幼儿园中班打击乐奥尔夫（魔法森林）音乐公开课音乐教学设计.docx

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1、幼儿园中班打击乐奥尔夫（魔法森林）音乐公开课音乐教学设计活动准备：幼儿准备：幼儿简单的学过相关音乐的律动，物质准备：音乐、乐器活动名称：中班律动活动目的：1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演3、在活动的经过中幼儿能够感遭到音乐活动带来的乐趣活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演活动难点：能够和同伴合作进行律动表演活动准备：幼儿准备：幼儿简单的学过相关音乐的律动物质准备：音乐、乐器活动经过：律动-魔法森林小朋友们请你们和教师一起做律动吧我们是那只手变成了魔法棒了?再来和教师做一做动作，看看那只手是魔法棒呢?仔细看快快找，仔细看，快快找。准备变魔法。出示乐器进行

2、律动这是什么乐器?我们怎么运用魔法棒进行变魔术呢?我们一起讲，和教师一起试一试。跟随音乐幼儿模拟教师运用魔法棒演绎音乐。我们用那只手把魔法棒传给朋友的?我们一起来试一试。我们讲到哄的时候才把魔法棒给下一个小朋友的。我们一起试一试。幼儿拿手铃进行演绎。提示幼儿把魔法棒及时交给下一个小朋友。幼儿整体表演老师：每个小朋友一个手拎，一定要记住把铃铛交给下一个小朋友啊。中班律动讲活动背景：孩子们在活动区非常喜欢（魔法森林）这首歌，总是不停的模拟，有一天有个小朋友，拿着乐器进行演奏，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到中班孩子的学习形式是：情境性的共同学习，所以我设计了此次活动，及有律动又有乐器而且还有合作演奏

3、，知足了不同幼儿的需求。讲教学目的：1、幼儿能够跟随音乐用乐器进行律动2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演3、在活动的经过中幼儿能够感遭到音乐活动带来的乐趣除了能力目的外，本次活动还有情感目的，在学到了本领的同时幼儿能够感遭到成功和快乐，其实这也是学习应该带给孩子的最终目的，培养幼儿对学习的兴趣，而不是强硬的学习使孩子丧失了对学习的乐趣。讲教学方法：托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣。老师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助本人已有的知识再获得知识。因而，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二是要创设情景，让幼儿自主介入，

4、自主探索，独立获取知识。在教学经过中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学经过中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的经过，以到达培养学生的创新思维能力。讲学法：本课主要在老师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地介入课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的动变成音乐中有规律的动，使他们在爱学，愿意学的基础上获取知识，构成技能。讲教学经过：一、律动-魔法森林：老师直接带领幼儿进行活动。1、小朋友们请你们和教师一起做律动吧2、我们是那只手变成了魔法棒了?3、再

5、来和教师做一做动作，看看那只手是魔法棒呢?仔细看快快找，仔细看，快快找。准备变魔法。二、出示乐器进行律动：在感悟音乐的基础上，幼儿用乐器进行表演。1、这是什么乐器?我们怎么运用魔法棒进行变魔术呢?我们一起讲，和教师一起试一试。2、跟随音乐幼儿模拟教师运用魔法棒演绎音乐。3、我们用那只手把魔法棒传给朋友的?我们一起来试一试。我们讲到哄的时候才把魔法棒给下一个小朋友的。我们一起试一试。4、幼儿拿手铃进行演绎。提示幼儿把魔法棒及时交给下一个小朋友。三、幼儿表演展示。我们每个小朋友一个铃铛，一定要记住把魔法棒交给下一个小朋友啊。编辑者：苹果教师这是幼儿园中班打击乐奥尔夫（魔法森林）音乐公开课音乐教学设计，活动准备：幼儿准备：幼儿简单的学过相关音乐的律动，物质准备：音乐、乐器适用于魔法森林相关的教学实践，所属栏目中班公开课。