班主任怎样管理后进生-后进生转化.docx

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1、班主任怎样管理后进生-后进生转化首页班主任工作网后进生转化班主任怎样管理后进生班主任怎样管理后进生发布:班主任|分类:后进生转化班主任怎样管理后进生众所周知，学生难管，老师难当是当前教育工作者尤其是班主任的亲身感受。十分是那些被人们称之为后进生的学生，尤为难管。由于由于后天原因造成其品德行为、学习成绩或心理倾向差，在某些方面表现不好，所以在一些教师眼里他们是不可造就的，对他们失去了自信心。要想管好后进生，让其进步，首先要对其表现有一定的了解：后进生通常表现的一般牲是：1对学习抱无所谓的态度，他们往往不能理解课题，也提不出任何问题；2每当学习进展到下一步时，总要靠外来刺激推动；3并没意识到本人的

2、失败和困难；4缺乏明确的学习目的，不会规划本人的学习活动；5先是厌恶学习，而后放弃学习；6对学习成绩毫不关心。总之，他们缺乏良好的学习态度、学习技能和学习习惯。通过这些年当班主任的观察和研究，我发现学生之所以难管，主要是由下面的原因造成的：一、缺乏学习兴趣和学习的自自信心。由于学习成绩不理想，一部分学生失去了学习兴趣和对学习的自自信心，尤其是一些班主任教师，按成绩排座次，按名次公布成绩，使后进生在屡次的失败中丧失了自自信心，以致产生逆反心理，变成了老师以为难管的学生，学生难管，其实是由于老师只看重学生的纪律和学习，以为纪律和学习不好的学生不可塑造，忽视对学生其他方面的培养。二、自尊心强，却往往

3、得不到知足。学生处于自尊心和争强好胜之心急剧加强的时期，他们遇事不甘示弱，都希望本人做得比别人好，成为优胜者，最怕别人轻易地否认本人，瞧不起本人。很多班主任却没有养成夸奖学生的习惯，以为这样会让学生产生惰性，不思进取；有些班主任把目光一直盯在学生的缺点上，甚至对有缺点的学生抱有偏见，一味地批语教育。长此以往，让一些学生的自尊心遭到伤害，进而对老师产生敌对情绪，或因失掉自信心而自暴自弃。三、没有养成良好的学习习惯和行为习惯。良好的学习习惯和行为习惯的养成有利于学生成绩的提高，也有利于学生的可持续发展。但一些学生十分是后理生，他们没有养成良好的学习习惯和行为习惯，学习上散慢浪当，迟到，旷课，不完成

4、或不按时完成作业，长此以往，学习就跟不上了；行为上拖拖沓沓，抓不紧时间，丢三落四，不擅长总结和发现，不注意总结经历和教训，以致于影响了本人的学习。这就要请教师，十分是班主任教师做到：1、擅长发现后进生身上的闪光点，多对他们送去鼓励，送去掌声，送去赞扬，进而让他们养成认真做作业的习惯；2、要让后进生养成按时完成作业的习惯：有的后进生不能很好地利用时间，课堂作业布置后不马上动笔，而是左顾右盼，浪费时间，别人已经做了好几题了，他还在找笔和纸张，一点紧迫感也没有，往往时间到了，还有好几题还未做，因而成绩总上不去。为了使他们克制这个坏习惯，教师一定要严格训练他们做好课前准备工作，要求他们作业一布置，立即

5、动笔做。经过反复的重点指导训练后，有这种缺点的后进生逐步加快了作业速度。构成习惯后，他们在测验、考试中也能按时完成，成绩也逐步提高了。3、培养有错必纠的习惯：作业本发下去以后，老师要要求学生首先看看作业本中有无错题，对错题要寻找分析错误原因，及时纠正，避免错误对新学知识的影响。4、培养学生独立考虑的学习习惯：有些学生往往是由于贪玩或不懂，为了应付而抄袭作业。针对这些情况，教师除了要让它们重新做作业外，还要教育他们正确处理好作业和玩耍的关系。同时，每节课都要注意他们的学习情况，及时辅导，并鼓励他们不懂要敢问。后进生需要得到老师的关爱，但是由于班主任工作事务繁忙，精神有限很可能照顾不到全面。这时，能够调动同学们的积极性，大家齐抓共管，帮助他们解决学习和思想上碰到的问题，养成良好的学习和行为习惯。总言之，教育面前人人平等，任何一个学生都有受教育的权利和义务，任何人都不得剥夺学生接受教育的权利，作为教育工作者，作为班主任，我们不能用世俗的目光来评价学生，而应该不断发现所有学生十分是后进生的优点和长处，并用爱心来鼓励他们，给他们树立自自信心，让其在今后的学习和生活中乐于学习，积极进步。:/banzhurenhoujinsheng/6400.本文标题：班主任怎样管理后进生较旧一篇：后进生的转化教育较新一篇：班主任论坛关于后进生的教育