而认识春夏秋冬四季。成人还可用本

23、人的情感和语言来感染幼儿，使他产生喜欢看的愿望。当幼儿产生兴趣后，注意力就会集中。二、教幼儿有目的全面细致地观察。幼儿观察的条理性差，这就需要培养幼儿观察的系统性。为此，要引导幼儿有目的的、全面而细致地观察某一事物，就要遵循由近及远、由表及里、由局部到整体或由整体到局部，由明显特征到隐蔽特征的观察原则。如：观察大公鸡，可先引导幼儿观看鸡头、鸡身、鸡脚，以后再进一步观察公鸡和母鸡有什么异同。边看边引导，还可提出一些问题让幼儿回答。这样幼儿的观察力就会得到很大的提高三、为幼儿提供良好的环境和观察对象。要积极主动地为幼儿提供一些观察条件，可在幼儿园增设自然角、种植园地、科学发现室、图片展览等，带幼儿

24、参观商场、动物园、公园，还能够按季节组织幼儿远足，参加一些画展、花展等有趣的活动，让幼儿在实践活动中进行观察，提高观察能力。总之，在日常生活中要为幼儿提供观察的时机，选择幼儿容易理解的事物，循序渐进地启发他们考虑，使他们从小养成认真观察事物的习惯，发展他们的观察能力，有效地提高幼儿的智力。第8篇幼儿小班观察笔记英国作家萨克雷讲过：播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。此话道出了培养良好行为习惯的重要性。我国著名教育家叶圣陶先生曾讲：凡人生所需之重要习惯性格态度多半能够在六岁以前培养成功。此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期

25、，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能构成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开场，从教师用人格的魅力潜移默化影响孩子开场。小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。他们经常以自己为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的详细形象性，注意力的不稳定性以及好模拟的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。在这方面，很多家长与我们教师的意见是一致的，但谈到详细的情况，却是众讲纷纭。那么究竟应该怎样培养小班幼儿良好行为习惯呢?我以为能够从下面几个方面着手：一、关注小班幼儿

26、生活习惯的培养（纲要）提出：根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理、能力。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐步构成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好习惯的关键时期。单凭呆板的讲教，会使他们无所适从，只要采取合适他们心理特点的方法、措施，才能使他们在快乐的气氛中逐步养成各种良好的行为习惯，顺利到达目的。(一)言传身教的重要性幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于本人启蒙教师的言行举止尤为上心，教师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。教师首先要严格要求本人，做

27、幼儿的表率，用本人人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。教师平常能够很好地注意本人的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。这就突显了老师言传身教的重要性。比方：老师看到书架上掉下很多书，就能够对正在玩耍的小朋友们讲：你们看，书掉在地上了，你们是喜欢看干净的书呢还是喜欢看不干净的书呀?然后当着小朋友们的面把书一本一本地捡起来放回书架上。此后有这种情况出现，小朋友们就会很自觉地争着捡书。类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。人们常讲：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐步发展成一种人生方式。孩子

28、好模拟，思维详细形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队购物、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定带头不做。(二)寓教于乐的必然性幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因而，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活习惯的培养教育。如教育孩子讲卫生、爱清洁，不乱丢果皮纸屑，设计了系列活动：吃了东西为什么要漱口?、毛毛的袖口、果皮应该放哪里?、驼背的大拇指等，运用直观的教具、模具、木偶表演、讲故事等方法引导幼儿对良好的生活卫生概念有较详细的理性认识。又如在教育幼儿饭后漱口、保

29、护牙齿的教育活动中，准备了两盘清水，让幼儿吃完东西后漱口，把漱口水吐在其中的一盘水中，引导幼儿观察、比拟两盘水有什么不一样。幼儿通过观察，发现这两盘水不一样，一盘很干净，一盘有很多脏东西，又通过讨论和教师讲解，幼儿知道了脏水是漱口的水，是人们吃了食物后粘在牙上、藏在舌头底下和牙缝里的食物,要是吃了东西不漱口，时间长了口腔里的就会长细菌，细菌就会侵袭牙齿，使牙齿变成虫牙。幼儿通过亲身体验，对漱口的重要性有了初步的认识，为了进一步加深认识，教师通过对有的幼儿牙齿洁白、有的幼儿牙齿霉烂等现象进行比拟，让幼儿在比拟中知道保护牙齿的重要性。(三)妙用儿歌的可行性儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精

