教师请送给后进生四件礼物-后进生转化.docx

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1、教师，请送给后进生四件礼物-后进生转化后进生转化教师，请送给后进生四件礼物教师，请送给后进生四件礼物班主任|分类:后进生转化教师，请送给后进生四件礼物对于后进生，十分是双差生，我们做教师的已经习惯了对他们的批评和怒斥，甚至轻率的断言他们病入膏肓。然而，世界上没有甘心落后的人，后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光辉，只不过这种光辉往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就好像一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后可以能成为栋梁之材。教师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供上进的时机。一个只会怒斥、嘲笑、轻视学生的教师，永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。一个

2、合格的教师必须送给他的学生四件礼物：微笑、鼓励、赞扬和理想。第一件礼物是微笑。微笑是友善的表露，是互相沟通的基础。很多教师感慨学生离本人越来越远，感慨他们的心扉总对本人紧锁，感慨相互之间有了越来越深的隔膜。他们不知道学生的心扉正是本人加的锁，是我们的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在本人的手里，就是微笑。优秀的学生需要微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的突然出现让人惊喜，而经常被冷落的学生一旦得到教师的微笑，同样会把它当作珍贵的礼物。生活在微笑中的人比生活在冷漠环境中的人更容易获得成功，心理也更健康，由于微笑给他一种安全感。相反，假如我们

3、的四周只要冷冰冰的表情，只要仇视的目光，我们不得不为本人的安全顾虑重重时，还高谈什么发展，什么进步？微笑就是要给学生创造一种安全的环境，温馨的环境。可是，我们总是吝啬我们的微笑。让我们想一想吧，对上课捣乱，惹我们生气的孩子，我们微笑过几次？我们是不是习惯了声色俱厉的批评和呵斥？对那些落后的学生我们是不是很不情愿看到他们？教师，当我们感到学生离得越来越远时，当我们对学生的落后无措时，让位们送给他们第一件礼物吧。我们应该记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑则是向心力，它不断拉近我们与学生的距离。第二件礼物是鼓励。有人做过试验，让智商一样的对象分成两组，一组不断得到鼓励，另一组从不

4、被鼓励，结果得到鼓励的一组进步更快。从人类的普遍心理上讲，人人都渴望本人的活动能够得到别人的注意、支持。不用讲学生了就是我们本人，在失败的时候，在孤单的时候，在泄气的时候，不同样渴望被别人鼓励么？可是为什么我们经常忘了鼓励本人的学生呢？当然我们也鼓励过学生，尤其是鼓励过那些优秀的学生。但是让我们想一想，对于那些落后的人，我们给予了多少鼓励和支持呢？有的教师，手里时常拿着两种东西：一是鼓励，一是嘲笑。鼓励是送给优秀生的，嘲笑是送给差等生的。我们也时常听讲，有的学校为了提高本人的平均分，采取了种种策略，限制差等生参加考试。如此等等，那些后进生得到教师的鼓励就像屋内角落里得到阳光一样，少之又少，一天

5、天下去，他只得越加失望了。其实，很多后进生也在努力寻求着上进的路标，探索着前进的方向。当然他可能走入歧途，做教师的责任就是告诉他错在何处，鼓励他继续寻找新的方向。优秀学生与后进生的区别是什么？就是一个走在高速公路上，一个尚未到达高速公路。走在高速公路上优秀生，一点燃料就能跑出很远；而走在乡间泥泞小路上的后进生，必须多加点儿燃料才能走出窘境。这里的燃料就是教师的鼓励。对这一点，我们有时做的恰恰相反，优秀的学生不断被加油，以致背上了包袱，而后进生则经常被冷落，只能由于没有了燃料在泥泞里熄火，停止前进。今天很多人讲教育要平衡，以为城乡之间教育的投入过于失衡，这确实是事实。但是我觉得，教育平衡理论的核

6、心，不在城乡之间的学生应得到平等的教育支持，而是每一个学生都应得到公正、平等的对待。在城市里，优秀生得到更多鼓励和支持，后进生却很少得到鼓励，这同样是教育的不平衡。给予学生同样多的鼓励，是教育平等思想的要求，是教育平衡思想的体现。第三件礼物是表扬。过去我们迷信批评的威力，以为只要我们批评的学生就一定能改正错误，只要批评才是促进学生进步的法宝。另一方面，却低估了表扬的作用，该大表扬的小表扬，该小表扬的不表扬，惟恐学生骄傲自满。其实，批评的结果如何呢？经常的批评不仅没有使学生进步，还可能使他们产生抗批评性：你声色俱厉地批评，他装模作样的接受，可是一转脸，他照旧我行我素。拉封丹有一则寓言，讲南风与北

