蓝天杯教学设计一等奖模版.docx

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1、蓝天杯教学设计一等奖模版（蓝天杯教学设计一等奖模版）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇蓝天杯教学设计一等奖模版【教学目的】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。2、培养学生的理解能力。3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。【教学重点】弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。【教学难点】体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。【课时安排】3课时。【教学经过】第一课时一、沟通资料，激趣导入同学们，你们知道恐龙这种动物吗?喜欢它们吗?课前同学们已查阅了很多方面的资料。如今我们来沟通一下好吗?听了同学们的沟通，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，

2、然而有谁回想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢?这节课就来解开这个谜团。二、读课题质疑1、齐读课题。2、质疑：预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。产生了什么疑问?分别抽讲。一样的意思，可能有不同的讲法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀!3、初步释疑：通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)范读、生边听边想。分别抽讲：讲得不对的，全班读书、争议、再讲。辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演

3、化成鸟类的经过。过渡：这个问题放在第二节课去深化的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。三、学生字新词1、出示小黑板生字新词。2、提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。老师巡视，对差的引导。3、分别抽读生字，讲形和词意：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。迟钝：(感官、思想、行动等)反响慢，不灵敏。本文指白门溪龙(见图或形)。不仅而且：结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)。敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐步变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。4、读生字新词：抽读、齐读、去掉音节读。四、精读重点，领悟写法1、阅读了

4、解恐龙飞向蓝天的演化经过是如何的：方法：先本人读。再讨论。汇报：第一种大约出如今和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟类它们学会了滑翔飞向蓝天的鸟类。五、谈谈本节课的收获六、完成作业本上有关字词的作业第二课时一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面，我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的经过1、读P151第2题：恐龙飞向蓝天的演化经过是如何的呢?我们来根据课文想象一下，再用本人的话有条理地讲一讲。你对题目的要求怎么理解?(想象，用本人的话有条理讲)要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用本人的话

5、有条理讲。2、弄清共几句：先读书，用序号标出。抽讲，出错老师点拨：这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子详细指出庞大家族有哪些。前后都是围绕一样内容讲的。一共8句。3、阅读、理解：自由读文，讲讲这一段介绍的是什么。(介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。)想一想：作者为什么要这样具体地介绍恐龙的“庞大家族?4、想想作者是如何把这样一个庞大家族明晰有序地介绍给我们的。5、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了?你是怎么知道的?中生代地质年代上的中生代距今约2亿5千万年至6千5百万年，持续的时间长达1亿8千万年左右，又被称为“爬行动物的时代。那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。化石指古

6、生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。研究化石能够了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。6、再读课文，加深理解：引读。齐读。三、感悟学了本文后，你有些什么感受?以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变经过。对此，你有什么感想?讨论、抽讲。科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物四、理解文中表达准确的句子1、自读理解，并小声讲讲。2、小组讨论：讲出本人的理由。3、抽讲：(恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化很准确。)4、同学们以后在用词讲话，写作时，学习准确地运用词语。5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、讲讲。

7、五、作业完成作业本上相关内容理解性的作业。第三课时一、温习导入1、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：地上第一种恐龙大约出如今两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族2、用本人的话讲讲恐龙飞向蓝天的演化经过。3、有感情地朗读本人喜欢的段落。二、沟通搜集的信息三、补充资料当你走过商店橱窗，你会不会由于特大号的乐瓶或娇小的卡通布偶娃娃而感到新奇或好奇不已?那你想不想知道最小的恐龙是什么龙?而什么龙又最长、最大呢?1、最小型的恐龙：现今所知的恐龙类型中，最小要算是细颚龙类，不过鸡大小的恐龙。有些种类体长仅约一米四十公分;有些则仅仅七十公分!固然它比鸡体型稍大，但包括长尾巴在内有些恐龙

8、或许比细颚龙还小，但那仅是从零星的化石中所得，如跃足龙，像猫一样大小，有锐爪的肉食性动物。较细颚龙与跃足龙要小的，是一些恐龙的幼体：鹦鹉嘴龙的幼体仅仅二十五公分体长，而近期刚孵出原蜥脚类仅仅二十公分长，不比知更鸟大多少。在阿根廷，1979年开掘出一种称为鼠龙的原蜥脚类，大约比老鼠大一些罢了!有一个古生物学家猜测成体可达六公尺长。但是在真正鼠龙的成体开掘到之前，那都仅仅是臆测罢了!2、最丑陋的恐龙：我以为肿头龙，是那些很丑的恐龙中最难看的。肿头龙属于那一类凸出顶部的恐龙，它的头骨覆以圆弧形的骨板大约有二十三公分厚，围绕着这个凸起，在很平滑的小丘周围饰以成行成列的小瘤和小棘，很像肿瘤一般，它的前缘

