幼儿园中班教案（孙悟空打妖怪）含反思.docx

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1、幼儿园中班教案（孙悟空打妖怪）含反思中班教案（孙悟空打妖怪）含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容，学习一篇关于（西游记）故事的儿歌，有节拍地朗读，用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感，快来看看幼儿园中班（孙悟空打妖怪）含反思教案吧。活动目的：1、学习一篇关于（西游记）故事的儿歌，有节拍地朗读。2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。4、

2、让幼儿大胆表达本人对儿歌内容的猜想与想象。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。活动经过：1、老师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。老师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌（孙悟空打妖怪）。2、老师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。1出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，老师边念儿歌边指放出来的图文。2老师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。老师：你们仔细看看图文画面，讲讲：你发现了什么？引导幼儿讲出句首尾人物一样的规律。老师：再跟教师念一念，你又发现了什么？幼儿

3、在跟念时，老师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。4、引导幼儿有节拍朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。老师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感悟儿歌内容。由于这个儿歌念起来很有节拍，所以老师可为幼儿提供圆舞板、铃鼓等打击乐器，让幼儿一边有节拍地敲击乐器，一边愉快地念儿歌。活动反思：这节活动课利用生动形象的多媒体动画进

4、行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地介入学习。在这个语言活动中，我尝试通太多媒体，放映（西游记），激发小朋友的兴趣，运用提供的有关画面，展开合理想象，进行念儿歌。在活动中，我将念的时机更多的留给幼儿，我只是引导者，如：唐僧师徒四人去西天取经，谈们各自那了什么武器？那么，谁是大徒弟呢？等等，充分尊重每位幼儿，欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中，我感到小朋友的语言表达还不够清楚完好，他们有想象，但不知怎样很好的表达。我想这与平常教师的引导有关，因而，在以后的活动中，我将加以注意，帮助他们丰富语言表达的经历。小百科：孙悟空是中国著名的神话人物之一，出自四大名著之（西游记）。祖籍东胜神州，由开天辟地以来的仙石孕育而生，因带领群猴进入水帘洞而成为众猴之王，尊为“美猴王。后经千山万水拜须菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会地煞数七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。