高中班主任德育论文-德育.docx

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1、高中班主任德育论文-德育首页班主任工作网德育高中班主任德育论文高中班主任德育论文发布:班主任|分类:德育高中班主任德育论文一班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要施行者，既是联络各科老师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联络实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设行之有效，以造就大批合格的中等专业技术人才。一、重视专业思想教育在我国，职业教育较之于普通教育，其先天的营养缺乏和后天的发育不良在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生进行专业选择时，又

2、往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。以致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，极易掉进职高无用论的怪圈，及早并及时进行专业思想教育尤为重要。专业思想教育应以集中教育为主，浸透于学科教学的全经过，并结合爱国-、集体主义、职业道德教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育构造的调整，使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得职高与普高是同一层次的两种不同类型的学校。其次要讲明职业教育在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂得读职高一样有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业大概情况及人才需求规格，以便调整本人认识

3、和行动上的偏差。同时，还应结合专业特点组织学生外出参观并介入社会实践，或者请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣。可以就各种媒体上出现的与专业相关素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生能把思维面和认识面拓宽到课堂之外。二、引导学生进行合理的目的定位由于受教育实践中客观存在的应试教育倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、老师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目的定位的不科学性。部分学生固然天天都在盟誓，但没有一天对本人满意过；固然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，自信

4、心和斗志丧失贻尽，留下的只要对本人的不满意和不愉快。因而，我们应根据学生本身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究本人：明白本人的优点、缺点所在；明白本人的兴趣、喜好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该如何做；考虑本人的过去，审视本人的如今，设计本人的将来。其次，目的定位要合理并切合本身实际，注意目的定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强本身能力和特长的培养，注重专业技能的提高，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风，这是具有当代意义的劳动者必须具备的基本素质。三、注重经过，强化管理职业中学老师所从事的是把人力转化为智力，把智力转化为生产力的劳动，是把职校生

5、培养成能适应社会-义市场经济需要的新型劳动者的职业。因而，我们首先应加强常规管理工作，从严要求并正确引导学生，使之养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯；其次，要把握正确的心理导向，使之构成正确的消费观、成才观和价值观；再次，应同步地把行业规范融入学生的日常学习和生活，为今后的就业奠定基础和做好铺垫；此外，开展好形式多样的班级活动，放手让学生本人组织，多加强指导并充分挖掘和利用活动中的教育因子，让学生在活动中去感受竞争真实的存在，使学生在活动中去认真地玩味发展和表现自己的成功喜悦，以激发学生不断开拓、不断进取和敢于创新的顽强精神。四、正确看待和理性评价学生学生们往往很在乎教师的评价，在意教师能

6、否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。一是学会换位考虑。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。二是学会欣赏和信任学生。用欣赏的目光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的等待。三是不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得教师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自己管理。四是因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味本身价值得以实现的愉悦和幸福。高中

7、班主任德育论文二一、以身示范，树立个人威信树立班主任威信，这一点也许对于每一位班主任来讲都以为是当然的，但究竟怎样才能树立起班主任的威信呢？我总结了四点：首先，班主任要正学生，先要正其身。一般来讲，学生都有向师性，班主任要教育好学生，不管是从生活上，还是学习上，都必须从本身做起，为学生树立一个好典范。例如，要求学生养成良好的卫生习惯的同时本人应该有良好的卫生意识；要求学生注意仪容仪表，就要从本人的仪容仪表抓起。要求学生遵守校纪校规，就必须本人先做到上班、上课不迟到，不早退严格遵守学校里的一切规章制度。其次多关心学生，了解他们的心声，真正成为学生的良师益友。有一次宿管教师向我反映班里有个宿舍的卫

8、生状况太差。经过查问，是由于早晨起床太迟没时间清扫造成的。于是当天我先就带着全体宿舍的同学和他们一起彻彻底底把宿舍清扫了一翻。事后，有同学向我反映教师陪我们一起清扫卫生，同学们都很感动。这样以后的宿舍卫生再也不用我担忧了。第三，班主任在学生面前还应该注意本人的言语，该严肃的时候就该严肃起来，不要整天嘻皮笑脸，原则性不能丢。第四，要不断充电，做知识的富有者。班主任假如没有真才实学是很难在学生中树立威信的。作为班主任，不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。这样，才能够更有利于对学生进行引导教育。总之，班主任本身的品格、学识、修养都对学生产生潜移默化的影响，所以，班主任工作者一定要十分自尊

9、、自爱、自信、自强，让本人的良好风范加强对学生的吸引力，让学生从情感上接纳你，才会给本人的班主任工作带来事半功倍的效果。二、多设参谋助手，培养优秀班干部队伍班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比拟忌讳的是班主任一人讲了算，想做什么就做什么，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。怎样变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。我以为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手。每名班干在班级中都负责一定的事情，都为班级负责，都给以表现自己、树立威信的时机，尽量做到：学生能够组织的活动，由班干部本

10、人组织，给他们以主动权；学生能够转达的通知，尽量由班干部传达；利用课余的时间多与班干部讨论解决问题的方法途径。用民主管理的方法，利于班级的管理。在高中班主任工作实践中，我非常重视班干部的选拔工作。在选举班干部之前，细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的适宜人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，互相配合，互相协作，各项工作各

11、级主动，班级管理有声有色。三、创设集体活动，加强集体凝聚力一个没有共同的目的缺乏集体凝聚力的班级，就好比一团散沙四处流散，班风肯定不会很好。所以我一直把加强班集体凝聚力作为我班主任工作的重点。无疑引导学生参加或开展各项集体活动是加强集体凝聚力的最有效途径。每次活动中我都教育学生：你代表的不是你个人，你的行为将直接影响到我们整个班级的形象，乃至我们整个学校的形象。希望大家珍惜每一次的时机，出色表现，博得声誉。通过反复强调、教育，不管是参赛的队员还是自发组织的啦啦队，在活动中都能满腔热情、积极投入、遵守集体纪律，遵从教师的安排，其结果也往往博得荣誉，遭到表扬。集体凝聚力不仅仅在大型的活动中表现出来

12、，在一些小事情上也反映出来。比方：平常我经常教同学们树立班级与班级之间的竞争意识，每次大扫除、黑板报的评选我都要求他们看看最后的结果，发扬优势、缩短差距，构成良好的班风。四、细化管理，常抓不懈细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要广纳良言，制定符合本班班情的管理制度。根据班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、引导，有的放矢地开展工作。五、班主任要努力成为学生的心理医生高中生学

13、生的心理状况极为复杂，有的因家庭关系破裂，缺少暖和而自暴自弃；有的因自己约束力太差而无心向学；有的因家庭经济比拟困难而郁闷寡欢；有的因智力低下、基础薄弱、学习方法不对头导致成绩低下而缺乏自信；还有独生子女因缺乏困苦的磨砺，稍遇挫折便产生退缩、难过、不安的情绪，更有青春期阶段，学生不时出现的悲观、烦恼、焦虑、孤单等消极情绪，这就需要班主任走进学生的情感世界，对学生多亲近、常倾听、勤观察、多调查、善分析，去沟通、去沟通、同时不失机会，因人而异，采取不同的方式方法，对症下药，给予引导、教育、疏导、关心或鼓励，激发学生走出窘境的自信心，指点他们人生的方向。尤其是对待犯了错误的学生，既不能听之任之，不管不问，也不能大声呵斥，予以白眼，而应心平气和地与之促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语感动他们，用真诚的情感感化他们，努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。:/banzhurendeyu/5306.本文标题：高中班主任德育论文较旧一篇：初中班主任德育论文较新一篇：高中班主任德育案例