阳光教育铺就学生成长之路-班主任工作心得.docx

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1、阳光教育，铺就学生成长之路-班主任工作心得首页班主任工作网班主任工作心得阳光教育，铺就学生成长之路阳光教育，铺就学生成长之路发布:班主任|分类:班主任工作心得阳光教育，铺就学生成长之路1988年，我从首都师范大学毕业后就成了北京市第二中学一名地理老师，至今已有20年，其中担任班主任十多年。十分是近期8年，我一直连续承当高三地理课教学任务。一直以来，我不断地用心去体验生活，体验学生给我的每一次感动。由于这些感动，我深入地认识到作为一名班主任所肩负的责任，我们在教授知识的同时，更重要的是让每个孩子都能感遭到老师的关爱和鼓励。为每一位学生搭建有利于将来发展的平台，使学生在学习中体验生命的价值这就是我

2、所理解的阳光教育。一、让阳光照进心灵，培养学生阳光心态阳光是暖和的，阳光教育就是打开学生的心扉，让阳光照进学生心灵，把暖和传递到学生的心灵深处。在我看来，教育的最终目的是塑造学生完美的人格，让学生能够健康、快乐地成长，所以，在多年的教育教学中，我始终坚持用多元的标准评价学生，用赏识的气力鼓励学生，用发展的目光看待学生。阳光心语，传递暖和。每接一个新班，为了尽快地走进学生的心灵世界，我都会利用暑假时间，提早给每个学生及其家长打电话，互相认识，沟通感情，一个假期往往要打上百个电话。在日常生活中，我通过各种方式与学生保持严密联络，其中手机短信是我用得较多的一种方式。曾有名学生对学习漫不经心，为了帮她

3、尽快把注意力转移到学习上来，我屡次找她谈心，渐渐开导她，鼓励她。后来她终于有所触动，主动与我约定，天天晚上用短信向我汇报当天的学习情况。第一天，她发来的短信是这样的：静下心来踏实学习的效果真的不错，我要好好遵守我们的约定，愈加严格地要求本人。我很快给她回了信息，鼓励她充实地过好每一天。第二天晚上她发来短信讲：我要一次次地超越本人。就这样，我们坚持了整整一年。我不间断的叮咛激发出她学习的动力，她克制了本身的惰性，学习获得了宏大的进步，最终考上了理想的大学。几年来，我一直用这种方式与学生进行沟通，他们碰到困难、需要帮助的时候都会给我发来短信。每年高考的前一周，我会给每位学生发条短信，送去我的祝福和

4、鼓励，让他们感遭到我永远是他们坚强的后盾。多年来，我已积累了上万条短信，这些温馨的阳光心语承载着很多孩子的成长经历，传递着师生之间心灵的对话。心若在，梦就在培养学生阳光心态。进入高三以后，由于压力增大，学生的心理状态往往起伏不定，很多人变得敏感而脆弱。为了及时准确地把握学生的心理动态，我采取多种方式去了解他们。每年接新班时，我都会首先调查一下学生给本人制订的学习目的。由于在多年的实践中，我发现有些学生对本人期望过高，即便苦苦努力，也经常得不到本人想要的结果，久而久之，便对本人完全失去了自信心，这种不健康的心态会影响到他们今后的发展。我深知心态对一个人发展的重要性，我有责任培养学生健康阳光的心态

5、，让学生学会正确、积极地评价本人，相信本人能行。于是，一方面，我引导学生根据本人的实际情况制订切实可行的阶段性学习目的，把时间安排好；另一方面，我通过各种方式寻找、发现学生的闪光点并及时给予肯定，引导学生用美妙纯净的心灵看待世界，用乐观积极的态度面对人生，用坚忍不拔的意志面对挫折。在我的努力下，学生的心态有了较大转变。曾有一名女生，生活态度比拟消极，成绩一直不理想，看上去总是很苦闷的样子。通太多次促膝谈心，我找到了根源她的目的定得太高，因而从来没有体验过成功的喜悦。我告诉她，大目的能够分解成一个个很容易就能实现的小目的，循序渐进，兢兢业业完成一个一个小目的，最后就能实现本人的大目的，其实我们不

