幼儿园学前班拼音（声母j）PPT课件教案.docx

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1、幼儿园学前班拼音（声母j）PPT课件教案这是幼儿园学前班拼音（声母j）PPT课件教案，学前班拼音（声母j）PPT课件教案包含了PPT课件，活动目的是学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写，学会j与单韵母i、相拼。适用于声母j相关的教学实践，所属栏目学前班PPT。活动设计背景汉语拼音课的教学内容只要抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因此，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于擅长直观形象的幼儿来讲更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿老师们

2、一直困扰的问题，如何才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了屡次尝试，所以选择了组织拼音声母（j）的教学活动这节课。活动目的1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、学会j与单韵母i、相拼。3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或讲话。教学重点、难点重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。难点：1、学会j与单韵母i、的拼读。2、用与音节相应的汉字组词或讲话。活动准备1、拼音卡片，图片，（汉语拼音书）每人一册。2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。活动经过一、谈话导入。1、小朋友们好！请问大家喜欢旅游吗？喜欢今天，教师就带领大家一起

3、去遨游拼音王国，好吗？好2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这快乐列车出发吧！小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，同时播放音乐（我们去远足）。3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、温习稳固。1、出示拼音卡片，认读6个单韵母a、o、e、i、u、.2、如今，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！读带声调的单韵母3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读4、小结过度：小朋友们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，教师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？

4、我们一起来认识他吧！三、学习声母j。1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？一只母鸡在捉虫子喂小鸡老师引入：母鸡，小鸡的鸡的读音跟我们要学的声母j的读音一样，老师板书：j教顺口溜：小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，咯咯咯。2、学习j的发音。(1)示范发音，仔细听，看口形。(2)讲解发音方法：舌尖顶住下门齿，舌面抬高紧贴硬腭，然后舌面放松，让气流挤出摩擦成音，发鸡音，读音轻短。(3)学生跟读，自由读，齐读，开火车读。3、记清字形。启发想像：j像什么？像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子4、练习。(1)学习声母j与单韵母i、四声的拼读，重点讲解与拼读的规则。上两点要去掉比方：j、j、j

5、、j。用游戏击鼓传铃来完成这个教学内容。游戏要求：教师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。假如读得好的就让大家一起跟他读两遍，并发给奖品，对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。(2)认识相应的汉字：j鸡、j几、j句。(3)用以上汉字练习组词或讲话。5、稳固j的发音。(1)指导看书中的插图，了解大意。(2)学习儿歌：大母鸡，咯咯咯；捉来虫子喂小鸡强调读准母、捉、虫的音。领读，齐读，个别读，背诵，对背得好的孩子给予表扬和奖励。6、指导书写。(1)老师示范书写，小朋友们观察。(2)指名小朋友讲出j在四线格中的格式。(3)先进行书空练习，再在书上的四线格中

6、描一描，写一写，老师巡视指导。(4)找几个幼儿上去板演，但凡能写得对的孩子都发给一份礼品。四、知识延伸：直呼音节。出示抽读式卡片：j、j、j、j、j、j、j、j打乱顺序让学生认读目的是对已学过的拼音能进一步的稳固与提升。五、教师小结。今天的拼音王国之旅就要结束了，在今天的旅游的经过中，我们结识了拼音朋友声母j，能叫出他的名字，记清了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友们真是棒极了！今天，你们玩得开心吗？开心。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后，我们就能够认识好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！那让我们乘上这快乐列车回家吧！小小汽车开起来，嘀

7、嘀嘀，嘀嘀嘀同时播放音乐（我们去远足）。教学反思一、重点突出，难点突破。整节课设计环节完好，由浅入深，层层深化，环环相扣，便于学生把握，加深记忆。教学经过中，捉住学前班幼儿的特点，变换多种教学方式和教学法来突出重点，突破难点，教师教得轻松，学生学得愉快，师生合作，顺利地完成了本节课所拟定的三个教学目的，效果很好！二、有始有终，前呼后应。整节课以去旅游的形式贯彻始终，开始乘上汽车出发了，结尾又乘着汽车回来了，创设幼儿喜欢的情境，孩子们非常的高兴，有始有终，前呼后应。同时，还配有音乐（我们去远足），创设轻松愉悦的游戏气氛，当听到愉快优美的音乐时，大家都被感染了，都有一种想动起来的感觉。三、教学应图

8、、形、音、结合记。根据汉语拼音教学让学生很枯燥乏味的特点，在教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母详细形象化，激发幼儿的兴趣。课堂上，从看图讲话导入，让学生本人发现隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜，教儿歌中读准音，在发现形的经过中学会写，孩子们在开心快乐中识记形，读准音。四、游戏介入教学。活动单一的训听会让幼儿感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戏是幼儿最敏感，最感兴趣的，使用游戏活动，能够大大提高教学效率和教学质量。为了突破这节课的教学难点，还有考虑到孩子们学习时间过长，注意力不太集中，我就把击鼓传铃这个游戏设计在这节课中。游戏要求：教师击鼓小朋友传铃铛，鼓声停止时铃铛就要停止了，

9、到最后看铃铛落在谁的手里，就让谁来拼读。这种游戏方式很刺激，富有挑战性，孩子们非常喜欢，积极性很高，这个游戏的安排，既活跃了课堂气氛，又学到了知识，真正体现了学中玩，玩中学的教学理念。五、表扬奖励，促进教学。在书写练习时，我找学生板演，读儿歌时，找代表背诵，但凡表现得好的孩子，我都给予表扬，并发给他们奖品。孩子们一听讲有奖品了，注意力一下子就集中起来，都瞪大了眼睛，一双双小手齐唰唰地举了起来，都抢着要表现。在孩子获得奖品时的那份喜悦中，能够看出了有一种成就感。通过这种形式，还能够检测出孩子们对学习的知识能否把握牢固。从孩子们的表情中能够看出他们对这样的课堂是感兴趣的，孩子们都积极地介入到学习中，收获还真不少呢！当然，在本节课中，也有缺乏之处，如指导学生在拼音格中写j时，我讲得不够细致，没有讲从哪里起笔，在哪里落笔，导致少数孩子在书写时占格错误。还有，组织课堂时我的教学语言艺术性不够高，不能充分激发孩子们高昂的情绪。总之，在拼音教学中，应创造行之有效的教学方法，激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在今后的教学中，感遭到学习的快乐，品尝到成功的喜悦。我要不断的学习，借鉴好的教学方法，及时总结本人的教学心得，将所学的知识真正运用于课堂，不断提高教育教学质量。