30、悍，而且读起来朗朗上口、易记。在对儿童进行生活常规教育时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，帮助幼儿把握生活常规的要领。比方在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的动作。另外，教师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿把握常规环节，进而在愉快的气氛中养成良好的生活习惯。(四)个别教育的必要性在常规教育的经过中，教师要研究影响遵守常规的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经历、疲惫或环境则是构成毁坏规则的因素。老师要根据不同孩子的不同情

31、况有针对性进行教育。比方我们班上有一名幼儿叫皮皮睡觉时总有个习惯，就是手里要拽着被角才能入睡。到了幼儿园以后，她外婆要求教师帮着改掉她的坏习惯。开场时，教师不让她拽被角，她中午几乎无法入睡，后来，有一天我对她讲，被角太脏了，有细菌，你看小朋友都不拽的，渐渐地，她就改掉了这个坏习惯。二、注重小班幼儿学习习惯的培养(一)激发幼儿学习的兴趣兴趣是最好的教师，是幼儿学习活动的助推器。有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲。因而，能否激发幼儿的兴趣，也是我们教学经过中必须考虑的重点。尊重幼儿的天性，尊重幼儿的内在需要是愉快教育的前提。在教学经过中紧紧捉住教育思想的转变，充分尊重幼儿，多一分童心，多一

32、分爱心，寓教于动，寓教于乐，让幼儿在游戏中接受教育、在愉快的情绪中认识并养成良好的行为。如运用情绪情感的感染性、鼓励性和动力性的功能，知足幼儿爱表扬心理，在各项活动中，注意幼儿的年龄特点，言语的组织极富童趣，形象生动。又如，运用贴切的比喻方式，老师用本人的言行感化幼儿，用真情和激情在老师与幼儿之间搭起一座桥梁，产生相互感染的效应，幼儿就会兴致勃勃地投入到活动中。(二)强化幼儿良好行为习惯的稳固一个人的良好行为习惯并不是一下子就构成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的经过，要完成这一经过必须反复训练，逐步强化。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，教师就要有意识地组织幼儿

33、进行拾掇玩具的练习，并屡次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。行为稳固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评选，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和稳固已经构成的良好行为习惯。在行为稳固教育时，教师要注意使用适当的鼓励手段来促进幼儿坚持良好行为。在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子个别帮助。评选能够每日一次，可以以每周一次，对评选中行为表现突出的儿童在墙报上挂上小红花，使其产生自豪感和荣誉感，以鼓励其他幼儿学习。由于幼儿年龄小，天天评选一次效果较好。如为了养成幼儿的良好生活习惯，能够根据班级幼儿的常规要求，在值日生活动中开展了小小检查员

34、的活动，天天安排一组幼儿担任班级的检查员，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大，能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。(三)培育幼儿良好行为习惯贵在持之以恒托尔斯泰讲：家长的责任是不能托付给任何人的，金钱买不到成功的孩子。孩子们需要时间家长的时间、大量的时间。教育的成败贵在坚持。父母都希望本人的孩子能成龙成凤，可能一段时间自信心十足，雄心勃勃，但好景不常，就半路夭折，结果全盘落空。所以，培育孩子良好的习惯，需要时间，需要原则，需要耐心，需要持之以恒。时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利。在幼儿园日常的行为习惯教育中，教师就要责无旁

35、贷的持之以恒，对幼儿及时进行提醒引导，使之构成良好的性格和习惯。当今时代，是一个高速发展的时代，我们都希望把幼儿培养成优秀的人，使幼儿拥有良好的思想道德，拥有健康的人格，拥有健康的人生、快乐的生活，我们的社会才能进步，祖国才有希望，所以，我们应该从培养幼儿良好的习惯开场，强化对幼儿思想道德教育，这是父母及社会留给幼儿最为珍贵、受用终生的财富。三、重视家园结合的小班幼儿培育形式幼儿良好行为习惯的构成，离不开教师的引导，同样离不开家庭的熏陶。如今的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的知足孩子的要求，从

36、不在孩子面前讲一声：不!结果使孩子养成了自私自利、依靠性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正构成。在幼儿园接受的行为形式，假如家长不配合，幼儿回到家后，可能很快便弃之一旁。因而幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。幼儿园和家庭之间能够制定家园联络表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些详细要求，要求家长催促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕怎样培养幼儿构成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，组织各种亲子活动形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法

37、，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。定期举行家长开放日活动，能够让家长亲眼目击幼儿在园的表现，了解本人孩子与其他孩子之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和孩子在愉快的环境中遭到教育。家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、相互尊重的气氛。幼儿在这样的家庭中才会感到暖和愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自自信心、上进心;其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱漂亮爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将老师的教育形式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能培养幼儿良

