幼儿园中班科学活动教案（落下来的物体）含反思.docx

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1、幼儿园中班科学活动教案（落下来的物体）含反思中班科学活动教案（落下来的物体）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学习运用语言、体态动作等表达本人的发现，初步尝试记录，对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园中班科学活动（落下来的物体）含反思教案吧。幼儿园中班科学教案：落下来的物体一、研讨思路：该活动内容是幼儿生活中再熟悉不过的现象，然而其中却蕴涵着很多科学的奥秘以及教育和研究的价值。我们选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在讨论大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平，增进老师对幼儿发展特点和水平的认识与把握

2、，提高师幼互动的适宜性与有效性。根据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的经历基础，各班老师做了充分的预备性实验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并研究怎样将难度较大的内容分解为难度适宜的几个步骤，使实验探究的每一步既具有趣味性，又具有挑战性，既能引发考虑，又有成功的感受。小班活动的重点在于感受物体能否会下落，物体是如何落下来的，在此基础上尝试做简单的记录，体验观察与表达的乐趣；中班幼儿探索比拟两种不同材料制作的降落伞下降的速度有何不同并记录；大班的切入点放在猜想并探索不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的顺序作记录和分析。以此讨论同一内容在各年龄班开展活动时

3、，所应把握的层次性。二、活动计划与反思活动一：落下来啦活动要求：1、对物体落下来的现象感兴趣，有初步的探索欲望。2、学习运用语言、体态动作等表达本人的发现，初步尝试记录。3、发展幼儿的观察力、想象力。4、学惯用语言、符号等多种形式记录本人的发现。活动经过：1、小故事引发幼儿猜想：物体能否会落下来？以激发兴趣。2、观察材料，摆弄物体进行感性探索体验：它们是不是都落下来了？3、第二次探索，比拟落体的不同方式。幼儿边玩边沟通本人所玩的物体，观察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现本人的发现。4、学习记录：观察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。5、延伸活动

4、：玩落体游戏，如托气球、吹羽毛等，启发幼儿观察更多落体现象，并想办法使其落不下来。本园老师观察反思：适宜性行为1、本活动目的定位较好，能根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达本人的发现，符合幼儿近期发展区的需要。3、老师在活动中能注重让孩子在玩中探究，丰富体验，十分是能大胆地尝试让幼儿将本人的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展时机。4、努力创设了宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经历，激发

5、幼儿探索的欲望，体验探究的乐趣。不适宜性行为：1、问题：在师生互动中，老师的观察不够细致深化，仍然有一些重结果的倾向。原因：老师在活动经过中，仍然受传统的目的意识影响。对策：老师应努力提高本身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出及时和适宜的回应，要愈加尊重经过，从幼儿的角度、目光了解事实。2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。原因：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因而表现出部分幼儿接触的材料不够多。3、对策：可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。小百科：物体，指自然界客观存在的一切有形体的物质，一般分有气态、液态和固态。