幼儿园大班语言教案（小猫的故事）含反思.docx

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1、幼儿园大班语言教案（小猫的故事）含反思大班语言教案（小猫的故事）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画，能大胆地想象，创编小猫的故事，能根据本人编的（小猫的故事）较生动地讲述所画的故事内容，快来看看幼儿园大班语言（小猫的故事）含反思教案吧。教案一【活动目的】1、能大胆地想象，创编小猫的故事。2、能运用绘画的方式，在小组内合作绘制连环画。3、能根据本人编的（小猫的故事）较生动地讲述所画的故事内容。(重难点)4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。5、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。【活动准备】1、相

2、关课件。2、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象。3、水彩笔若干，纸张若干，订书机等。【活动经过】一、小猫手偶导入，引出课题。小朋友们，你们好，我的名字叫咪咪。今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友最聪明，一下就能够看出发生了什么事?二、引导幼儿观察、讲述四幅画1、讲讲你看到了什么?2、引导幼儿了解编故事时要有时间、地点、人物及发生的事等内容。三、引导幼儿根据老师给予的素材进行创编（小猫的故事）1、出示长颈鹿、小猫、羽毛球等图片，引导幼儿想象故事情节，并初步用语言表述出故事内容2、出示慢羊羊、小猫、小桥等图片，引导幼儿想象故事情节，并初步用语言表述出故事内容。

3、四、幼儿分组进行创作连环画。由组长分配任务进行创作，创作结束后，在小组内进行讲述。五、沟通共享1、请幼儿展示本人创作的连环画，并完好地讲出本人所编的故事内容。2、将本人制作的连环画装订成册，相互沟通阅读。教案二【设计意图】这次活动的设计主要是针对本学期幼儿学习习惯的培养之发展幼儿的白话表达能力来设计的。这次活动旨在锻炼幼儿的思维能力，让幼儿能大胆的讲出本人想到和做到的事情，进而提高幼儿的白话表达能力，并让幼儿通过图画来进行描绘，积极的创编故事，根据本人创编的故事来进行绘画。【活动目的】1、能根据图画讲述小猫的故事。2、能根据图画，本人创编故事。3、能运用绘画的方式，绘制故事发展的图画。【活动准

4、备】相关课件、幼儿学会用简笔画的形式表现动物形象、水彩笔若干、纸张若干。【活动经过】一、导入师：小朋友们，你们好，我的名字叫咪咪。今天我给大家带来了四幅画，这四幅画画的是发生在我身上的故事。看看哪个小朋友能够看出发生了什么事?二、引导幼儿观察、讲述四幅画1、出示前三幅图画，讲讲你看到了什么?并进行模拟。2、引导幼儿了解编故事。3、幼儿猜测第四幅图的结果是如何的，并进行讲述。三、引导幼儿根据老师给予的素材进行创编出示长颈鹿、小猫、球等图片，引导幼儿想像故事情节，并初步用语言表述出故事内容。四、幼儿创作图画幼儿本人画图画，并将给大家听。五、沟通共享1、请幼儿展示本人创作的图画，并完好地讲出本人所编

5、的故事内容。2、将本人画的画寄给小动物。【活动反思】本次活动是一个创编讲述的语言活动，对于小朋友来讲看图讲述、创编故事并进行绘画有一定的难度。在活动中小朋友能从图片的内容了解到故事内容，并进行讲述，对故事中的动物形象也观察的非常仔细，同时他们也能大胆的发挥本人的想象，能讲出本人对图画的不同理解。在创编故事的情节中，幼儿能够积极动脑考虑它们之间的有趣的故事。并根据本人的故事进行绘画。教案三【活动目的】1、能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。2、能根据本人编的（小猫的故事）较生动地讲述所画的故事内容。【活动准备】1、幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。2、课件（小猫的故事）、轻音

6、乐。【活动经过】1、观察连环画图片。(1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外?(2)出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。提问：猫爸爸看见后如何了?(3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗?小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最后会成认错误吗?2、出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了本人的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。提问：左后咪咪改正错误了吗?他是怎样改正的?3、出示空白的课件，

7、引导幼儿讨论。咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪认识到本人的错误然后改正了的呢?4、幼儿创作连环画。让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。5、互相沟通共享。展示本人创作的连环画，并完好地讲出本人所编的故事内容。活动延伸：请家长帮助孩子记录编出的故事内容。【活动反思】这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出本人创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，十分是转接词的运用。小百科：故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展经过的描绘。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发惹事。或者想象故事。故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以本身为根据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。