部编版守株待兔教学设计一等奖.docx

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1、部编版守株待兔教学设计一等奖（部编版守株待兔教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇部编版守株待兔教学设计一等奖目的预设：1、学会本课六个生字，初步把握归类识字的方法。2、正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重点、难点：研读课文，明白寓意。教学经过：一、揭示课题，初步解题1、这节课，教师和你们一起再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读？能讲讲课题是什么意思吗?二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，注意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习情况1这些词你会读吗？窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋指名读，齐

2、读。2假如让你给这六个字分类，你会怎么分？小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好办法！3、再次解题：你们都已读了课文，如今你能用一句话解释一下课题是什么意思了吗？4、质疑：根据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来课件出示句子：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。一研读课文，知道不劳动是不会有收获的1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告诉了我们原因，把它用横线划下来。2、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在

3、树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。1自由读读句子，看看从这句话我们能够知道什么。2沟通预设：a、丢掉了锄头能够知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，如今他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？b、你是怎么理解整天在树桩旁等着这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；黄昏，太阳已经下山了，他仍然在等，从早到晚，他一直都在等。c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象讲话：别人-时，他在等；别人-时，他在等；别人-时，他在等；别人-时，他在等；别人-时，他还在等是呀，一田到晚，他什么活

4、也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！3朗读指导：a、谁愿意来读读这个句子？先本人准备一下，指名读。b、你对他的朗读满意吗？那你能试一试吗？c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听教师来读一读。d、谁还愿意读？e、一天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧！4结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！3、学到这儿，你明白了什么？板书预设不劳动是不会有收获的。二研读课文，知道不能凭着运气生活1、通过刚刚的学习，我们知道了，由于没有劳动，所以庄稼全完了，；可是他整天都在傻等，怎么又没等到野兔呢？2、

5、理解窜，窜是什么意思？笔直地向前跑，能叫窜吗？究竟如何的跑才叫窜？窜就是没有方向地乱跑3、什么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔窜的种种原因。1后面有猎人追赶2受伤了3有野兽追击4他发现前面有好玩的东西5他想到森林外面去玩一玩6他想出去找朋友玩7他和别的野兔比赛跑步小结：你们刚刚讲的种种情况确实都有可能发生，但是由于这些原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？4、种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？能给乐滋滋换一个词吗？喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋5、朗读指导：想到今后天天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？1指名读2天天都白捡一

6、只野兔，这是一件多美的事呀，谁再来读读？3不是一只，也不是两只，三只、四只而是天天都有一只呀，还想读吗？4让我们都来做做这样的美梦吧！齐读6、由于有了一次意外的收获，种田人便希望天天都能碰到这样的好运气，正由于有了这种不切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁傻等课件：第一天第二天第三天，一个星期后一个月后天天，他就是在那儿撞运气，可直到最后，他还是没又等到兔子。7、学到这儿，你又明白了什么？板书：不能靠碰运气过日子三观看动画，加深理解1、刚刚我们通过读课文了解了这个故事，如今想看看动画吗？2、如今，你想对种田人讲些什么，请你把本人想讲的话写下来。小结：靠碰运气是不可能得到本人

7、想要的东西的，只要实实在在去做，才能有收获。四、讲讲身边的人和事其实像种田人一样，由于一次碰到好运气，就想永远靠碰运气过日子的人在我们生活中也有，你能讲一讲吗？五、课外阅读过渡：寓言，总是借一个短小的故事讲明一个深入的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。教师这还有一则寓言故事，请你们自由地读一读1、自由读读寓言,讲讲本人读懂了什么。2、推荐课外读物。其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们能够去读读这本（中国古代寓言故事），相信你们会有更大的收获。内容概括：这篇介绍了关于（守株待兔）教学设计二,寓言两则，希望对你有帮助！第2篇部编版守株待兔教学设计一等奖教学目的：1、能把握5个生字，

8、并能理解生词；2、能熟读课文，并知道寓言内容；3、理解课文内容，并弄懂寓意，遭到不能有坐享其成的侥幸心理的教育；4、能认真抄写最后一个自然段，并把故事讲给别人听；5、结合插图，续编故事。教学重点、难点：寓言的寓意。教学准备：（守株待兔）的教学课件、生字卡片。教学时间：一课时。教学经过：一、动画激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢看动画片吗？能够有个要求吗？请讲讲这个动画片主要讲了一个什么故事？老师播放（守株待兔）的动画片2、学生观看之后概括主要内容3、其实，这个故事就是学生讲（守株待兔）4、想学这个故事吗？教学板书课题能大声地读读课题吗？二、自读课文，读准字音，理解内容1、自读课文用本人喜欢的方

