蓝天杯教学设计美术一等奖.docx

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1、蓝天杯教学设计美术一等奖（蓝天杯教学设计美术一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇蓝天杯教学设计美术一等奖授课班级级班年月日第课时目的：通过教学，让学生把握再现性形象和表现性形象，具象性形象，意象性形象，抽象性艺术形象的艺术特征和它们的区别。重点：把握不同艺术形象的创作方法和艺术手法。难点：把握不同艺术形象的创作方法和艺术手法。教学内容【引入新课】温习上节课的内容，回忆什么是美术作品中的艺术形象，我们都知道了美术形象来源于生活，又高于生活。但我们的同学可能经常会碰到这样的情况：对有些美术作品一眼都能看懂，但有的作品就有点让我们不知所措，这时大家经常就会讲这样的

2、画是“抽象画或“印象画，其实这样的讲法是不准确的。那我们应该怎么样来看懂这样的作品呢？这就是我们这一节课要讨论的问题。【讲授新课】请大家先看P58的（流民图）和P137的（格尔尼卡），试着谈谈这两幅画的区别和本人的感受？（格尔尼卡）：349.3cm*776.6cm，现藏于马德里普拉多美术馆。该作品是画家为抗议德国法西斯1937年4月26日野蛮轰炸西班牙小城格尔尼卡而创作的具有鲜明政治倾向的巨幅壁画作品。刚刚同学们看到的两幅作品，都是借表现战争给人们带来的深重灾难和痛苦，来控诉法西斯的残暴。但我们从两件作品是却感遭到的是两种不同的艺术效果，这是由于作者在创造艺术形象时，用了不同的方法去塑造。一、

3、美术创作方法的角度：再现性艺术形象、表现性艺术形象。再现性艺术形象：强调反映客观现实的真实性，其创造的美术形象侧重于写实。如（流民图）（血衣）等，这类作品中的美术形象较容易把握，由于他们和客观现实没有多大的差距。表现性艺术形象：强调反映主观世界的真实性，所创造的艺术形象侧重于内心感情、情绪的发泄和主观意念的表现而不拘泥于视觉特征的如实描绘。如（格尔尼卡）：在作品中，作者运用立体主义的变形、任意组合和超现实主义的夸大、象征等造型方法，竭力表现人民的苦难和法西斯的暴行。我们仔细观察和体味，会发现作品中有很多极富表现力的艺术形象：在大火中哀号着跌落的妇女，拖着伤腿奔逃的妇女，握着断剑倒地的战士，瞪着

4、双眼践踏妇女和儿童的野牛，受了重伤而昂首嘶叫的烈马，还有手握油灯，在黑暗中惊醒的妇女，一只以灯泡为眼珠的宏大的眼睛凝视着这一切扼要介绍一下立体派作品的特征：以多维的视角观察物象P137（呐喊）蒙克挪威油画73。5*91CM，奥斯陆国立美术馆蒙克：挪威现代著名画家，表现主义美术的先驱者。父亲是平民医生，蒙克很早就目击和经历了很多人间的不幸，十分是死神对人的折磨，他五岁时母亲就逝世了，不久姐姐又被死神夺去了生命，这些经历对蒙克以后的美术创作有很大的影响。作品是以他本人对现实的亲身体验为基础而创作出来的。他本人在谈到这幅作品时曾讲过：“我和两位友人一起走在路上，太阳将要落山了，这时天空被染成了鲜血般

5、的红色，我感到风刮得很厉害。突然我像死了一样的疲倦不堪，一动不动的停立在那里，蓝色的海湾和小镇上空的血的炎舌在蔓延，友人先走了，就留下我一个人，这时我忽然感到了不可名状的恐惧，我听到了自然的喧嚣声。注意：在美术作品中，再现与表现是不能截然分开的.。二、从美术创作的艺术手法角度：具象性形象、意象性形象、抽象性形象1、具象性形象：注重于对象视觉特征的详细而准确的再现。如：（血衣）（蒙娜丽莎）等。2、意象性形象：是作者依靠直觉，想象乃至幻觉等所构成的表象而创作的，着重表现的是形象的某种寓意，其形象往往具有虚幻和不全生活实际与思维逻辑，如P138（记忆的永久）。（记忆的永久），作品中以三个柔软得像而一

