一年级树和喜鹊教案.docx

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1、一年级树和喜鹊教案这是一年级树和喜鹊教案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供教师家长们参考学习。一年级树和喜鹊教案第1篇教学目的：一、知识与技能：温习稳固生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。二、经过与方法：1、多种方法反复诵读中温习生字、词语，奠定牢固的语文基础。2、通过观察图画，结合生活实际，与小组伙伴共同沟通等方法来领会课文内涵，同时获得阅读方法的浸透。三、情感态度价值观：使学生明白有朋友才有快乐，同学之间要团结友爱。教学重点：理解课文内容，知道团结友爱会使同学的相处愈加快乐。教学难点：学生在自主学习中领会阅读的方法。教学经过：一、出示谜语。今天教师给大家带来一个谜语。看看

2、谁的小脑瓜最聪明，第一个猜出来。二、温习旧知：这节课我们继续学习第6课：（树与喜鹊），跟着教师写课题。1、读课题。2、同学们想不想知道在树和喜鹊身上到底发生了什么故事？那就让教师看看大家准备工作做好了吗？3、考察字词把握情况：1开火车领读不带拼音的字宝宝。2男女同学赛读词语。3挑战读含有生词的句子。4、听故事录音。5、自由读课文：1数一数共有几个自然段？标上序号。2提出本人不懂的问题。三、品读课文：1、齐读第一、二自然段，考虑：什么是孤单？为什么树和喜鹊都很孤单？体会只要的意思相机板书：一棵树一个鸟窝一只喜鹊孤单2、你有过这种经历吗？周围没有朋友，没有家人，当时本人是怎么想的？感觉怎样？3、看

3、图体会树和喜鹊的心情然后有感情的朗读。4、树和喜鹊会一直这样孤单下去吗？让我们自语阅读后面的课文找出答案吧。出示自读要求：1树和喜鹊后来有了什么变化？2是什么原因让他们产生变化的？边读边用笔画出相关的句子5、四人小组合作沟通上面两个问题。6、汇报沟通结果：7、是啊，树和喜鹊都有了朋友他们很快乐，同学们，你们快乐吗？能不能把你和朋友在一起的快乐事情给大家共享一下？四人小组沟通本人的快乐8、让我们来看看树和喜鹊与他的朋友们是如何在一起快乐生活的？学生找出课文中的相关段落9、出示第五自然段：1这段共有几句话？分别写的什么事？2叽叽喳喳安平静静照样子讲词语。3体会快乐，指导朗读。10、出示第6自然段，

4、仿写也句。四、总结全文有朋友是一件多么令人愉快的事啊！同学们，学完这篇课文你有没有什么话想对大家讲？有朋友才有快乐！一年级树和喜鹊教案第2篇【教学目的】知识与技能：1、会写本课里、有、几、飞四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画横折弯钩。2、正确认读文中十一个生字。3、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解也的用法，会用也讲话、写话。经过与方法：1、通过拼读、比拟、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。2、通过观察比拟、书写、组词，会写本课四个生字。3、通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进行阅读训练，逐步把握朗读技巧，到达熟读成诵。情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻

5、居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。【教学重难点】1、逐步积累识字方法，把握写字的技巧，注意字的布局和间架构造，正确、美观的写好里、有、几、飞四个字。2、从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。3、让学生联络实际，了解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达本人的见解，锻炼语言的表达能力。【课前准备】多媒体课件。【教学经过】第一课时一、导入1、板书课题：树和喜鹊。2、请一名同学拼读课题。3、齐读课题。4、看到课题，你想知道什么？5、导入：让我们看看树和喜鹊之间究竟发生了什么事情？二、初读课文，自学生字一师范读课文，生听准字音二出示要求，学生自

6、读课文，学习生字1、自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。2、把生词读给同桌听一听，看谁读得好。3、再读课文，把课文读通畅、流利。4、检查生字的认读情况。课件出示带生字的重点句子。此处需要教师具体提供句子。1读句子。2读句中的生字。3去掉生字的读音再读。4出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。5、学生自主沟通识字方法，讲讲本人是如何记住这些字的，教师适时给予引导、点拨。让学生在识字经过中，不断积累和总结识字方法。三、熟读课文，感悟理解1、开火车读文，想一想课文讲了一件什么事？2、指一名学生发言，其他同学给予补充。3、教师板书孤单、快乐。1联络生活实际讲一讲什么是孤