6、断超越过去的本人就是成功。这次谈话之后，她的生活和学习状态都有了很大转变，人也自信开朗多了。这个孩子的变化更让我坚信，教师在工作中及时了解学生的心理动态、选择恰当的教育机会、采取智慧的教育策略，对于孩子们的成长是多么重要。所以，尽管高三教学任务繁重，我仍然坚持每个月和每名学生至少谈一次心，鼓励他们正确地面对成功和失败，以阳光的心态积极地生活。让心灵折射爱的阳光。班主任工作是辛苦的，但是在付出爱的经过中，我收获了更多的爱。孩子们在接受教师的爱的同时又把这种爱不断地向周围传递，这是心灵对阳光的折射，是一种爱的深层延续。一年前，我的一位远在广东的亲人身患重病，为了不影响高三学生考试，我没有请假回去探

7、望。可没想到手术后她竟然逝世了，没能见到她最后一面是我终生无法弥补的遗憾。学生们觉察到我的伤痛，给我发来短信：教师您不孤单，我们爱您，您要多保重，我们会朝着梦想大踏步迈进！学生的关心给了我莫大的安慰。由于我知道，只要心灵充满阳光的人，才会懂得关爱别人。还记得去年老师节，已毕业的学生在9月10日零点时，一起给我发来了短信：节日快乐！梅梅，加油啊！那一霎时，我真的体验到了什么是老师的幸福。有爱的地方就有智慧和成功，心灵的沟通是人与人之间最美妙的情感体验。正是由于有了心灵的沟通，我所带的班才有了更多的暖和、更多的气力，屡次被评为区、校优秀班集体。二、打造阳光班级，促进学生发展阳光是生命成长的能量来源

8、，没有阳光，生命便无法成长。只要让学生生活在一个充满阳光、健康向上的班级里，他们的生命之树才会生机盎然，他们才能茁壮成长。所以，多年来，我一直努力让班级充满阳光，让学生不仅能感遭到我的爱与关心，也能感遭到班级的温馨和活力，发自内心地爱这个集体，并在这种充满阳光的气氛里共同成长，共同发展。营造阳光的班级气氛。书山有路，互相搀扶；学海无涯，十四我家。这短短16个字是我们高三14班的班训。为了营造团结向上的班级气氛，我们建立了班级文化墙，学生天天轮流送给班级全体同学一句积极向上的赠言。第一天的赠言是我送的：我会尽最大努力，成就大家的梦想。让我感动的是，不到半天，祝福的话就写满了黑板。在后来的日子里，

9、这面墙上前前后后记载了几百条鼓励与祝福的话语，这些都成了我和学生们享之不尽的精神财富。记得有次考试，有些学生考得不理想，在我还没想好怎么对他们进行鼓励和帮助的时候，第二天早晨我一进教室就看见黑板上写着：无论我们碰到什么，都要坚强面对！看到这样的话我倍感欣慰，固然没有多少豪言壮语，但我感遭到了学生互相之间传递着的希望、鼓励、信任和支持，而这正是我一直努力营造的班级气氛。梦想成真主题班会上，我让每个学生把本人的梦想写在纸上，装进红色信封里，然后贴在墙报上。宏大的心形图案里贴满了红色的梦想，每当遭受挫折、失去方向时，学生们的眼神就会落在墙报上，那耀眼的红心就像光辉万丈的太阳，为孩子们指明了方向，送去

10、了暖和和动力。以活动促成长。阳光是七彩的，阳光教育就是让孩子们在各种活动中体验成功的喜悦，并为今后的发展找到更明确的方向。因而，尽管高三学习任务非常繁重，我仍然鼓励学生介入各种活动，这些活动不仅丰富了学生紧张枯燥的高三生活，缓解了他们的紧张情绪，加强了他们的自信，为他们今后的专业发展找到了更明确的方向，也让学生学会了相互合作、沟通、相处的技巧，加强了班级凝聚力和向心力，使整个班级愈加生机勃勃。高三成人仪式上，我组织学生用本人的亲身经历创作了诗歌（青春的告白），他们以青春的名义向父母、向教师、向全世界告白，他们用诗歌倾诉对师长的感谢与热爱，展示他们青春生活的灿烂与辉煌，表达年轻人对新生活的憧憬与

