后进生教育-后进生转化.docx

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1、后进生教育-后进生转化首页班主任工作网后进生转化后进生教育后进生教育发布:班主任|分类:后进生转化后进生教育在教育词典中对后进生是这样定义的：在班级中经常违背道德原则，或者犯有严重过错的学生。他们经常表现为思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务。其构成的根源复杂，就好似一个患了严重疾病的病人，病去如抽丝，决不是轻易就能铲除的。因此对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作，是教育工作者长期探索和研究的课题。笔者在近来年的班主任工作中，初步构成了后进生的教育观，在此撰文，与同仁商量，希能到达抛砖引玉之作用，如有偏颇，仰祈批评指正。一、探究病因后进生的成因是多面、复杂和长期的，只要找到了病源，从

2、源头挖起，才能药到病除。斑主任应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友，还可采用通电话、家访等多种形式与家长联络，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展经过、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。分析这几年接触的后进生，我以为其构成原因如下：一家庭原因1、父母的综合素质水平缺乏以指导、教育孩子。父母是孩子的第一任教师，父母的言行将直接影响着孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，甚至游手好闲，这些都不利于孩子的健康成长。有的父母性格暴躁，教育子女没有耐心，动不动就大打出手；有的父母文化水平低下，子女以为不值得听取；有的父母见识面狭窄，难以教

3、育见多识广的子女。2、两代人之间存在着代沟，互相之间的沟通困难。父母整天忙于工作，对于新事物的接受较慢、较少；而青少年接受新事物快，思想新潮，因而，两代人之间的沟通存在着很多障碍。做父母的对孩子情况知之甚少，甚至以为只要有钱给他们用就行了，这么好的生活条件，我们以前想都不敢想，他们还有什么不知足的呢？但却不知道其实他们最需要的就是心灵的沟通。有了这种思想怎能教育好孩子，又怎能谈得上因势利导呢？3、父母没有尽到监护人的职责，疏于管教和关心孩子。很多家长都是忙于生计，托孩子的爷爷或奶奶看管，而老人则一味溺爱，对孩子缺乏严格的管理；有的虽在家，却疏于管理教育孩子，甚至放纵其行为。有些家庭是父母离异或

4、由其它原因造成的单亲家庭，对孩子的关心不够。从对后进生的家庭背景资料分析来看，父母疏于管教和关心孩子是构成后进生的重要原因。二、学校原因冰冻三尺，非一日之寒。后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏忽或失误，班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。1、学习遭受挫折后，老师却众多责骂，使其丧失了学习自信心。学生在学习上屡遭挫折后，他们是很需要得到同情和帮助的，但假如老师缺乏应有的耐心，挖苦、讥讽、责骂他们，必然会使学生怀疑本人的学习能力，几经挫折，失去自信心，仅有的一点兴趣也消失了，厌学情绪自然也就乘虚而入了，学习上的困难者很快就变成学习上的落后者。时间一长，在

5、他们的意识中就会出现偏离集体的倾向，在行为上就会出现失控的现象，最终发展成具有粗野情感和厚脸皮性格的人，甚至会以各种反常的行为与班集体抗衡，少数的后进生就会到社会上寻找本人的地位，这也是发展的必然。2、某些喜好、特长遭到压抑，使其丧失了对自己价值的肯定。每个学生都有本人的兴趣、特长和喜好，后进生也不例外。但假如班主任因他是后进生，便觉得他是成事缺乏，败事有余，不让他参加一些活动，不让他的特长得到充分的发挥，甚至于处处都鄙视他。那么，久而久之，后进生就会错误地以为本人什么都不行，丧失了对自己价值的肯定，以致于逐步地对个人，对集体完全失去自信心。在特定的诱惑面前，甚至会失去理智而无法控制本人，来个

6、破罐子破摔，从此一厥不起。3、学校采取的有些管理手段严重地伤害了后进生的自尊。有些学校为了加强管理，制定了各种各样的制度，如学校一日常规量化管理等等，这些制度的施行外表上管理效果好了，但却把学生管死了，有时班级由于某个同学扣了分，实际上是扣了班主任的津贴，因此班主任便狠狠地把这个学生训一顿，解决问题单一化，伤害了学生的自尊，不利于学生的成长。有的学校为了升学率，对后进生另眼相待，要不劝其不要参加考试，要不就分个重点班，这对在差班的同学是一种无形的伤害，使得这些后进生们愈加不想学习，继而无事生非，各个方面全面滑坡，越来越差。三、社会原因1、市场经济的负面影响，青少年失去了正确的价值观。不少青少年