38、好的行为习惯。总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。第9篇幼儿小班观察笔记老师观察手记，是在很多幼儿园中比拟常用的一种记录形式，老师通过观察手记的纪录了解儿童的进步与问题，并与家长沟通。家长通过读老师观察手记，了解宝贝在园的情况并提出本人的看法。观察手记1飞飞固然是新来幼儿园的小朋友，但是她快4岁了，已经上过其他的幼儿园。来到新的环境，飞飞没有表现出哭闹的现象，每到午休时，飞飞比拟难入睡，她总是跟

39、教师讲她不想睡。教师就会拿给她一本书，让她坐在床边看，休息一会儿。还有几次，班里的教师有时候就拍她睡觉。持续几天，飞飞早上来园情绪一直不是很好。妈妈告诉教师，她是为中午睡觉的事情发愁。家长的疑问：这个幼儿园是飞飞本人选择的。刚来那几天，她的情绪还不错。可这几天，她总是跟我讲中午不想睡觉的事，好似这件事对她很有压力。她天天总跟我念叨，我也挺烦的。老师与家长的沟通：宝贝的睡眠时间有个体差异，而且三四岁的宝贝相对于两三岁的宝贝，睡眠时间会明显缩短。所以，幼儿园会给4岁以上的宝贝重新安排午休时间，天天吃过午饭，还要求他们休息一会儿。到下午一点半时，睡不着的宝贝能够起来，有教师陪同做平静的活动，不强迫他

40、们中午必须睡觉，他们午睡的压力也就没有了，而且中午能够做一些好玩的事情。这样，中午的时间对于他们来讲会变得有吸引力。对于不午睡的宝贝，家长能够在晚上让宝贝早点入睡，以保证充足的睡眠时间。观察手记2豆豆近期在幼儿园的活动量增加了，跟着小朋友跑来跑去的。天天下午家长来接后，还要在幼儿园的院子里再玩一会儿，回到家也要在小区里和其他小朋友玩，天天总是精神充沛。晚上回到家，已经在幼儿园饱餐过一顿的他，看到家人吃饭，又跟家里人一起吃，而且吃了很多。家长的疑问：豆豆回家又吃了这么多，是不是下午在幼儿园吃饭没吃饱啊?老师与家长的沟通：宝贝入园后，天天三餐两点，吃饭比在家里规律，而且幼儿园天天下午是4：30左右

41、吃饭，而家里一般都是7点左右吃晚饭。这个时间距离他在幼儿园用餐已经3个小时过去了，吃完的东西经过这么长时间也基本消化完了。所以当他看到家人在吃饭，还很有食欲地跟着又吃了很多。幼儿园里有很多这样的小朋友天天晚上回到家里，还要跟家人再吃一顿。观察手记3小勇快4岁了，近期他总爱和班上其他年龄相仿的男孩子在一起模拟奥特曼的样子打怪兽。可宝贝的动作轻重控制不好，有的时候，就会打到别的小朋友，于是经常有小朋友来找教师，讲某某打我了。家长的疑问：小勇十分爱看奥特曼的光盘和书。在家时，不管他高兴还是不高兴，总是模拟奥特曼的动作打打闹闹的，我们也很怕他会伤到别人。老师与家长的沟通：宝贝也有本人崇拜的偶像。有的崇

42、拜孙悟空，有的崇拜天线宝宝，宝贝们在生活中经常会模拟偶像的动作和语言。家长在给宝贝买光盘和书籍的时候，一定要有选择性，而且要给予适当引导。在幼儿园，教师也经常会提醒小朋友，能够和小朋友闹着玩。但当别人表示不愿意这样，或你的动作让他不舒适时，就要立即停止这样做。第10篇幼儿小班观察笔记小班区域活动中，幼儿的自主性较差，他们选择区域时往往是随大流。在玩的经过中，规则意识也较差，经常将玩具扔得满地都是，玩完了也不知道拾掇。因而，我便产生了在区域活动中观察幼儿的想法，旨在探索一种有效又乐于被幼儿所接受的方法，培养幼儿的规则意识和拾掇物品的良好习惯。早上来园活动才不久，发现几个在积木区玩的孩子把积木撒了

43、一地，于是我在旁讲了声：小朋友，快把地上的积木拾起来，需要什么积木就取什么积木，不要都翻出来。可是不知是由于幼儿玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去捡。在以往，碰到类似情况，我总是提高嗓门下命令，让小朋友把积木捡起来再玩。可是今天，我没有这么做。我看到玩具柜上大大小小的塑料篮子，灵机一动，拿了一个小篮子讲：地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。并捡起了个积木。这个办法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，到柜上拿了一个塑料篮子，抱着捡积木。会儿，就把地上捡的干干净净。在积木捡完后，小朋友的兴趣完全转移过来了。只见他们把积木按不同的颜色放入不同的篮子里，嘴里讲：这是萝卜，这是青菜