7、单？2为什么树很孤单，喜鹊也很孤单？学生自由发言，师指导朗读第一、第二自然段。3为什么后来树很快乐，喜鹊也很快乐？学生畅所欲言，教师根据学生回答板书邻居或朋友，感受邻居与朋友的重要性，并指导朗读第三至第五自然段。4、课件出示：树很孤单，喜鹊也很孤单。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。读句子，你发现了什么？用上也讲话。第二课时一、课文回首1、开火车读生字卡片。2、猜字谜比赛。3、读了这篇课文，你懂得了什么？二、练写生字1、课件出示要写的生字，读一读。2、仔细观察每个字在田字格中的位置，并认识新笔画横折弯钩。1教师范写，学生观察笔顺。2学生描红，教师巡视指导。3、口头给生字组词。

8、4、学生练写生字。指导书写时，老师要强调书写的注意点和书写的姿势。5、展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。三、课外拓展1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。2、把本人与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。一年级树和喜鹊教案第3篇一、教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，读准多音字只种乐的字音并运用。2、能借助课文插图，了解课文大意。3、通过联络上文，了解孤单、邻居等词语的意思，知道有朋友就有快乐。4、通过只要也好多好多等词语的学习，训练孩子的白话表达能力。二、教学重难点：重点：1、通过只要也好多好多等词语的学习，训练孩子的白话表达能力。难点：1、通过联络上文，了解孤单、邻居等词语的意思，

9、知道有朋友就有快乐。三、教学经过：一、温习旧知，看图导入课题41、同学们，上节课我们学习了（小公鸡和小鸭子），知道了伙伴之间要相互帮助，团结友爱。今天教师又给大家介绍一位新的小伙伴，看图片（喜鹊）。2、师板书：喜鹊，鹊，右边是鸟字旁，看到鸟字旁，你知道了什么？生：喜鹊是一种鸟、很多鸟的名字都带有鸟字旁。比方：鸦、鸽、鹰3、师质疑，喜鹊住在哪里？生：喜鹊住在树上引出课题（树和喜鹊）二、初读正音，了解大意10一自读课文，感悟课文内容师：同学们，想不想知道它们发生了什么故事呢？请同学们赶紧打开书本32页，本人读一读吧，注意读准字音，标好自然段。1、大家读得真认真呀！语文书合上放左上角，大家有没有不认

10、识的字？我可要从课文中挑几个生字来考考大家。敢不敢来挑战呢？出示：从前、后来、喜鹊、鸟窝、孤单、快乐、邻居、只要、招呼、安平静静、叽叽喳喳指名读，小教师带读。3、生字中有3个多音字，大家找到了吗？学习多音字只、种、乐。多音字跑到长句中，大家能不能读好它呢？指导长句的朗读。4、生字和句子大家都把握得不错，如今教师要考考大家的观察能力，请大家仔细观察这两幅插图，你发现了什么？提示：图上都有什么事物？发生了什么变化呢？一棵树好多好多树；一只喜鹊好多好多喜鹊；孤单快乐二我们之前学过通过看图猜故事，教师今天把课文的插图带过来了，请大家看课文插图，用本人的话简单讲这个小故事。谁愿意来试试看呢？81、出示：

11、图一：从前，这里只要，树上只要，鸟窝里只要。2、出示：图二：后来，这里种了，树上就有，鸟窝里就有。3、出示：图三：白天，一起飞出去。4、出示：图四：天一黑，它们飞回，睡觉了。师：学习方法：在以后是学习中记得借助插图来了解课文内容。三、聚焦词句，落实语用1、学习第一自然段61通过一棵树等词语的学习，结合教室，讲讲带有量词这样的句式。指名朗读第一段，进行朗读评价后，教师在听读中发现了这样一个词一棵树，这段话中还有哪些类似的表达？一个鸟窝、一只喜鹊齐读一遍后，请孩子们看看我们的教室，也来讲讲这样的句式吧！2我们看到图上的喜鹊十分少，为了表达少这个意思，作者用到了一个一字，还用到了一个非常重要的词，你