6、样的时钟为主要形象，分别挂在枯槁的树枝上，搭在直角的主台上，卧在奇怪的生物上，唯逐一个还保持着硬度和原貌的时钟，也爬满了蚂蚁，遭受着骚扰和蹂躏，荒凉的海湾是暗喻着生命的死亡还是时间的停止，都不得而知。3、抽象性形象：是指视觉形态的抽象，它只是对自然对象的外观进行程度不等的省略与舍弃。在抽象形象中，有的并没有完全脱离自然对象，只是从其中抽取出某种合适的表现形式，另一类则是完全舍弃物象，去进行纯粹的形式构成。【课堂小结】美术作品中的艺术形象，在其创作方法上和艺术手法上都有不同的表现方式，我们在欣赏一件美术作品的时候，就应该学会理解不同艺术形象所表达的不同的思想感受，与画家在心灵上通过作品产生共鸣，

7、这样，才能真正的领悟到艺术的真理。第2篇蓝天杯教学设计美术一等奖一、学情分析：本册教学对象是二年级学生，经过一年的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判定能力和造型表现能力，能进行完好的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，部分学生自理能力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具，作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比拟较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目的。二、教材解析本学期选用的是人美版第三册教材，该册教材编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动经过及其学生作品图片，便于老师进行教学参考和学生自学。全册共21课，活动设计遵循由易到难、由浅到

8、深、由单一到综合、由课内到课外的原则，注重将观察、想象和表现能力的发展结合到详细的学习活动中；注重学习经过中对美术活动的多角度的体验和尝试；注重学科内容和学科间的综合效应。便于老师对教材的深化挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。三、学习目的：1、激发学生爱漂亮、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱漂亮术的情感，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。2、在美术游戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。3、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达本人的

9、感受。4、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。5、安全地使用各种材料和工具。四、重点、难点分析：1、教学重点：1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。2、引导学生欣赏、评价本人或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。3、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现周围生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣。2、教学难点：1、提高学生自主欣赏的意识和能力，引导学生仔细观察周围的事物，鼓励学生大胆想象、创造，表现出本人的真情实感，细致、充分地

10、在作品中表现出来。2、培养学生立体造型能力，由简单的平面折纸逐步转为立体造型，发展空间想象力五、教学措施：1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。2、创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的时机，引导学生展开想象，进行比拟，提高他们的审美情趣。3、营造新型的师生关系，做到教学相长、相互学习，尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。努力成为学生的教师、学伴和朋友。4、广泛利用各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生加强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。5、鼓励学生进行综合性探究性的学习突出评价

11、的经过和个性差异性，建立发展评价体系。六、教学进度周次教学内容课时第一周会变的线条2课时第二周宏伟的塔2课时第三周捏泥巴2课时第四周小扇子2课时第五周漂亮的小钟表2课时第六周下雨了2课时第七周百变团花2课时第八周摆花样2课时第九周我们身边的痕迹2课时第十周杯子的设计2课时第十一周绘画中的节日2课时第十二周好吃的水果2课时第十三周刷牙2课时第十四周茂密的花2课时第十五周大树的故事2课时第十六周会变的小手套2课时第十七周动物乐园2课时第十八周节日的装饰2课时第十九周过春节2课时教学设计1会变的线条教学内容与目的:1显性内容与目的：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线

12、条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比拟、培养学生的观察、分析能力。2隐性内容与目的：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。教学重点与难点:1重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。2难点:怎样运用不同线条表现美感。教学时间12课时教具准备相关图片的课件、有各种线条的范图。教学经过第一课时一、情景导入：1、课件出示画有各类线条的绘画作品给学生欣赏。2、启发学生了解线条的作用，体会线条组合的美。3、揭示课题：会变的线条。二、重点、难点的解决方法：1、引导学生观察书中的景物照片，了解大自然中各种和绘画方法。2、线条练习。(1)以小组为单位

13、，尝试画几组不同排列形式的线条。(2)展示沟通，老师指导评价。3、以一些图形让学生选择其中种并用线条加以装饰。4、用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。5、欣赏范例，了解用线条能够表现一幅完好的作品。6、分组练习，用线表现一幅作品。7、师生沟通，明确用线排列方法。8、学生明确方法、构图设计完成制作。三、实践操作的要点指导：1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。3、以小组形式讨论及绘画，能让学生群策群力，开拓思路。让学生先添加后创作，由易到难，解

14、决了难点。4、绘画经过中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。四、评价建议：1、先小组评选，再集体沟通2、展示作品，学生互评。第二课时、情景导入：1、课件欣赏图片，使学生初步了解线条的种类和作用。2、揭示课题：认识线条。二、重点、难点的解决方法：1、回忆大自然中不同形式的线条。2、线条练习。(1)在纸上用水彩笔画几组不同的线条。(2)展示并评析。3、欣赏范例。(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)老师小结归纳。4、讨论图案中不同形式的线条的变化。5、让学生选择一个图案添加花纹，可以本人创作添加。三、实践操作的要点指导：第3篇蓝天杯教学设计美术一等