9、式读边读准字音边考虑：你读懂什么了？从哪里读懂的，找出有关语句，你还有什么疑问呢？前后两桌四个同学沟通，讨论：沟通本人读懂的，并找出有关语句读一读把疑问提出在小组内讨论。全班沟通，并捉住关键语句相机进行朗读指导，并结合学生实际情况进行生字教学。野兔的撞死是偶尔的：学生读句子，讲重要词语，老师相机追问，野兔为什么撞死在树桩上，是它想自杀吗？理解“窜字的含义，指导朗读。种田人把野兔的撞死当作是天天都有的事天天、整天种田人是怎么想的？怎么做的？你觉得他做得对吗？三、表演故事，揭示寓意1、角色扮演，进行劝讲。假如你看见了，会怎么劝他？学生自由发表本人的观点和想法2、老师扮种田人，劝讲学生扮演劝讲角色3

10、、由“劝讲者对“种田人进行劝讲4、这个故事告诉了我们一个什么道理？四、续编故事，拓展延伸1、种田人看到长满荒草的庄稼，他又会想些什么？讲些什么？他明白道理了吗？最后怎么做？能展开想象把你的想法告诉给你的同桌吗？2、学生片断练习。3、学生习作沟通。五、布置作业，稳固加强同学们，“六一节将到了，我校开展了丰富多彩的活动，其中有讲故事比赛、画画比赛、硬笔赛等，为了展示我班同学的风采，也为了我中队不输于其它中队，经决定我三2中队希望每位队员完成下面任务：笔认真抄写（守株待兔）最后一个自然段第3篇部编版守株待兔教学设计一等奖一、教学目的：1、认识6个字，会写5个字。2、正确流利地朗读课文，默读课文。3、

11、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。二、教学重难点：1、认识6个字，会写5个字。2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。三、教学课时：一课时四、教学准备：挂图、小黑板五、教学经过：一温习引入、上节课我们学了水滴石穿这个寓言，谁能讲讲这则寓言告诉了我们什么？2、今天，我们继续学习（寓言两则），看看这则寓言又向我们讲明了什么道理呢？板书课题二初读课文，理解词语意思。1、自由读课文，注意读准字音，读通句子，圈出文中的字宝宝并记一记。、学习生字1小教师教读本课生字，提出容易读错的地方。2小火车读生字，给生字组词。3抽生指出生字

12、的大写字母、部首、剩余笔画。4观察生字，指出容易写错的地方，小黑板上描红。5齐读带生字的词语。2、理解“守株待兔的意思。1“守株待兔是什么意思呢？找出文中的一个句子。2理解句子抽生回答出示句子：从此以后，他再也不种田了，天天坐在那棵大树桩旁边等待，希望一只接一只的野兔又撞死在这里。齐读句子，考虑“这里指的是哪里？“守株待兔这四个字的意思就藏在这句话里，想一想用本人的话讲讲词语的意思，请一个孩子发言。想象：农夫在这里等待的时候是如何的心情？感情读句子，抽读、范读、齐读。三学习课文1、2自然段1、种田人怎么会天天想捡野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第1、2自然段。2、全班读，考虑：野

13、兔怎么来的？1给“窜换词。2“竟是什么意思？3、看到这意外的收获，农夫的心里是怎么想的？勾画他的内心想法。4、抽读，出示句子：我一点力气没花就得到这么一只又肥又大的野兔。要是天天都有这样的事情，那该多好啊！1齐读，哪些词语该重读，为什么？2默读句子，想一想，农夫的心情如何？做上批注。3抽读，谁能读出农夫当时的心情？四学习课文3自然段1、真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？齐读句子。2、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象讲话：别人时，他在等；别人时，他在等；别人时，他在等；别人时，他在等；别人时，他还在等3、等到最后他等到野兔了吗？抽读。五理解寓意1、教师就是那个等待兔子的农夫，

14、直到如今我都没有明白为什么我没有等到兔子。聪明的孩子，你能告诉我吗？把你想对我讲的话写到书上空白的地方。2、抽生读写话。3、我们生活中有这样的人吗？4、碰到这样的人，你想对他讲点什么？第4篇部编版守株待兔教学设计一等奖教学目的：1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩“蹿“乐滋滋等词语。3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。教学重点：理解寓言故事所揭示的寓意。教学难点：体会那个种田人的内心想法。教学经过：一、温习引入：上节课我们学习了（掩耳盗铃）这则寓言，同学们懂得了什么道理？今天我

