幼儿园指南艺术领域培训PPT课件.docx

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1、幼儿园指南艺术领域培训PPT课件这是幼儿园指南艺术领域培训PPT课件，指南艺术领域培训PPT课件主要包含了PPT课件，（指南）艺术领域的总述与目的，（指南）艺术领域的理解与实践，支持幼儿表达与创造的策略等内容，欢迎点击。适用于指南艺术领域培训相关的教学实践，所属栏目幼儿园培训PPT。（指南）艺术领域的理解与实践第一部分熟悉并理解（指南）艺术领域的总述与目的艺术教育的价值艺术活动是幼儿的精神生命活动的表现艺术教育的价值艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界认识的另一种语言。艺术教育的价值艺术具有促进幼儿向善与益智等价值。对艺术领域的再认识考虑：1.艺术包含什么？2.在学习前几个领域时，

2、有没有发现其中存在的艺术教育？3.艺术领域与其他四个领域之间有什么关系？健康：1.1.1.3：提醒幼儿保持正确的站、坐、走姿势。1.2.3.1：创造条件和时机，促进幼儿手的动作灵敏协调。语言：2.2.2.2：在阅读中发展幼儿的想象力和创造力改编、续编、自编、表演、绘画1.2.3：具有书面表达的愿望和初步技能在写写画画的经过中体验文字符号的功能社会3.1.4：关心尊重别人适当介绍主要民族和民办其它国家和民族的文化，感悟文化的多样性3.2.3：初步的归属感欣赏经过中激发自豪感幼儿艺术学习的特点任务：阅读引言部分，分析引言中蕴含的幼儿艺术学习的本质特点。步骤：1.阅读总述部分，找一找哪些话间接地讲明

3、了幼儿艺术学习的特点。2.用本人日常经历来讲明（指南）艺术总述部分中所指出的幼儿艺术学习的特点，并考虑还有没有其他的特点？幼儿艺术学习的特点1.艺术学习以个体经历为基础的表达本人对周围世界的认识在大自然和社会文化生活中幼儿艺术学习的特点3.幼儿艺术理解与表达受制于幼儿的身体发育水平及认知水平幼儿对事物的感受和理解不同于成人艺术领域中的关键词任务：阅读（指南）艺术领域子领域目的及典型表现，分析艺术领域中的关键词。步骤：1.阅读艺术中各子领域、目的及典型表现，寻找艺术领域教育的关键词，并讲明幼儿艺术感受及艺术表达的特点。2.分析这些关键词蕴含的艺术教育的核心价值。艺术领域中的关键词艺术兴趣:艺术感

4、受：艺术表现与创造：关键词一：艺术兴趣艺术兴趣是指幼儿积极的艺术学习与介入态度。兴趣是开展艺术活动的内在动力。兴趣是艺术感受能力与表现能力的前提保证。艺术感受能力和艺术表现与创造能力的提高又进一步加强了幼儿对艺术的兴趣。关键词二：艺术感受幼儿被周围环境或生活中美的事物或艺术作品所吸引，从感悟出发，以想象为主要方式，以情感的激发为主要特征的一种艺术能力。关键词二：艺术感受面对古松的感受：木材商人：心里盘算的是做家具的好材料，能够赚到多少钱；植物学家：观察的是树的年轮，想的是科学研究；画家：以美为最高目的，从审美的角度专注于古松本身的形象，从苍松的颜色，挺拔的气势，联想到松的高风亮节。关键词二：艺

5、术感受关键词二：艺术感受以本人的方式感遭到情感表现性审美愉悦状态关键词三：艺术表现与创造可视、可听的实在表现与创造审美心理感受的外显任务：分析幼儿艺术表现有哪些特点？夸大性的处理情感性的表达自发性的表现，孩子的创作不是在别人要求下创作的，而是根据本人的感受自然而然创作的独特性的创作源于孩子的生活经历，本人对某些事物的认识而表达出来的孩子有个性的表现指南明确指出不能用本人的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。指南明确指出在幼儿自主表达创作经过中，不做太多干涉或把本人的意愿强加给幼儿，在幼儿需要的时候再给予详细的帮助。指南明确指出了解并

6、倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用像不像、好不好等成人标准来评价。艺术领域中体现的新理念幼儿对事物的感受和理解不同于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对其艺术表现给予充分的理解和尊重。我能用很短的时间就画得像一位大师，但我要用一生去学习画得像一个儿童。-毕加索分析三个案例：分析：在引导经过中，替代幼儿考虑。在创造经过中，干扰和控制。过渡环节处理不当。以老师为评价的主体，以老师的爱好为评价标准。忽略幼儿的想象力、创造力和表现力。怎样支持幼儿自主表达与表现尊重幼儿自发的表达和表现创设让幼儿自主表达与表现的时机和条件营造宽松的心理环境使幼

7、儿敢于表达和表现以音乐教育活动为例理解提高幼儿艺术表现能力并不是教技能。例如歌唱：我们都是好朋友讨论支持幼儿自主性表达与表现的途径。怎样示范激发幼儿介入活动的内驱力，萌发幼儿感受美、表现美、创造美的情趣，培养其审美能力。不是简单的教幼儿唱歌、跳舞，而是重视幼儿情感与生活经历的积累，使他们主动愉悦的体验音乐营造的气氛，鼓励他们把本人内心的体验艺术性地表现出来，真正发展对美的感受力、表现力、创造力。鼓励幼儿乐于尝试操作音乐材料。发展幼儿听辨、观察、想象、动作协调及合作的能力。让幼儿在主动介入中操作、体验，让幼儿在听辨、歌唱、韵律、节拍乐、欣赏活动中获得有关的音乐知识和技能，老师要为幼儿提供充分的时

8、间和时机，让他们操作艺术材料，并从中获得知足。鼓励幼儿根据音乐主题，联络已有生活经历，开展丰富想象，主动运用各种方式，创造性地表达本人的认识和情感，发展幼儿自己学习的意识，健全人格，不仅让幼儿学会积累音乐经历，更注重个性发展和社会性的培养。幼儿在有序的音乐内容操作经过中，不断加强自控能力，加强纪律性，即兴表现自己感受，在合作沟通中相互学习补充，激发幼儿创造性潜能的发展，逐步让幼儿学会学习，学会创造。音乐欣赏活动感受欣赏乐曲（四季）维瓦尔第用不同呈现方式感受不同欣赏效果1集体教学活动不是万能的和唯一的方法。2为幼儿创造自由表达与表现的时机，幼儿自主的表达表现才是最重要的。3老师预设的艺术活动，是幼儿自主的，还是被动的，取决于教师的态度。这个态度要看是不是尊重孩子想要表达的内容。4支持性态度表现为：尊重幼儿的表达意愿，允许幼儿用本人的方式表达，倾听幼儿的讲述和介绍。5鼓励幼儿大胆表达，不是根据成人的标准选择和陈列幼儿作品。美感表现幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象与情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解与尊重，不能用本人的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的完美而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。（3-6岁儿童学习与发展指南）