幼儿园理发店教案反思.docx

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1、幼儿园理发店教案反思（幼儿园理发店教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园理发店教案反思！1中班角色游戏教案（理发店）含反思活动目的：1.进一步把握理发程序，尝试给顾客染发。2.主动与顾客沟通，学会招待顾客。3.考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。4.培养幼儿完好、连贯地表达能力和对事物的判定能力。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。游戏准备：1.经历准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。游戏经过：1.提出上次游戏存在的问题。师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发罢

2、了，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石教师要来给小朋友介绍新的技法，染发。2.老师示范染发，引进新经历师：小朋友看教师是怎么染发的，有几个步骤?如今石教师要考考小朋友假如是男生也想染发那能够怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。小结：今天我们学习了染发，染发要做到下面几点：(1)调药水(2)刷染膏(3)盖锡箔纸(4)蒸发(5)整理、喷定型水(6)带发套3.提出游戏要求：(1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客沟通。(2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。4.幼儿游戏，老师观察指导。让幼儿去选择本人喜欢的角色进行扮演，老师

3、观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。重点指导理发师染发还有主动的介绍。5.游戏讲评。沟通游戏情况：今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?*教师.教案网出处今天谁去染发了?效果怎样?小朋友在游戏中还出现了什么问题?6.幼儿拾掇整理游戏材料要求：(1)平静的拾掇玩具。有序地拾掇玩具(2)那里的玩具放回到原位。活动反思：在游戏开场，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自己的主见，但角色意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确本人所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。

4、教师提供有关的资料丰富幼儿的知识经历。2中班游戏活动教案及反思（理发店四）游戏目的：1明确理发师的工作职责，并能运用语言相互沟通。2学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，加强规则意识。3稳固听到信号能共同拾掇玩具的习惯。4发展观察、辨别、归案的能力。5体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。游戏准备：理发工具、美美发屋环境创设。新材料：胸卡，染发工具。游戏经过：1回忆上次游戏的情况，讨论本次游戏的玩法。A理发店的客人提意见，理发师只顾着洗头，每人理发，该怎么办？引导幼儿知道，理发师应分工明确。B上次有的客人讲烫发很满意，那理发店还可增加什么项目呢？引导幼儿讲染发。C请幼儿表演染发，了解染发的经过。

5、洗头-选颜色-染发-洗头-吹发2幼儿自主选择角色游戏重点指导：A理发师们相互商量，明确本人的任务，并且佩戴上胸卡。B老师以顾客身份介入，指导染发新项目。C各游戏主题间能互动，如娃娃家的妈妈带孩子去理发。理发师下班后去娃娃家做客，医生也来理发等。3拾掇材料场地要求幼儿听到信号马上整理玩具材料，不偷懒，玩具懂得归类摆放。4游戏评价A老师根据游戏进展情况进行讲评，表扬表现好的幼儿。B请幼儿互评，在互评中进一步明确游戏玩法及规则。情况分析及策略：本次游戏，幼儿的游戏情节比上一次更丰富了，理发师们的分工更明确了，更好地为顾客服务。但各游戏之间的结合不够密切。之前没什么顾客，但到后面还是有很多幼儿去玩，例

6、如31、25等幼儿。在理发店里有两位理发师，他们都做的很好，例如7号，她都有按教师讲的一步步去做，看起来就象一个专业的理发师，她的顾客是陈昕悦，他们两配合的很好，还有一位理发师是4，他也按理发师的角色一步步的操作，总的来讲幼儿还是把握了理发的技能。本次活动是在幼儿理解剪头发的基础上，添加多种发型图、以及电吹风和定型水的用处，下次还能够在理发店里增设染发、梳头发等游戏内容，还有类似活动的开展老师的讲解时一定要有条理，游戏前要讲清规则。活动反思：本次新增加的角色游戏主题-（理发店）。本次活动中孩子们能自主的进行游戏、使用礼貌用语等。大部分幼儿能够介入到活动中去，到达预设的目的，是本次活动的亮点。但