9、看起来像是被某种不堪言语的骨头疾病所折磨，它的鼻子，也是布满瘤状凸起，棘状刺。这些围绕的瘤刺和棘状刺物使得脑袋的凸出部份看来像是剃头过了。和肿头龙相比拟，次丑的家伙可能是厚鼻龙了。它也是角龙类，在鼻子上方具有短而凸起的饰物，看起来像是锯剩下来的树干留在头骨上。3、最长的恐龙：重型龙与梁龙两种大约都达二十七公尺长度。然而可能，暂时昵称为超龙与巨龙的两类，若全部骨架开掘出来会更长。这两类初步揣测分别长度为：超十到三十五公尺。4、最重的恐龙：腕龙与南极龙两者估算都在六十三到七十二公吨之间(7080吨)但是南极龙可能比拟瘦一些，但没有人确切知道。5、最宽的恐龙：甲龙，在恐龙世界中的爬行的坦克车，甲龙大

10、约五公尺宽，固然它的体长不超过十公尺。6、最早出现的恐龙：如今所知最早的恐龙为两足行走肉食类，命名为南十字龙。它出现于三叠纪中期，体长约一尺公五十公分，体重可能到达三十公斤。第2篇蓝天杯教学设计一等奖模版【教材分析】（飞向蓝天的恐龙）是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假讲：鸟类很可能是一种小型恐龙的后嗣。证明假想的探索经过，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深化，环环相扣。【教学目的】学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容有感情的朗读课文，理解一支恐龙如何演化成鸟类的经过，并有条理地讲讲。激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、

11、热爱科学、钻研科学的精神。【教学重难点】重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化经过。难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。【课时安排】课时。【教学经过】第一课时一、沟通资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听讲过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了很多方面的资料。如今我们来沟通一下好吗？、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，讲讲你知道它们哪些特点。、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，如今已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵敏的鸟有千丝万缕的联络呢？这节课就来解开这个谜团。、板书课题：飞向蓝天的恐龙、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

12、二、整体感悟，回馈预习、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。、查生字把握情况：读词语比赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。猜词语比赛，出示字屏：颜色多，灿烂多彩五彩斑斓在空中回旋地飞翱翔高高地在天空中或高升到空中凌空讲话或写文章时最重要的部分点睛之笔。根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：恐龙的笨重、迟钝；鸟儿的轻灵、敏捷、翱翔、指名讲讲课文写了什么？三、精读重点，领悟写法、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化经过是如何的，方法：先本人读。再讨论。汇报：第一种大约出如今和狗一般大小数千万年后，它的后代家族其中，一些长得像鸟类它们学会了滑翔飞向蓝天的

13、鸟类。、阅读感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点如：地上第一种恐龙大约出如今两亿年。它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族、用本人的话讲讲恐龙飞向蓝天的演化经过。、有感情地朗读本人喜欢的段落。第二课时一、温习字词，导入新课、指名带读生字词，听写部分生字。、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化经过。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。二、朗读感悟，理清课文内容、学习第一段：自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。“毫不相干是什么意思？“二者指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。指导朗读，个别读，齐读：师：为了给人类的假想找到根据，中外科学家进行了艰辛的探索，它们

14、分别有什么样的发现？、默读第二段，考虑中外科学家的不同发现，并小组沟通：媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。“点睛是什么意思？为什么讲是“点睛之笔呢？指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研经过中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。三、学习三、四自然段、轻声自读这一部分，并画出本人以为写的好语句多读几遍。讲讲这部分介绍的是什么？介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。、指名读三、四段，小组讨论：陆地上的恐龙是怎样演化成飞向蓝天的？、完成表格：恐龙的庞大家族恐龙的演化经过它们各自的特点作者讲明的角度、考虑：在作者描写的内容中，哪一支描写的

15、最详细？这样详细的描写有什么好处？理解：“一支是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化是指经历了长时间的演变经过。、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化经过。、班上沟通：有条理地讲一讲恐龙飞向蓝天的演化经过。、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的经过。四、学习第五自然段、自由读课文第五自然段，考虑：这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？“希望能够重现这一历史进程这句话包含的信息？、理解：随着越来越多精巧化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：要证实鸟类是由恐龙进化而来，只能依靠于对化石的收集。假如能把恐龙向鸟