15、奖一、课题的生成：本次活动的主题是“设计娃娃，这是一个来源于幼儿生活的美术活动：漂亮的娃娃。来源一：活动区角中，让幼儿准备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧材料，课余活动中，发现有很多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的兴趣很浓。幼儿生活中，娃娃是他们最熟悉、最了解的事物。小的时候最爱抱娃娃，家里都有各种各样的娃娃。来源二：手工是幼儿特别喜欢的活动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极大的知足感和成功感；各种瓶子在我们的生活中，随处可见，做成娃娃当装饰品，简便又美观，及时感受制作活动带来的成功和喜悦，符合幼儿思维直观现象的心理特点。对于制作娃娃幼儿非常想亲身体验，本次活动来源于幼儿的生活经

16、历，捉住幼儿爱模拟的特点，知足幼儿的愿望。因而，选择这个主题内容。二、课题的施行：一活动重点、难点：1、重点：引导幼儿利用各种材料制作娃娃，感受活动的乐趣。2、难点：制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。二活动目的：1、培养幼儿自制玩具的兴趣，在活动中体验成功的乐趣。2、引导幼儿学习利用各种材料制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。3、发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。三活动准备：1、老师的教具：布置小熊商店，制作好的娃娃五个，半成品一个。2、幼儿用的材料：双面胶、剪刀、筐子若干。做头发的材料毛线、皱纸、布等；做帽子的材料果冻盒子、蜡光纸；做衣服的材料布、塑料花纸、毛线等；做眼睛的材料布、钮扣等

17、四活动经过：创设环境，激发兴趣：进入“小熊商店，引导幼儿自由欣赏娃娃，鼓励幼儿积极介入观察，讨论，发现娃娃的漂亮和不同之处。1、师：小熊开了一家娃娃商店，店里有漂亮的娃娃。看看，这些娃娃有什么不同？幼儿自由讨论2、师：小动物最喜欢来买小熊商店里的娃娃，可是，娃娃太少了，怎么办，呢？3、师：太好了，我们就来帮小熊做娃娃吧！提出问题，引导讨论：1、幼儿观察讨论材料，鼓励幼儿大胆使用各种材料。师：1做娃娃的材料真多，有些什么材料？幼儿自由讲2你想用什么材料做娃娃的头发、帽子、衣服？2、引导示范。师：1教师帮小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么？头发找找看，哪些材料像娃娃的头发？2谁来教我做娃娃的头发呢？

18、怎么做快一点？3你们猜猜看，孙教师做娃娃的时候，先做什么，再做什么？鼓励独创，制作娃娃：师：启发幼儿当小设计师我们来当小设计师，比比谁设计的娃娃最漂亮，小熊还讲，我们每个小朋友做的娃娃要不一样。1、提出要求：1要求幼儿利用多种材料，制作出不同头发、帽子、衣服等的娃娃。2引导动作快的幼儿帮助能力弱的幼儿。3保持桌面、地面的干净，学会拾掇整理。2、指导要求：1老师及时发现、鼓励幼儿在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。2帮助指导个别能力弱的幼儿装饰造型。3启发幼儿给娃娃取个名字。展示评价：1、幼儿向小熊介绍本人的作品。师：小设计师们真能干，把你设计的娃娃取个名字去告诉小熊，讲讲你是用哪些材料做

19、的？2、欣赏同伴的作品，学习评价。师：娃娃真多，你们猜猜看，小熊会喜欢哪个娃娃？为什么会喜欢？3、幼儿和小熊一起做游戏，在音乐声中结束活动。延伸活动：师：小朋友们，动动小脑筋，想想这些娃哈哈瓶还能够做什么呢？除了娃哈哈瓶能做娃娃，还有什么材料能做娃娃的身体？三、活动的特色：一创设宽松、和谐的环境心理学家罗杰斯以为：“心理的安全和心理的自由，是促进创造性的两个充要条件。在本次活动中，老师始终以民主、宽松和谐的师幼关系为基础，用尊重、平等的情感去感染幼儿，使活动充满乐趣；运用亲切和蔼的语言，营造幼儿快乐创造的气氛。二促进幼儿个性的发展,发展幼儿的创造性思维新（纲要）指出：“幼儿园教育尊重幼儿的人格