7、是，不可否认的还是存在一些缺乏，总结起来有下面几点：一、老师采取能力强的幼儿示范引入活动，但是由于位置的安排不合理，台下的幼儿不能很好的观看到，没有到达预期的示范效果，后来老师发现及时进行了调整。二、本次活动中老师的重点放在了新主题（理发店）上，忽视了其他些主题的指导，导致个别组的幼儿没有教师的指导，不能很好的进行游戏。三、老师采取的幼儿之间以强带弱的方式在本次活动中并没有获得很好的效果，幼儿之间的协商与沟通上还需要加强，个别幼儿还是出现争抢现象，在活动的小结时也针对这个问题和幼儿进行了讨论，找出解决的方法。每一次反思就是一次收获，本次活动中存在的缺乏，我也将在下次活动中改良，以到达更好的活动

8、效果。3中班音乐优质讲课教案（理发店）含反思一、首先讲一下教材的地位和作用：（理发店）一活动选自南师大浸透领域课程中班下册教材，是一节艺术活动，根据我园艺术特色对孩子的培养基础，我们中班幼儿已对音乐及律动产生了浓厚的兴趣，现已构成在生活中喜欢表演，乐于表现的场景经常出现，孩子们沉醉在优美的表演中，乐此不疲。我捉住了孩子们这一兴趣点，设计了本节课，正符合了（纲要）所述：既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于构成符合教育目的的新经历;既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。根据教材的编排和本班幼儿能力确定目的如下：情感目的：通过通过同伴之间的合作，使幼儿感受生活中合作的快乐。能力目的：通过律动，培

9、养幼儿的表演能力。知识目的：创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。感受音乐的愉快热烈的情绪。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。设计目的的根据是，中班幼儿正处于合作能力培养的最佳时期，这正符合中班幼儿的社会发展目的俗话讲：提领而顿，百毛皆顺，重难点确实定非常的重要，根据本节课的活动目的，我设计的重点是：与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。把创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情，作为本次活动的难点。二、讲教法：1、教学有法教无定法贵在得法活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、讲一讲、想一想、学一学，整个活动我遵循教师讲得少一点，引得巧一点，孩子学得精一

10、点，活一点，领悟的透一点的原则贯穿始终。采取了分组法、演示法、兴趣导学法、示范法、调动幼儿多种感官的介入，为幼儿提供自己感受、自己表现的时机。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：(1)经历准备：学习歌曲（理发店），进行相关经历的谈话。(2)物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。根据教法，我设立了本节课的学法：三、讲学法美国教育学家班图拉曾讲过：有些能力是必须亲身接触才能感遭到的，即便你以为要花很长的时间，你不亲身学习就不能够真正获得。幼儿活动也是如此，经过本人的尝试体验、小组讨论法等屡次体验介入其中，使幼儿在活动中不知不觉把握活动的重点。所谓

11、教无痕迹，学有神奇。四、讲教学经过1、激发兴趣引入课题：爱因斯坦曾讲过：兴趣是最好的教师。活动开场，播放搞笑视频：憨豆演的（理发），你觉得憨豆理发理得好吗?你愿意让他理发吗?你为什么不愿意让他理呢?(启发引导幼儿做事要认真对待，)你觉得理发师该怎么理发呢?我也是一名理发师，你们想不想知道我是怎么理发的?(请在座的教师给我做一下配合)(播放音乐)，老师做律动，导入课题。孩子们对新奇的事物总是那么地感兴趣，这一环节，他们会仔细听，认真看理发师的动作。2、情景再现积极介入你们觉得我理得如何?你们愿意当我的顾客让我给你们理发吗?唤起幼儿介入活动的欲望，请幼儿观察、模拟教师的动作，并进一步抛出问题：谁愿