7、个人主义思想严重，在公德方面存在知行错位的现象；社会中恋爱、婚姻道德观念混乱，婚外恋、婚外性行为日益增加，家庭责任感冷淡，重幼轻老现象严重的影响了青少年的价值取向。另外，贪污腐败现象也使青少年失去了正确的价值观，滋长了好逸恶劳的思想。2、急功近利的价值取向，影响了对青少年培养的投入。培养子女投入是宏大的，有的家长因而觉得不划算，甚至觉得子女早一点赚钱本人可以早一点享福；或是把钱挪作它用，有的家长舍得建豪华的房子，却舍不得花钱给孩子读书，这样的家长在乡村并不少见。这样造成青少年无心学习，甚至也觉得本来就应如此。3、消费文化的影响是宏大的，其负面的、消极的方面对青少年的危害更大。影视、计算机及网络

8、的普及，给部分青少年虚拟情感走向极端创造了可能；商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸大其讲，使得一些青少年注重享受而逃避劳动；暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。在长期的青少年教育工作的经过中，专家们以为社会方面对青少年的健康成长有着不利影响的主要方面有：1歌舞厅、酒吧等娱乐场所限制未成年人消费问题；2媒体宣传上不适当内容对未成年人的人生观构成的影响问题；3未成年人走上不良道路后社会该施以如何教育；4未成年人遭受暴力损害的法律支持及社会支持。这些都是我们值得关注的问题。二、表现特点1、思想品德不高。这些同学大都没有什么崇高的理想，生活无目的，没有正确的人生

9、观和价值观。有的同学不懂得尊老爱幼，缺乏爱心；有的同学自私自利，个人主义严重，不能正确处理个人与集体，本人与别人，甚至与父母的关系，缺乏最基本的责任感、义务感，；有的同学甚至对道德、法纪愚蠢无知，常表现为亡命称霸的英雄观、无政府主义的自由观、低级下流的乐趣观。2、心理健康不全这些同学在处理同学关系时过于重感情、讲义气；在日常道德行为上言行不能统一；在情感特征上是重哥们义气，经常不分是非的感情用事；情感不稳定，变化多端，喜怒无常；有的同学的叛逆性过强，存在着很不正常的对抗心理和逆反心理。各种资料表明，学生的心理健康状况令人担忧，尤其是后进生的心理健康的问题更多也更严重。3、行为习惯不良这些学生有

10、的在生活上自由散漫，纪律观念不强；有的劳动观念冷淡，劳动习惯差，；有的意志薄弱，自控能力差；有的懒惰、贪玩，经常迟到或早退甚至旷课；大错不犯，小错不断。有的同学学会了吸烟甚至有烟瘾；有的酗酒、盗窃，打架闹事；有的常出没于三室一厅和网吧；有的和街头流氓整天混在一起，甚至违法乱纪。4、学习成绩不佳后进生最普遍的特点就是对学习没有兴趣，记得有诗是这样写的小子本无才，父母逼着来，白卷交上去，鸭蛋滚下来，从中可略见一斑。他们当中有的智力较差，理解力不强；有的反响迟钝；有的缺乏自自信心，自卑感强，甚至破罐子破摔；有的学习无目的，态度不端正，无心读书。三、教育转化苏霍姆林斯基曾感慨：从我手里经过的学生成千上

11、万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。教育的这种反差告诉我们，对后进生这样一个与众不同的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康成长。那么怎样做好后进生的教育转化工作呢？笔者以为主要应注意下面几点：1、在教育转化工作中应对后进生充满爱心。陶行知先生曾讲过：谁不爱学生，谁就不能教育好学生。苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以朋友和志同道合者那样的态度和方式对他，由于只要对学生发自内心真诚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生

12、追求上进、成为优秀生的希望之火。在教育转化工作中，老师应晓之以理，动之以情，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。2、在教育转化工作中应尊重后进生的人格。自尊心是人的自己意识的重要标志之一，是进步的动力之一，老师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到教师

13、和同学的理解、谅解和信任。老师应严于律己，走出心理误区，尊重后进生的人格。嫌弃、呵斥、批评、挖苦或者变相体罚，都会伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，也暴露出老师的偏狭和无能。让我们一起来重新温故半个世纪前人民教育家陶行知提醒老师的一句话：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的嘲笑中有爱迪生。3、在教育转化工作中应赏识后进生的优点。美国心理学家威廉詹姆斯有句名言：人性最深入的原则就是希望别人对本人加以赏识。他还发现，一个没有受过鼓励的人仅能发挥后进生的教育在教育工作中是一个重点，也是一个难点。本文从后进生的构成原因、后进生的特点、以及怎样针对其构成原因和表现的特点进行教育转化作了较具体的分析和讨论，愿能对德育工作尽一点绵薄之力。:/banzhurenhoujinsheng/6391.本文标题：后进生教育较旧一篇：从后进生关心起较新一篇：后进生的转化教育