16、儿进化的经过全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地讲，鸟儿是恐龙进化而来。、齐读最后一段。五、概括全文本文假想了恐龙向鸟类演化的经过，讲明简洁，意思完好，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。六、积累语言在学习的经过中，我们发现课文有很多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。七、作业、判定下面的讲法，对的打“，错的打“：恐龙最终都演化成鸟类大家族。恐龙演化成鸟类经过了三千万年。带羽毛的恐龙化石是证实恐龙能飞上蓝天的关键。、分析下面的句子，讲讲好在哪儿：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟

17、儿。、恐龙飞向蓝天的演化经过是如何的呢？【板书设计】飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前数千万年后许很多多年后亿万年前第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天第3篇蓝天杯教学设计一等奖模版一、导入新课，揭示课题1、今天，我们来认识一位新朋友板书：恐龙看到“恐龙这个词语，你脑海中出现了一个如何的形象？用一个适宜的词语来概括_的恐龙笨拙的、庞大的、凶猛2、你了解恐龙吗？同学们课前已经查阅了资料，谁来讲一讲？生根据查阅的资料进行沟通看来你们都做了充分的准备。教师也带大家认识几种恐龙，它们是_PPT出示3、这节课我们就来学习与恐龙有关的课文（飞向蓝天的恐龙）PPT出示，并板书课题。4、齐读课题，读了课题，你有什

18、么想知道的吗？二、初读课文，整体感悟1、带着问题读课文是理解课文的一种好方法。PPT出示要求，请同学们自由地读课文2、课文读完了，教师要来检查大家对生字词的把握情况，PPT出示，注意“盈的后鼻音。A、谁知道“树栖这个词的意思？B、那在陆地上生活呢？C、既能在陆地又能在水里生活_D、茹毛饮血这个词大家比拟陌生，跟着教师读一读，茹是吃的意思，教师只解释这一个字，谁能讲讲这个词的意思？3、接下来我们来玩个猜词游戏。4、概括内容，学习方法课文的主要内容明白了吗？生答PPT出示：恐龙是怎样飞向蓝天的呢？师：我们一起来读读这个句子，赶紧找找，这句话在课文的哪一自然段？生答。师PPT出示：这个自然段在文中起

19、什么作用？之所以问这个问题，是由于课文前面写了生答：恐龙飞向蓝天。这是科学家的研究发现，后面写的是生答：恐龙是如何飞向蓝天的。师：这两部分内容合起来就是课文的主要内容。谁来概括一下？生答。师：读长文时，捉住过渡的段落、语句能帮助我们概括出课文的主要内容，这个好方法可要记住了。三、精读品味过渡：恐龙是怎样飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化经过吧！下面请同学们根据探究导航自主学习。PPT出示探究导航1、本人默读课文第四自然段，恐龙飞向蓝天经历了哪几个时期，找出相关的语句划下来，再认真读一读。2、小组合作填写表格。3、根据填写的表格尝试复述恐龙向鸟儿演化的经过。四、汇报

20、展示一、探究恐龙飞向蓝天的演化经过刚刚同学们沟通得很热烈，下面我们一起来看一下哪个小组完成得最好。哪组的表格先展示？展示表格并评价相机指出本段的讲明方法：作比拟、列数字、举例子相机板书：第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙演变成鸟类各小组填得都很好。我们大家一起这一段话PPT出示，教师读绿色的部分，男生读蓝色的部分，女生读红色的部分，黑色的部分男女生一起读。读完出示形态各异的恐龙图片这就是恐龙形态各异的庞大家族请同学们看屏幕。出示幻灯片描写另一些猎食性恐龙的句子。学生齐读二、体会用词的准确同学们，我们通过恐龙演变的经过，条理性的语言将经过表达明晰了，让我们得出了一个结论，我们就知道恐龙演化的，读PPT

21、出示1A、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。我们把一段长长的文字，读着读着就读短了。教师把这句话这样做一个挑战，你们看行吗？B、在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。生答。“一支是指某一部分，而不是全部。“漫长的演化是指有着很长的演变经过，而不是突如其来的变化。师评价：看来咱们的孩子，学习能力都非常的强。这是一篇科普性的文章，用词要讲求它的准确性，假如缺少了这些准确的词语，就会让人造成误解。这里还有一个句子，大家再来比照一下。PPT出示课件2A、一些猎食性恐龙的身体逐步变小，长得也越来越像鸟类。B、猎食性恐龙的身体变小，长得也越来越像鸟类。“一些

22、表示不是所有的恐龙；“逐步指经过了较长时间的变化，渐渐地变小，不是一蹴而就的。由此能够看出，作者的用词遣句非常准确生动，以后我们在写文章时也要注意锤炼好语言。再次出示表格小结：恐龙演化经过是以时间为顺序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活习性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。假设如今你就站在这飞向蓝天的恐龙化石前，作为小讲解员，你如何向参观者介绍这一演化经过？点名根据表格复述：两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍

23、成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐步变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了翱翔。所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。引读最后一句话。“不管如何，有一点毋庸置疑本来不会飞的恐龙最终变成了天之骄子鸟类，它们飞向了蓝天，从此开拓了一个崭新的生活天地。引导学生理解毋庸置疑“的意思。读出肯定的语气。这节课，我们通过阅

24、读，解决了恐龙是怎样飞向蓝天的这个疑问。可是，还有多少奥秘等待着我们去探索牙！你们的脑海里一定还有无数的小问号，讲讲吧。这些问题又是我们探寻新知识的起点，阅读能够帮助我们解决一些问题。下节课，让我们继续阅读，解决其中的一些问题吧！课后我们要完成的作业有PPT出示。第4篇蓝天杯教学设计一等奖模版作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的严密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢？下面是我整理的飞向蓝天的孔龙教学设计范文，希望能够帮助到大家。教学目的1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的重点词和句子。2、了解恐龙飞向蓝天的演变经过，体

25、会科学工作者从事科学研究的固执与艰苦。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分；4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，培养学生的想象力。教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。教学课时根据学生实际情况分2个课时。教学经过一、谈话激趣，导入新课1、谈谈本人对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语：笨重、迟钝和轻灵、敏捷、凌空翱翔。2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文（飞向蓝天的恐龙）中去寻找答案。3、

26、齐读课题：板书：飞向蓝天的恐龙设计意图：揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现，同时也向学生开启一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。二、初读课文，整体感悟1、自由朗读，看谁读得准：凌读ln，不要读成ln；崭读翘舌音。2、指名读课文，整体把握文章大意：请一组同学开火车读一读，一个人读一段。其他同学认真听，一边听一边考虑。读后沟通，感悟课文主要内容：科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?恐龙是怎样飞向蓝天的呢?三、深化局部，品读感悟1、感悟欣喜若狂：学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现：学生默读课文的第二自然段，然后试着用本人的话讲讲研究者们的发现

27、。老师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼构造上类似的地方展示。恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作逐一展示。读句子，体会研究者们的喜悦：本人小声读句子，结合课文想想，你以为这些发现有什么作用?理解句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。2、品读感悟，恐龙飞向蓝天的演变经过：同桌采用比照朗读法朗读第四自然段。在这段中，你读懂了什么?相机进行教学：恐龙飞向蓝天的演变经过，恐龙变化的时间是漫长的；恐龙的特点是多样的；繁衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。根据学生的回答相机出示表格内容：恐龙飞向蓝天的演化经过恐龙的庞大家庭时间顺序繁

28、衍生息的情况它们的特点作者讲明的方法两亿三千万年前第一种恐龙大小似狗，形态如鸵鸟。数千万年后形态各异的.。庞大家族有的两足奔跑有的四足行走有的身长几十米，重达数十吨有的身材小巧，体重缺乏几公斤有的凶猛异常，茹毛饮血有的温顺可爱，以植物为食(其中的)猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类骨骼中空，身体轻盈脑颅膨大，行动敏捷前肢渐长，像羽冀，会拍打体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。恐龙飞向蓝天的演化经过是如何的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象，融入本人了解的有关恐龙进化的知识，再用本人的话有条理地讲一讲。先用本人的话有条理地讲讲，老师巡视引导。抽讲，有不同意见，师

29、生再谈、再讲。再读课文，加深理解。同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化经过是不是一蹴而就的呢?理解句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变了凌空翱翔的鸟儿。从这一句中带点的词，同学们能够体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?设计意图：了解恐龙飞向蓝天的演变经过，体会科学工作者从事科学研究的固执与艰苦。四、总结全文，激发探索欲望过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵敏的鸟儿演化经过，这一切凝结着他们多少珍贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美妙的愿望呢?

30、1、齐读最后一段。2、亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。你以为有没有这种可能?讲讲你的想法。3、讨论：以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变经过。对此，你有什么感想?设计意图：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。蓝天杯教学设计一等奖模版这篇文章共28625字。（孔乙己教学比武一等奖课件12篇）：第1篇孔乙己教学比武一等奖课件教学目的1、认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜如今的学习生活2、在详细的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，进而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。教（观沧海一等奖教学设计8篇）：第1篇观沧海一等奖教学设计作为一位出色的教职工，就有可能用到教案，教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的观沧海教案，仅供参考，欢迎大家阅读。学习目