12、意跟我一起当理发师?鼓励幼儿大胆尝试，介入表演，在这一环节中，孩子可能模拟的不是那么像，会出现这样或那样的问题，我不会立即去纠正他们，当场指责他们，由于我面对的是一群孩子，在幼儿的艺术活动中，幼儿的情感体验、对作品的感受性、幼儿的思维、想象和创造能力，是成人无法体会到的，我会继续鼓励他们大胆地表演。3、分组进行推向高潮老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色，带着快乐的情绪随音乐进行表演，一组理发师，一组顾客，模拟理发师与顾客的表情，这时两组幼儿都介入到活动当中，充分感遭到小朋友之间合作带来的快乐。愉快的音乐声中，孩子们神采飞扬地沉醉在表演的快乐当中，这时老师进一步提出问题，大理发师和小理发师在动

13、作、表情上有什么不同呢?突破本次活动的难点。正所谓我听到了，就忘记了，我看到了，就记住了，我做了，就理解了。4、升华主题、情感迁移中结束孩子在角色对换中屡次表演，升华主题，完成情感目的。进而使情感迁移，孩子从中体验到为别人服务是一种快乐，接受别人的服务是一种幸福。亲爱的评委教师们，实际的教学将是一种师幼互动的经过，好像一场乒乓球游戏，让我们努力地去接好球，再将球抛在孩子近期的发展区内。最后，我希望此次教学活动对孩子能起到随风潜入夜，润物细无声的教育作用。请各位领导和教师批评指正，多提珍贵意见。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感遭到不同的音乐形象，每个人都有本人的方式

14、学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只要通过音乐的情感体验，才能到达音乐教育以美感人、以美育人的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践经过中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自自信心。4中班音乐律动教案（理发店）含反思活动目的：1、能积极、愉快地参加歌唱活动。2、学会并能用轻快的声音演唱歌曲。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、白话表达能力及肢体的表现能力。5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、角色表演用的自制剪刀和镜子。2、活动前请家长带幼儿到

15、理发店剪头发、理发、体验理发的经过。活动经过：一、以谈话引题。夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？叔叔阿姨他们用什么来理发？幼儿自由回答出示剪刀操作听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！咔嚓咔嚓我们一起来讲讲，咔嚓咔嚓二、熟悉歌词，学讲歌词。1、老师念歌词，幼儿熟悉。如今就让我来讲讲发生在理发店的故事吧!理发店的叔叔阿姨，咔擦，咔嚓，拿着剪刀剪呀剪呀，咔擦咔擦，剪得非常认真，不一会儿，头发剪好了，叔叔阿姨还高兴得对顾客讲：哎，已剪好了呀！瞧一瞧顾客的头发，头发剪得多漂亮多漂亮！2、幼儿集体跟念歌词。我们小朋友也把发生在理发店的故事学一

16、学，讲一讲吧，听听谁讲得最好听！幼儿跟讲歌词2-3次，老师适时鼓励三、熟悉旋律。1、我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！老师慢速哼唱旋律2、想学就和我一起来吧！幼儿慢唱旋律一遍3、我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，讲我剪得太慢了，我觉得本人应该改正，看我如今剪得怎么样，你们能够和我一起来！老师和幼儿一起快速哼唱旋律4、顾客又讲我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？中速哼唱旋律一次四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。真高兴，我如今在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！老师清唱歌曲。理发店的生意非常好，我哈哈理

17、发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧!幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)五、自选道具，分角色表演。请小朋友来当理发师和顾客，前面有两种道具，想扮成顾客的小朋友拿上镜子坐在椅子上，想扮成理发师的小朋友拿剪刀站在顾客身后理发，决定好了，请渐渐地走上来拿。可交换理发师的本领真大，把顾客的头发剪得这么漂亮，瞧！顾客们多漂亮！我们一起到外面让别人也来欣赏我们漂亮的头发吧！教学反思：（理发店）是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在老师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作特别繁忙，理发的

18、工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的气氛中度过，活动中我采用了老师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿介入活动非常的积极，十分是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目的。本次活动也存在很多缺乏之处，需要改良的地方：1、活动开场部分用时有点长，老师讲的过多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认