15、们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔二、学习生字“株、桩指名读“株字，请生查字典，讲讲这个字有几个意思，在课题里是什么意思？树桩树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？都是声旁，所以这两个字都是形声字，很好记。三、自由读课文，要求学生不懂的字词查字典或者联络上下文理解，想一想课题是什么意思。四、揭题，感悟大意。指名讲讲课题是什么意思，谁守在树桩旁等？板书：种田人他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来讲讲这个故事主要讲了什么。五、学习课文内容。1、大家听了有什么想讲的？让生自由发言2、是什么事让他有守着树桩的想法的？一只兔子撞逝世在树桩

16、上板书他白捡了一只又肥又大的兔子板书3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞逝世的原因，捉住“仓皇“蹿等重点词来理解兔子撞逝世完全是个意外，偶尔。板书：意外4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？捉住“没花一点力气“白捡“乐滋滋等词语体会他那种意外之喜。学习“滋字。在“意外后板书：收获是你你会不高兴啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想坐享其成的心理。出示段落指导朗读。5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表本人的看法，捉住“丢下一词，看能否用“放下来换，理解他的死心等待。齐读这一段。六、揭示寓意。1、所以，从上面的分析我们能够看出，

17、这个种田人之所以做这么傻里傻气的事是有原因的，那就是他老想着意外收获生答，由于这样能够不花力气啊，不用劳动啊。那我们应该怎么做才对？请生讲。总结寓意：什么事都应该积极主动地去做，不能老想着意外收获。补齐板书2、那你想怎么去劝劝这个种田人呢？七、复述课文。1、看动画，想一想，等会儿怎么用本人的话来讲讲这个故事。2、指名复述，点评，再请。布置回家讲给家长听。八、课外扩展。1、出示古文原文，让生本人比照课文看能否读懂。2、师朗读，略作指点，让生跟读。3、我们学的寓言基本都是在这些古代经典书籍当中，有兴趣能够本人找来看。板书：种田人守株待兔白捡撞逝世树桩凡事都要积极主动地去做，不要老想着意外收获第5篇

18、部编版守株待兔教学设计一等奖（守株待兔）是一则寓言故事,告诉学生,不要有坐享其成的侥幸心理。下面是我采集整理的守株待兔教学设计，欢迎阅读参考！学习目的：1、了解寓言两则的寓意。2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。教学重点：了解寓言两则的寓意。教学难点：正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。教学课型：新授课教学方法：自主、启发教学用具准备：寓言的文言文材料教学课时：一课时教学流程：一、温习旧知，导入新课。课件出示词语，学生认读。寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、盼望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔二、读文言文（揠苗助长），借助注释理解文本寓

19、意。揠苗助长宋人有闵1其苗之不长2而揠3之者，芒芒然4归，谓5其人6曰：“今日病7矣(y)！予8助苗长矣(y)！其子趋q9而往10视之，苗则槁11矣。注释：1、闵mn同“悯，担忧，忧虑。2、长zhng生长，成长。3、揠y拔。4、芒芒然露出疲惫但特别知足的样子。5、谓：对讲6、其人他家里的人。7、病疲惫，困苦，精疲力尽，文中是引申义8、予我，第一人称代词.9、趋快步走。10、往去，到.去。11、槁go草木枯槁，枯萎。师生总结学习方法：1、借助注释或工具书读通文本2、借助注释理解文本内容三、读文言文（守株待兔），借助注释理解文本寓意。守株待兔宋人有耕田者。田中有株,兔走触株,折颈而死。因释其耒而守

20、株,冀复得兔。兔不可复得,而身为宋国笑。注释：株树桩。走跑,逃跑。耒(li)古代的一种农具,形状象木叉。冀希望。而身为宋国笑而他本人却被宋国人耻笑。学生借助注释自学，老师巡视指导。四、拓展练习1、读了（揠苗助长）这则寓言，我想对这个人讲：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。由于你做事太了，违背禾苗的生长规律。2、读了（守株待兔）这则寓言，我想对种田人讲：你要辛勤劳动才行，对意外的收获不要存有。板书设计：揠苗助长急于求成守株待兔侥幸心理部编版守株待兔教学设计一等奖这篇文章共19360字。（项目式教学案例一等奖11篇）：第1篇项目式教学案例一等奖科目语文年级初一班级时间年月日16（社戏）1教学目的知识和能力目的：1、理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。2、培养理清复杂构造的能力。理解景物（我的叔叔于勒教学设计一等奖9篇）：第1篇我的叔叔于勒教学设计一等奖教学目的：1、从小讲“三要素入手分析小讲，理解小讲主题。2、探究品味小讲的艺术特色。3、正确的对待金钱与亲情。教学重点：对小讲“三要素的把握及主题的理解教