7、风比赛，看谁先把行人身上的棉袄脱掉。北风一阵狂刮，行人却把衣服裹得更紧，北风失败了；南风只是轻轻送来一阵暖流，行人很爽快地脱了棉袄，南风胜利了。批评就像是北风，看起来能解决问题，实际却适得其反；表扬好像南风，给人以暖和，使人乐于接受。如今有的学校推行赏识教育，获得了很好的效果。心理学家也指出，当一个人得到赏识时，他心里就有了一种成就感，就会对将来充满自信心。而一个有自信心的人，会愈加积极地投入工作和学习。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的鼓励作用。每一个后进生都应得到不断的鼓励，每一个后进生也应该得到不断的表扬、赏识。教师的心里往往有一种完美思想，以为所有的学生都应该像本人想象的一样好。有了这

8、种思想，就极易用求全责备的目光来看学生，因而总是看到他们的缺点。假如学生真的完美无缺了，我们的教育不就是画蛇添足了么？对于学生，我们应认识到他和我们一样，都是不完美的人，都是在不断改正缺点渐渐靠近完美的人。所以，我们发现了他们的进步，就要大大的表扬。表扬，是学生渴望得到的礼物，学会表扬是教师的必修课。自然，表扬的时机需要学生的争取，但是，优秀的教师更擅长为学生创造得到表扬的时机。我们在文章的开场讲，教师的责任就是要为学生创造生长的适宜环境，所以，教师不仅要适时地表扬他们，还要努力使学生获得被表扬的机会。我们的思想里，有种固执的观念，觉得争取进步，获得表扬都是学生本人的事情，和教师无关。这是白负

9、责任的想法。假如后进生得不到表扬，教师就没有尽到本人的责任，由于他没有创造出让后进生获得进步的环境。第四件礼物是理想。韩愈在（师讲）中讲，教师的任务是传道、授业、解惑。这是一个教师最最少应做到的，而不是所有的工作。一个优秀的教师不仅要传道、授业、解惑，而且要帮助学生树立理想，寻找人生的目的。我们不但要教书，也要育人。学生所需要的不仅是知识，还有人生的追求。只知道学习的学生是机器，只知道教书的教师也是机器。理想教育是我们教学不可或缺的内容。然而，我们却经常忽略了这一点，以为只要学生考了高分、升了大学，我们的工作就胜利完成了。苏州大学的教授朱永新在一次讲话中讲，中国的教育缺少理想。这一方面是讲教育

10、的目的的失范，另一方面也指出对学生理想教育的缺失。我们教育的目的是什么？谁都知道不是为了升学，可是在现实中又有几个老师的目光不是死死地盯在升学上呢？有人甚至讲中国的教育是残酷的训练。这话毫不为过。我们的教育留给学生的不能是畏惧，不能是害怕；我们要送给孩子的是美丽的憧憬。我们要送给他们一个个热爱生活的理想。不是所有的理想都能实现，我们也不必奢望所有的理想都变为现实，理想只是前进的方向，是人生的目的。所以，当我们听到某个学生讲本人将来要成为诗人的时候，要成为爱因斯坦的时候，做教师的不必轻率的嘲笑，由于那是他的理想、目的，是他前进的动力。我经常听到一些教师带着不屑的表情讲，就他那水平，就他那智力，还

11、想将来当科学家呢。这样的教师不但没有送给学生理想，还试图粉碎学生的憧憬，是不合格的教师。改变后进生的思想首先从改造他们的理想入手。绝大部分后进生落后的原因，不是智力的低下，而是缺少自己约束的能力，没有稳定的方向。帮助他们树立一个理想，就是帮助他们确定一个方向，使他们本人管理本人，本人约束本人，本人成就本人。一个后进生收到了这四件礼物，他的心里感遭到了暖和、友善，得到了鼓舞，有了人生的美妙追求，就可能渐渐变成一个优秀的人。而微笑、鼓励、表扬和理想，是学生成长环境中的阳光、空气、水和土壤，优秀的学生需要，后进生愈加需要。所以，教师们，不要再吝啬我们的微笑了，不要再舍不得我们的表扬了，把它们都热情的赠给渴望成长的学生们吧！banzhurenhoujinsheng/4989.本文标题：教师，请送给后进生四件礼物较旧一篇：关注后进生心理，培养学习化学兴趣较新一篇：怎样转化后进生