19、真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。5中班音乐律动讲课稿（理发店）含反思导读：整节活动中幼儿的介入性很强，能跟着我积极模拟理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能知足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。一、讲内容：各位领导、教师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园浸透式领域课程中班班音乐律动（理发店）。二、讲教材：首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经历，加强学习经

20、过的主动性。正如（纲要）所述：既符合幼儿的兴趣和现有经历，又有助于构成符合教育目的的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目的如下：1回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。2创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。3感受音乐的节拍，培养幼儿的节拍感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：1经历准备：学习歌曲（理发店），进行相关经历的谈话。2物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。3场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。三、讲教学目的1

21、、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。2、能根据歌词的内容、结合本人的生活经历，大胆创编与歌词相匹配的动作。3、在表演的经过中，注意控制好本人的动作，不影响同伴。四、讲教法学法：1、科学地教发挥老师主导作用。活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、讲一讲、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的介入，为幼儿提供自己感受、自己表现的时机。2、有趣地学尊重幼儿的主体地位。活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模拟不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿介入活动的主动性和积极性。五、讲教学经过1、老师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导幼儿回忆本人参观理发店

22、的经历。2、老师与幼儿一起学习歌曲（理发店）。3、老师引导幼儿逐句地根据歌词创编动作。理发店的叔叔阿姨用推子剪刀咔嚓咔嚓是什么样子的？剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷的？4、幼儿随音乐完好地进行表演，老师提醒幼儿控制好本人的动作，不要影响别人。5、老师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐进行表演。理发师在为顾客理发时是什么心情？头发剪好了理发师和顾客的心情又是如何的？六、讲教学总结整节活动中幼儿的介入性很强，能跟着我积极模拟理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能知足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容

23、。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因而而失去介入活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经历，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也鼓励幼儿根据本人的实际观察和在游戏中积累的经历，能创编动作，把本人的想法融入到动作中，和大家共享。教学反思：（理发店）是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在老师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作特别繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田

24、，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的气氛中度过，活动中我采用了老师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿介入活动非常的积极，十分是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目的。本次活动也存在很多缺乏之处，需要改良的地方：1、活动开场部分用时有点长，老师讲的过多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导

25、幼儿用轻快的声音来演唱。6中班美术欣赏教案（美羊羊的理发店）含反思活动目的：1、在游戏的情境中感受比照色，尝试用比照色打扮小动物。2、激发幼儿喜欢小动物的情感。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、根据色彩进行大胆合理的想象。关键点：重点：认识比照色。难点：选配比照色打扮小动物。活动准备：经历准备：知道几种常见的颜色，有选配颜色的基本经历物质准备：ppt、剪成白羊、猪、牛、猫等形状的不同纸样、蜡笔、ppt、美羊羊头饰。活动经过：一、情境导入、激发兴趣出示ppt画面咦，小朋友快来看，这是谁呀呀?美羊羊开了一个理发店，要帮朋友们染发。看她为大家准备了哪些颜色？出示红、绿、黑、白、黄、紫

26、。二、出示ppt画面，认识比照色1.两只小猪，用红和绿为小猪染色。师：红色和绿色手拉手，他们是比照色。2.用黑白为两只小羊染发。黑与空手拉手他们是比照色。3为两只小狗染色。用黄和紫。黄色和紫色是比照色。4.用一对比照色为小鸟染色染出花纹。师小结：今天我们认识了比照色。红的比照色是谁?黑的比照色是谁？黄的比照色是谁？小动物们染好了毛发都去捉迷藏了。三、幼儿用一组比照色为小动物们染发。1.师：美羊羊理发店的生意越来越好，很多小动物都来染发，他们都要用比照色染本人的花纹，让本人变得更漂亮。你们愿意帮助吗？2介绍绘画材料，提出要求：你们认识它吗？我们用棉签绘画，要用两个比照色颜色，帮小动物染发，要小心