20、和权利，促进每个幼儿富有个性的发展。“能用本人喜欢的方式进行艺术表现活动。在这一点上本次活动尤为突出。活动中，老师尊重幼儿的意愿、想法，让幼儿制作不同的玩具娃娃；在材料上，让幼儿自由选择；评价同伴的作品，让幼儿表达本人的想法。这样的做法，充分尊重了幼儿们的介入权，同时给他们的个性发展留下了充足的空间。另外，在本次活动中还浸透环保教育，活动的准备，让幼儿搜集各种废旧材料：各种瓶子、毛线、碎布等，让幼儿了解这些材料还能够做玩具，变废为宝。四、课后反思：一体现了活动性的原则活动对于幼儿的学习是非常重要的。让幼儿主动介入，充分活动。在本次活动中体现了活动性的原则。首先，为幼儿提供了适宜的材料：多种废旧

21、物品及手工制作必备的辅助材料和充分的活动时间，激发幼儿的兴趣；其次，在活动中，充分放手，让幼儿自由创作，探索设计娃娃，让幼儿本人动手、动口、动脑，制作出不同的娃娃；再次，及时肯定幼儿的创作，不断激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使活动真正成为幼儿发展的手段。二体现了互相浸透的原则新（纲要）中指出：“在教育活动内容的组织中，各领域的内容有机联络，互相浸透。在本次活动中就浸透了体、智、德、美等方面的内容。如：让幼儿大胆动手，发展小肌肉的灵敏性，浸透了健康领域的内容；让幼儿用语言沟通，如有什么材料，你想用什么材料做娃娃的头发、衣服、帽子呢？发展了幼儿的语言能力；让幼儿制作不同的娃娃，体现了幼儿的创造

22、力；让有、幼儿搜集布、毛线、瓶子等废旧材料，加强幼儿的环保意识，这是科学方面的知识。另外，运用循序渐进的原则，先让幼儿观察讨论，突破重难点，再制作沟通，一步步展开，让幼儿玩中学习，玩中发展。总之，本次活动力求在贯彻新（纲要）精神上有所创新，尤其是在艺术教育领域方面有所突破。首先，教材来源于幼儿，从幼儿中生成，活动的施行经过立足于幼儿的需求以及幼儿的不同发展水平；其次是整个活动环境非常宽松，让幼儿在看、讲、做中，自由充分感受美、欣赏美、表现美、创造美；第三是音美结合，力求发挥艺术手段的综合作用。活动的组织中，还存在很多缺乏的地方，还请教师给我提出珍贵的意见。第4篇蓝天杯教学设计美术一等奖一、活动

23、目的1、学习分工合作，体会共同参加绿化家乡的乐趣，美术教案创造性美术活动。2、创造性地运用多种材料，运用画、剪、折、编、贴等多种方法布置画面。二、活动材料与准备材料：卡纸、各色彩纸、皱纸、火柴、彩色水笔、白胶等。准备：1、通过幼儿园远足活动，参观景点，引导幼儿热爱我们的家乡。2、在大班美术角中，幼儿已有火柴粘贴、编纸、剪纸等活动经历。三、活动经过一引导创作，讨论分工1、幼儿分成三组，每组五人，各选一绿化景点，不重复，幼儿教案（美术教案创造性美术活动）。2、各组幼儿按本人的特长进行讨论、分工，确定画、剪、折、贴任务。二经过中引导1、启发绘画幼儿考虑留出绿化、美化的地点场所。2、鼓励幼儿发挥本人特

24、长，选择本人擅于的材料和内容进行制作。3、启发幼儿选择多种合作方法，协调与同伴的工作，提高合作技能。1做得快的小朋友在完成本人的任务后，可帮助做得慢的朋友。2制作能力强的幼儿可选多项制作，能力较差的幼儿可选择粘贴或其它辅助工作。3粘贴与制作相互穿插。4不断注意同伴的活动，调整本人的创作内容。4、引导幼儿相互启发，大胆想象，创造出各具特色的景色。1注意同伴的创作内容，努力做到不雷同。2不断拓展绿化内容。3注意整体布局的美化。三整理1、将三幅画面组合成统一的景观。2、注意桌面、地面保持整洁。四欣赏、评价欣赏共同制作的作品，体会人人介入的乐趣。蓝天杯教学设计美术一等奖这篇文章共22407字。（部编版1白鹭教学设计一等奖6篇）：第1篇部编版1白鹭教学设计一等奖教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗这个句子（劝学教学设计一等奖10篇）：第1篇劝学教学设计一等奖【教学目的】、在朗读课文的基础上，能理解课文内容大意，并背诵全文。、在感悟语句大意的基础上，揣测重点词语的含义。、品味人物对话并讲出通过对话表现人物特点的作用。、