幼儿园中班公开课数学教案（有趣的图形）含反思.docx

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1、幼儿园中班公开课数学教案（有趣的图形）含反思中班公开课数学教案（有趣的图形）含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能大胆地表达本人的发现，愿意与同伴合作沟通，培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形类似的实物，并能按形状进行分类，激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣，快来看看幼儿园中班公开课数学（有趣的图形）含反思教案吧。活动目的：1、培养幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形类似的实物，并能按形状进行分类。2、能大胆地表达本人的发现，愿意与同伴合作沟通3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、喜欢数学活

2、动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游（找朋友）2、布置图形乐园，投放图形挂卡及其类似实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机活动经过：1、老师在（蓝精灵）的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探索图形活动的兴趣。师：小朋友，今天小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!(找礼物游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将介入的活动充满了好奇、等待与向往，这种轻松、积极的心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地介入学习活动的前提)2、引导幼儿讲讲本人找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一

3、玩、比一比本人的礼物，讲讲它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。(幼儿在图形乐园中，自由地找到礼物后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向别人展示;有的冲动地与同伴用语言沟通本人的发现他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的温习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间互相作用浸透、探索发现、体验沟通、共享快乐的有趣自主的行动，老师仅有的引导与鼓励的语言，更充分体现了幼儿以认识经过中的主体性地位。)3、音乐游戏（找朋友）：引导幼儿寻找身上图形挂卡一样的图形娃娃做朋友，找到朋友后，互相手牵着手，比一比谁找的朋友最多音乐停止后，幼儿立即找到与本人挂卡一样形状的房子里休息。嘘

4、，天黑了，请图形宝宝都平静地回家睡觉吧!(喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探索活动深受幼儿的喜欢。老师颇具亲和力的参与，更令幼儿热情倍增。)4、出示各种与圆形、三角形、正方形类似的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿讲讲本人把什么形状的物品送到了什么房子里。师：小朋友们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到本人的家正在悲伤的哭呢，小朋友愿意帮帮助、把他们送回家吗?幼：愿意。(在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将类似实物送回了相应的家里，甚至还主动热情地承当起了给能力差的幼儿纠错、帮助一起送的任务，教案出自：

5、*教案网逐层深化，循序渐进的认知构造，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比拟、分析、判定、讨论等推理活动获得新的感性经历的同时，也浸透了对幼儿互助友爱、协作意识的培养。)5、稳固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。(老师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓励幼儿根据本人的兴趣来制作本人喜欢的东西，运用多种感官，稳固体验，加深认识，并知足了幼儿表现自己，获得自信的价值体验。)活动反思：本活动彻底摆脱了传统教学老师提问、灌输,幼儿回答、被迫接受的动口不动手的机械形式，注重激发幼儿的认知兴趣和探索欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地介入了偿试、探索、发现等活动。其次，老师根据幼儿的认知特点，选材并制定目的，提供丰富的可操作性材料，鼓励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探索提供充分的条件，保障了幼儿认知经过的主体地位，促进了幼儿思维等能力的发展。培养完好儿童是当代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知发展的同时，关注个别差异浸透了友爱互助，沟通共享，表现自己，建立自信等品质的教育培养，真正使（纲要）精神走进了课程，落到实处。小百科：图形是指在一个二维空间中能够用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。