27、不能把染料打翻，用完了一个棉签能够换一个棉签画另外的染色。3，幼儿画画，师指导幼儿。四、评价活动，把幼儿的作品夹到事先布置好的草地上。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，能够从平面开场逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。7中班音乐韵律活动教案（理发店）含反思【活动目的】1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲（理发店），在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、老师启发下，根据乐曲抽取整套节拍型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、愉快的情绪，并用演奏乐器表现出来。4、愿意跟随老师和音乐在教师的引导下用自然、连

28、贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。5、通过音乐活动培养幼儿想象力、白话表达能力及肢体的表现能力。【活动准备】1、采集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。2、创设理发店的游戏环境。3、袜子一只。【活动经过】一、以谈话引题。夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？叔叔阿姨他们用什么来理发？二、熟悉歌词，学讲歌词。1、老师念歌词，幼儿熟悉。如今就让我来讲讲发生在理发店的故事吧！2、幼儿集体跟念歌词。我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，讲一讲吧，听听谁讲得最好听！幼儿跟讲歌词2-3次，老师适时鼓励三、熟悉旋律。1、我是理发店的哈哈理发师，瞧一

29、瞧，我是怎么给顾客理发的！2、想学就和我一起来吧！幼儿慢唱旋律一遍3、我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，讲我剪得太慢了，我觉得本人应该改正，看我如今剪得怎么样，你们能够和我一起来！老师和幼儿一起快速哼唱旋律4、顾客又讲我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？中速哼唱旋律一次四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。真高兴，我如今在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！老师清唱歌曲。理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓励，并请个别幼儿上来

30、带领演唱幼儿自由回答，教师出示剪刀操作：听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！咔嚓咔嚓我们一起来讲讲，咔嚓咔嚓老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感悟歌曲内容。最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。【活动反思】（理发店）是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节拍旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作特别繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。固然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。8

31、中班游戏（医院、理发店、超市）含反思准备：1、幼儿采集各种角色游戏的材料：相关医院，理发店和超市的。2、丰富幼儿相关经历。玩法：幼儿能够自主选择介入不同的角色游戏。在小组内，幼儿进行分工，创立场景，并扮演不同的角色。幼儿自主游戏，老师进行指导。重点指导幼儿：明确本人的角色身份，大胆地运用语言与同伴进行交往，支持幼儿的创意玩法。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地到达了预期设计的活动目的。9大班优秀游戏教案（娃娃家、理发店、医院

32、）游戏目的：1、对游戏活动感兴趣，愿意介入角色游戏活动。2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。4、体验合作创编游戏的乐趣。5、体验模拟的乐趣。游戏准备：娃娃家、理发店、医院的玩具活动经过：1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。师：娃娃肚子饿了怎么办？娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事？你开的理发店来了顾客，你要如何为客人服务？你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病？2、幼儿自由沟通。在娃娃家你想当谁？在理发店你想当什么？在医院你想当什么角色？3、提出要求：1做到三轻，爱惜玩具及材料。2幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩

33、什么游戏？喜欢扮演什么角色？怎么玩？应注意什么？4、幼儿游戏：老师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学惯用恰当的词汇或句子进行沟通，并学习礼貌待人。5、评价：1今天你玩得开心吗？为什么？和谁做了哪些事？2表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。10中班音乐教案（理发店）含反思活动目的：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲（理发店），在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、老师启发下，根据乐曲抽取整套节拍型，并将乐曲与乐器匹配。3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：1、采集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。2、创设理发店的游戏环境。3

34、、袜子一只。活动经过：一、以谈话引题。夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?(叔叔阿姨)他们用什么来理发?二、熟悉歌词，学讲歌词。1、老师念歌词，幼儿熟悉。如今就让我来讲讲发生在理发店的故事吧!2、幼儿集体跟念歌词。我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，讲一讲吧，听听谁讲得最好听!(幼儿跟讲歌词2-3次，老师适时鼓励)三、熟悉旋律。1、我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!2、想学就和我一起来吧!(幼儿慢唱旋律一遍)3、我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，讲我剪得太慢了，我觉得本人应该改正，看我如今剪得怎么样，你