44、，这是.接着又把的木拼搭成碗、盆子、蛋糕等，而他们又经过商量，分为厨师、爸爸、妈妈、爷爷，奶奶一个新的游戏又开场了。在这个经过中，我始终没有去干扰他们，而任其发展。小朋友也时不时地用篮子装上菜肴走过来让我尝尝味道怎样，见我连声讲：好吃、好香，他们玩得兴趣就更高了。整个游戏玩了很长到间，在游戏经过中，小朋友只用了积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声讲开心，还再要求我下次再玩采蘑菇的游戏。反思：假如在开场时我以传统的方式命令小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会遭到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。而小班幼儿无

45、意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模拟性强。我所采取的采蘑菇的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。固然到后来游戏的性质发生了变化，但在游戏经过中，幼儿充分发挥了本人的想象力和创造力，利用仅有的篮子和积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力，在今天的游戏中，还有个重要的因素使幼儿玩得很尽兴，那就是，我为他们提供了充裕的间，让他们从事自选活动，使他们本人积极、主动地介入，自由地发展，所以起到了事半功倍的效果。第11篇幼儿小班观察笔记我时常给孩子们留些小小的作业，经过实践、效果极好。所谓的作业不是让孩子去动手写动手画，而

46、是让他们观察事物和大小的活动，第二天回学校告诉教师本人的所见所闻。今周一，我给孩子们布置了一个晚上的作业，让他们本人观察，晚上是什么样子的第二天，孩子们发言了，有的讲：晚上，天上会有很多小星星，还有月亮，有的讲，月亮很好看、很像小船.孩子们都争先恐后的要求讲述，兴致非常高。这样，既加强了孩子们的观察能力，对孩子们的的语言表达能力有了一定的强化作用。第12篇幼儿小班观察笔记生命在于运动，在一个人的发展经过中，健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和个性等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经讲过身体是革命的本钱，那么，健康的身体从何而来，从运动中来，运动塑造了

47、身体，运动对强健身体有积极的作用。在运动的经过中，老师要作为一个主动的观察者，积极地为幼儿提供建设性的帮助与指导。著名教育家陶行知先生讲：教育为本，观察先行。没有仔细的观察，就谈不上正确的、有效的教育方法。但是，过去对为什么要在体育活动中观察幼儿的行为，观察幼儿的表现，我并不真正了解。体育活动，只要幼儿玩得开心、尽心，注意安全就行。直到我这学期有幸有时机参加了体育教研组的活动，课题组的教师带领我们研究幼儿的兴趣点和关注点后，我才明白，原来观察幼儿不仅仅要看外表现象，更重要的在于研究、总结孩子的行为表现，采取适宜的教育措施，为他们的健康发展铺路搭桥。第一：体育活动中要观察什么我觉得，体育活动中要

48、以幼儿为主体，知足不同层次水平的自主性活动，这种形式更需要老师观察在前。老师要有积极的观察心态，在体育活动中，老师要为幼儿提供各种时机与条件，让他用本人的方式去运用本人获得的技能与经历参加活动，参加锻炼。幼儿对本人的估计与本人的实际经历、能力相比会有偏差，在任何时候，都需要老师去关注他们。带着探索，我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中，我发现大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中，有的幼儿从一只至二只架起的梯子中走过去，而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去，来来回回，忙得不亦乐乎。今天，玩梯子就成为幼儿最关注的事情，也就是他们的兴趣所在。有了兴趣，有了一个良好的开端，作为教师，在这个适时的

49、时候，就要对幼儿提出指导和帮助的方法，让幼儿对玩梯子的兴趣保持下去发展并延伸这个内容，不断在原有的内容上生成新的内容，让幼儿的兴趣点到达最高程度。老师的心中要始终有这样一个意识：孩子任何时候都需要我。有了这种心态，老师就会以主动的观察者身份出如今孩子的身边。于是，我走过去提醒幼儿，想一想，梯子除了架在轮胎上玩以外，还能够架在何物上玩呢?有的讲，放于垫子上玩，试一下，不行，垫子太软，梯子陷于垫子中，玩起来没劲。有的讲，把梯子竖起来，两边用椅子扎牢，能够在梯子的间隔中钻来钻去，试一下，行。那么，我们是不是能够和操场上的运动器械串起来一起玩呢?我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械，试了几次，终于给梯子找到了一个最适宜的位置，把它架于绳索