幼儿园大班语言教案（我爱我家）含反思.docx

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1、幼儿园大班语言教案（我爱我家）含反思大班语言教案（我爱我家）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力，知道房子的基本造型特征，会用语言描绘，通过谈话，制作、合作，感受家的暖和，快来看看幼儿园大班语言（我爱我家）含反思教案吧。活动背景我爱我家主要让幼儿感受家的暖和，体验家的温情，一方面是为了让孩子有更多的时机与父母合作，从中感受父母对本人的关心，对本人的爱，另一方面也是从幼儿的实际情况出发，幼儿纸盒制作的经历较少，从我班上次制作交通工具的情况来看，幼儿对糊纸盒，改变纸盒造型有一定困难，因而，幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。活动

2、目的1.知道房子的基本造型特征，会用语言描绘。2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。3.通过谈话，制作、合作，感受家的暖和。4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。5.让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。从认知、技能、情感三方面来阐述，首先，从认知方面，让幼儿用语言描绘房子的造型特征，在制作时更容易把握房子的特征。其次，从技能方面，制作活动显然是培养了幼儿的动手能力，立体造型的制作对幼儿来讲，更是一种尝试，一个挑战。从情感方面，在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情，通过合作商量来体现，陈鹤琴先生就指出：幼儿在与人的互相交往与

3、作用中，实现着人与人之间的感情沟通。重点难点1、知道房子的基本造型特征，会用语言描绘。2、学会用纸盒制作立体造型的各式房子，充分发挥想象力，提高动手能力。活动准备1.各种纸盒2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔3.充分观察各种房子的造型，听过三毛的故事。4.木偶三毛活动经过1.导入部分，三毛哭着走进活动室，师：谁来了?小朋友猜一猜，三毛为什么哭呀?(他没有爸爸没有妈妈，没有饭吃，没有房子住。)师：我们小朋友和三毛比，可幸福多了，有爸爸有妈妈，还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?幼儿自由讲述导入活动以三毛这个漂泊孩子作典型导入，同样是小孩子，一个没有父母，没有房子，而他们却拥有父母和暖和的家，一

4、下吸引了幼儿的注意力，也激发了幼儿的同情心，及时切入了主题。2.基本部分(1)三毛更难受了，他也想有一个漂亮的家，我们一起来帮助，好吗?为三毛造一间漂亮房子!(2)教师为小朋友准备了很多纸盒，有大也有小，还有白纸、剪刀、浆糊、笔，那么，你想造如何的房子呢?幼儿自由讲述。(3)老师示范一下糊白纸的方法我们要给房子刷上白粉才漂亮干净，那么，如何让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。(4)小朋友和爸爸妈妈一起商量，一起做，教师提供材料。这个部分应该充分调动幼儿的积极性，创造力，让幼儿有想象的时间，有讲述的时间，但这时最好不要有父母的介入，不要约束幼儿的想象，幼儿的发挥，让成人

5、听听孩子的心声，在制作时能以幼儿的意愿为主，体现幼儿的自主创造。在制作前能够先对材料作一些简单讲明，糊白纸是制作中的难点，我以刷白粉作比喻，让幼儿与家长明白，糊上白纸能够让房子看起来更干净。接下来是合作制作，是幼儿体验与父母合作的愉悦，在这个环节中，应提醒家长尊重幼儿的意愿，作幼儿构思的配合者。3.结束部分师：漂亮的房子做好了，我们来给三毛介绍一下你造的房子，好吗?三毛：谢谢你们，如今我拥有了一个美丽的家园，可是，我还有点不高兴，刚刚看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着，可是我只要一个人，我心里真悲伤。师：怎么办呢?我们回家想办法，下次再来帮助三毛，好吗?结束部分体现前后照应，仍以三毛为主，一方面点

6、评了幼儿的作品，另一方面，使本次活动有了延伸的可能。能够唤起幼儿的同情心，更进一步感受被人照顾的暖和。4.活动延伸在活动结束时，教师就以三毛的口气引出延伸，让幼儿想到父母给予本人的暖和，因而，活动结束后，能够以谈话等方式说说父母是怎样照顾本人的，本人能够怎样帮助三毛，可以以设计其他有关活动，比方我来当妈妈邀请三毛作客等等，构成网络来延伸。教学反思幼儿对同龄人总是比拟容易接受的，因而，用三毛导入，应该能够吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该能够更好地开展活动，紧紧捉住活动的中心情感。有了成人的介入，幼儿成功的机率也是比拟大的，应该讲每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的缺乏也就是在亲子合作上，虽讲亲子合作提供了合作时机，能够让幼儿充分感受父母的暖和，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，假如这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以讲成也萧何，败也萧何要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比方开一个家长会，作一份调查沟通，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，怎样让幼儿体现一个自主性。小百科：家，当代汉语常用字、一级字，读作ji，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所。