35、们能够和我一起来!(老师和幼儿一起快速哼唱旋律)4、顾客又讲我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?(中速哼唱旋律一次)四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。真高兴，我如今在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!(老师清唱歌曲)。理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!(幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)幼儿自由回答，教师出示剪刀操作：听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!(咔嚓咔嚓)我们一起来讲讲，咔嚓咔嚓老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感悟歌曲内容

36、。最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。活动反思：（理发店）是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节拍旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作特别繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。固然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。11大班音乐教案（理发店）含反思活动目的：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲（理发店），在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、在老师启发下，根据乐曲

37、抽取整套节拍型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、愉快的情绪，并用演奏乐器表现出来。4、体验歌唱活动带来的愉悦。5、能根据音乐的速度，变换动作速度。活动准备：1、各类打击乐器(铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板)人手一件。2、录音机、韵律活动磁带歌曲（走路）、（麦当劳）、（母鸭带小鸭）。3、幼儿熟悉乐曲（理发店）。活动经过：1、伴随音乐（走路）入场。2、韵律活动（麦当劳）。3、温习歌曲（理发店）。4、学惯用击掌的方式为乐曲伴奏。(1)逐一学习-等节拍型。(2)幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。(3)老师与幼儿一起为乐曲伴奏。5、请幼儿根据节拍型、歌曲情境选择乐器。(1)幼儿自由讨论。(2)根据乐器特

38、点选择(3)所有乐器合奏(能否好听，不好听怎么办?)。6、将节拍型与乐器匹配起来。7、根据乐器制定节拍型的符号。8、根据符号用不同的符号演奏。9、听音乐根据符号伴奏。10、老师小结评价。11、结束活动韵律活动（母鸭带小鸭）。活动反思：整节活动中幼儿的介入性很强，能跟着我积极模拟理发师的神韵和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，让年龄大一点的孩子给年龄小一点的孩子理发，这样能知足幼儿的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因而而失去介入活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得很自然。同时，我也鼓励幼儿根

39、据本人的实际观察和在游戏中积累的经历，能创编动作，把本人的想法融入到动作中，和大家共享。整节活动幼儿都能保持浓厚的兴趣介入进来，和老师的选材是分不开的。选取了幼儿生活中耳熟能详的职业作为切入点，幼儿感兴趣，自然能全身心的投入进来，学习歌曲中又采取了游戏的形式，幼儿能始终保持情绪，学习效果明显。在今后的学习中，老师都要选择些孩子感兴趣的主题，这样幼儿学习起来也愈加主动了。12大班音乐公开课教案（理发店）含反思活动目的：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲（理发店），在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。2、在老师启发下，根据乐曲抽取整套节拍型，并将乐曲与乐器匹配。3、体验乐曲的热烈、愉快的情绪，

40、并用演奏乐器表现出来。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。活动准备：1、各类打击乐器铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板人手一件。2、录音机、韵律活动磁带歌曲（走路）、（麦当劳）、（母鸭带小鸭）。3、幼儿熟悉乐曲（理发店）。活动经过：1、伴随音乐（走路）入场。2、韵律活动（麦当劳）。3、温习歌曲（理发店）。4、学惯用击掌的方式为乐曲伴奏。1逐一学习等节拍型。2幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。3老师与幼儿一起为乐曲伴奏。5、请幼儿根据节拍型、歌曲情境选择乐器。1幼儿自由讨论。2根据乐器特点选择3所有乐器合奏能否好听，不好听

41、怎么办？。6、将节拍型与乐器匹配起来。7、根据乐器制定节拍型的符号。8、根据符号用不同的符号演奏。9、听音乐根据符号伴奏。10、老师小结评价。11、结束活动韵律活动（母鸭带小鸭）。教学反思（理发店）是一首贴近幼儿生活的乐曲。我利用幼儿乱剪别人的头发和作品本身的意境出发，在老师扮演理发师讲故事的时候时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作特别繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐和故事牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来，整个活动都是在快乐的气氛中度过，活动中我采用了老师示范法、师幼合作法和幼儿与幼儿合作法，使幼儿介