12、们发现了吗？只要结合我们的教室或身边事例，练惯用只要讲话：我们的教室只要。3大家想想，这么大一个地方，却只要一棵树，只要一只鸟，那树和喜鹊的心情又怎样呢？不开心孤单导入第二段谁来读一读这句话？板书孤单2、学习第二自然段61树很孤单，喜鹊也很孤单。结合生活，讲讲你什么时候会觉得孤单？2师：这段话中有一个很重要的字也，课文中除了这里有一个也，后面还有两个句子也带有也字，谁发现它们在哪里？树很孤单，喜鹊也很孤单树有了邻居，喜鹊也有了邻居树很快乐，喜鹊也很快乐师生合作朗读句子，理解也字的意思，也字前后的内容是一样的。那我们来试试讲句子吧！3师质疑：树和喜鹊一直这么孤单下去吗？同桌讨论，引出第三段。3、

13、学习第三自然段6师：同学们，这棵树和喜鹊一开场都很孤单，由于树只要一棵，喜鹊只要一只，后来，它们变得快乐了，由于树和喜鹊都多了，课文用到的词语是好多好多1通过朗读，抓重点词语好多好多，让学生结合教室用好多好多练习讲句子训练。如：我们的教室有好多好多的。2由于种了好多好多的树，有了好多好多的喜鹊，所以它们都有了邻居，大家一起出去玩耍，一起觅食，由孤单到快乐的转变！板书邻居快乐四、结合图片，再次让学生理清文章脉络，明白有邻居、朋友的陪伴，会觉得很快乐！师总结：这节课认识了树和喜鹊，知道人多了，大家在一起才会快乐。希望同学们能够互相为伴，互相帮助，快快乐乐地学习、生活。一年级树和喜鹊教案第4篇教学目

14、的：1、正确认读十一个生字。2、借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点：正确认读11个生字；借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。教学难点：了解课文内容，感悟朋友间的真诚友谊。教学准备：电脑课件，生字卡片。教学经过：一、谈话导入，揭示课题。1、师：同学们都有朋友吗？，设想一下，假如没有朋友会如何呢？学生自由发言。2、引出课题，进而激起学生的学习兴趣。二、初读课文，识记生字。1、自读课文。初步感悟课文内容，产生读书欲望。2、利用课件范读课文，边听边注意读音。3、学生自读课文，划出不认识的字，本人想办法解决。4、沟通识字方法。5、采取不同方式检查识字情况。

15、6、检查读书情况。三、再读课文，沟通理解。1、学生在自读课文的基础上，讲本人对课文的理解及感受。读了课文，你想讲些什么？2、理解孤单的意思并感受树和喜鹊前后的变化：A、树很孤单，喜鹊也很孤单。B、树很快乐，喜鹊也很快乐。此环节要求学生自由发言，结合课文内容只要有道理就能够。3、结合生活实际同学们讲讲在课间或者是课上该如何相互帮助、相互合作呢？引导学生学会合作、团结友爱。四、活动（找朋友）五、拓展思维1、结合本人的生活实际，讲讲本人有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗？展开讨论沟通，培养学生的语言表达能力。2、推荐诗歌（没有不好玩儿的时候）。六、师生总结（小池教学反思一年级）：小池教学反思一年级第1

16、篇南宋著名诗人杨万里的七言绝句（小池），以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色。这首古诗是（小学生必背70首古诗）里面其中一首，所以不少孩子在学习之前就已经会背了，可是通过课堂上（一年级端午粽教案）：一年级端午粽教案第1篇教学目的：1.知识目的：正确认读本课端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念等十三个生字，会写田字格里的午、节、叶、米、真、分、豆等七个生字。2.能力目的：有感情的朗读（要下雨了教学设计）：要下雨了教学设计第1篇联络生活，激趣导入1、老师首先以诵读儿歌激趣导入：乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。从这些自然现象，你们知道了什么？点评：采用儿歌的形式呈现，选取儿童知晓的