11、渴望。正如他们所言：将来的世界属于我们那些不辍奋斗的年轻人！他们的激情感染了在座的每一个人。那一年介入表演的学生有好几个考入中央戏剧学院、北京电影学院等艺术院校。一名叫李祺方的学生，在校期间一直活跃在我校话剧舞台上，她在清华自主招生的自述材料中写道：我将语文书上的诗词改编成当代话剧剧本并搬上了舞台。在这一经过中，我恍然间找回了久违的对艺术和文学的热情。了解到了怎样与别人相处、怎样将天天的学习和排练安排妥当、怎样挑选所需要的信息，更把握了和不同的人沟通、沟通的技巧。我们的剧照被刊登在（北京晚报）上，固然我并没有出如今剧照中，但我却找到了比荣誉更重要的东西自信心。除了组织学生开展各种主题活动、支持

12、他们发展本人的特长外，引导学生积极参加社会实践活动也是培养他们各方面能力的重要途径。老师节，在东城区组织的（我们共同成长）主题活动中，我鼓励学生们做义务咨询讲解员，用本人的亲身经历为其他学生做心理疏导、学习方法指导，得到了学生和家长的高度评价。这次活动不仅让学生体验到了做好任何一项工作的艰辛与快乐，更重要的是让学生走进了社会，懂得了怎样帮助别人，怎样与人沟通，怎样体现本身的价值，为使本人成为社会所需要的综合性人才打下了基础。三、让课堂也阳光，与学生共成长阳光教育的另一块阵地是课堂。作为班主任，除了关爱学生、做好班级管理之外，还必须上好本人所承当的这门课。尊重和信任从来不会是无缘无故的，只要专业

13、精深的教师才能让学生信服，才能在学生心目中树立威信。所以，我以为，每位班主任都必须把握高超的教学艺术，强化本人的教学能力。从教以来，我一直努力追请教学艺术，努力以端庄大方的形象、激情四射的手势、抑扬顿挫的声音、丰富多彩的表情，让学生从每一个细节中去享受这种艺术；力求用生动、精炼、准确、富于感染力的语言来感染学生，同时注意培养学生的学科素养和思维方法，并注意挖掘教材中与生活相关的知识，让学生在探究经过中体验学习的乐趣，让课堂也充满阳光。几年前，我在课堂上组织学生对首钢搬迁的利弊进行辩论，学生各持己见，充分发挥本人的想象力，提出了很多新的思路和观点。孩子们提出的有些想法固然略显稚气，但毕竟是他们认

14、真考虑的结果，我以为这才是教育真正等待的效果。从此，我认定新教育就必需要有新课堂，我要把课堂还给学生，让学生成为课堂的主体，真正爱上我的课堂。于是，为了营造轻松愉快的学习气氛，让学生学得轻松，我给本人下了任务尽可能地提高课堂效率。为了让学生走出题海，我走进了题海。在连续8年带高三毕业班的时间里，我研究了大量高考题，力求把最经典的题目拿来给学生训练，我要把阳光还给高三的孩子们。在全面施行阳光教育的经过中，我同样也不断地吸收阳光，与学生共同成长。学生给了我很多启发，是他们促使我不断地考虑、改良本人的班级管理工作以及课堂教学方式方法，促使我不断地总结经历和教训。在这种不断的总结中，我的班级管理和课堂教学水平逐步提高。我曾撰写多篇教育教学论文，其中有5篇在全国、市、区获奖，曾获得北京市紫禁杯优秀班主任特等奖、北京市优秀老师、北京市骨干老师、东城区优秀*员、东城区五一劳动奖章、北京市金牌老师等荣誉，在刚刚结束的北京市第二届十佳班主任评选中，我被评为北京市十佳班主任。成绩已经属于过去，教育是我魂牵梦绕的事业，让每一位学生都沐浴在充满人性、充满温情的阳光下，是我一生的追求。选自（班主任）杂志2020年第11期:/banzhurengongzuoxinde/5172.本文标题：阳光教育，铺就学生成长之路较旧一篇：班主任：班级管理的核心较新一篇：与学生相处的策略