42、入活动非常的积极，十分是布置好的角色表演把整个活动推向了高潮，让幼儿体验了一把当理发师的快感，也培养了幼儿的合作意识。同时，通过活动也对幼儿进行了教育，让幼儿明白了不能乱用剪刀剪别人剪头发，完成了预期的目的。本次活动也存在很多缺乏之处，需要改良的地方：1、活动开场部分用时有点长，老师讲的过多。2、幼儿学唱歌曲时没有关注到全体幼儿，有部分幼儿不太认真，应想办法激发幼儿兴趣。3、角色表演时幼儿积极性很高有点乱，应把幼儿分组进行表演。4、在活动中应多用肢体语言引导幼儿用轻快的声音来演唱。13中班教案（理发店）含反思活动目的：1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲（理发店），在此基础上学会用打击乐器为

43、乐曲伴奏。2、老师启发下，根据乐曲抽取整套节拍型，并将乐曲与乐器匹配。3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。4、在进行表演时，能和同伴互相配合，共同完成表演。活动准备：1、采集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。2、创设理发店的游戏环境。3、袜子一只。活动经过：一、以谈话引题。夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的?(叔叔阿姨)他们用什么来理发?二、熟悉歌词，学讲歌词。1、老师念歌词，幼儿熟悉。如今就让我来讲讲发生在理发店的故事吧!2、幼儿集体跟念歌词。我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，讲一讲吧，听听谁讲得最好听!(幼儿跟讲歌词2

44、-3次，老师适时鼓励)三、熟悉旋律。1、我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的!2、想学就和我一起来吧!(幼儿慢唱旋律一遍)3、我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，讲我剪得太慢了，我觉得本人应该改正，看我如今剪得怎么样，你们能够和我一起来!(老师和幼儿一起快速哼唱旋律)4、顾客又讲我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师?(中速哼唱旋律一次)四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。真高兴，我如今在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来!(老师清唱歌曲)。理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高

45、兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!(幼儿集体演唱歌曲数次，老师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)幼儿自由回答，教师出示剪刀操作：听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学!(咔嚓咔嚓)我们一起来讲讲，咔嚓咔嚓老师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感悟歌曲内容。最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。活动反思：（理发店）是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发，在引子引出的一段快节拍旋律时，让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作特别繁忙，理发的工具推子、剪刀不停地交换使用，以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心，注入到幼儿的心田，使幼儿情不自禁地跟着快乐起来，兴奋起来。固然理

46、发店叔叔、阿姨的形象不是很明显，但是音乐已经引起了他们的心理共鸣，迸发了幼儿的快乐情绪。14大班教案（理发店）含反思活动目的1、能积极、愉快地参加歌唱活动并能用轻快的声音演唱歌曲。2、通过活动让幼儿知道不能够乱剪别人的头发。3、能友好的与同伴合作扮演理发师和小顾客的角色。4、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。5、使幼儿懂得歌曲的诙谐诙谐之处。教学重点、难点活动重点：学会并能用轻快的声音演唱歌曲。活动难点：能够扮演好理发师的小顾客的角色。活动准备1、角色表演区。2、表演用的剪刀、小镜子等。活动经过一、以谈话引题。小朋友经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？叔叔阿姨他们用什么来理发？幼儿自由回答出示剪刀操作听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！咔嚓咔嚓我们一起来讲讲，咔嚓咔嚓二、熟悉歌词，学讲歌词。1、老师念歌词，幼儿熟悉。(老师通过讲故事的形式让幼儿熟悉歌词)2、幼儿集体跟念歌词。三、熟悉旋律，学唱歌曲。1、老师扮演理发师慢速哼唱旋律。2、幼儿扮演理发师慢唱旋律一遍。3、哎呀！顾客都对我们有意见，讲我们剪得太慢了，要求我们快一点！老师和幼儿一起快速哼唱旋律4、顾客又讲我们剪得太快了，你们能不能剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？中速哼唱旋律一次5、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。6、分组加上动作表演唱歌曲。四、自选道具，分角色表演结束活动。