幼儿园中班健康保健（流鼻血了怎么办？）PPT课件教案.docx

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1、幼儿园中班健康保健（流鼻血了怎么办？）PPT课件教案这是幼儿园中班健康保健（流鼻血了怎么办？）PPT课件教案，活动目的是学会流鼻血时的简单处理方法，知道碰到事情不慌张，沉着、冷静的对待。适用于流鼻血了怎么办？相关的教学实践，所属栏目中班健康PPT。第1篇参考教案一、根据教学大纲做好课堂内容安排根据教学大纲及相关的教学指导，安排好一月或一周的学习内容，再根据学习内容制定每节课的课堂教案，假如需要多媒体教学，那么就应该制作PPT课件等。二、幼儿园教案的编写因幼儿园的教学特点决定，教案的编写尽量简单，突出，要有特色，根据儿童心理制定教学流程，选取教具，活动经过中应考虑到安全、健康等影响因素。1：教案

2、的基本内容1、教案的编制主要按课时进行，能够一个教学内容(单元)或一次课(2-3学时)编制一个教案。2、根据幼儿年龄和接受能力，在设计教案时要考虑到年龄段，来设计内容。3、教案设计要有本人的风格，幼儿具有极强的探索欲，能够根据他们的这一特点，利用道具、游戏、引导、手工等步步引入课程。4、教案编制基本格式2：教学章节或主题授课时间：月日第周星期第节授课班级：教学目的、要求：(教学目的一般讲应包含知识教学、能力发展和思想教育三方面内容，教学要求是指识记、理解、简单应用、综合应用等层次)教学重点、难点：教学重点，是为了到达确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容;教学难点，是就学生的接受情况而言的，

3、学生经过自学还不能理解或理解有困难的地方，即可确定为教学难点。教学方法：(讨论、启发、演示、辩论、讲练结合等)教学手段：(多媒体教学、录像带、挂图、幻灯片等)教时安排：(本章节或主题授课所需的教时数)教学经过：(体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程)。这一部分是授课的重点，因课程和不同的老师教法各异。应包括教学内容的具体安排、教学方法的详细运用等环节。这一部分的编写要做到教学步骤、内容纲要和教法设计相结合，不仅便于老师本人课堂教学，也便于别人(甚至外行)亦能通过阅读教案而了解到老师在课堂上的主要活动情况和本堂课讲授的内容要点。作业布置：(布置手工或与家长的互动等)教学后记：老师能够本人

4、做教学经过中的感想及启发总结，便于个人的存档及提升。以上教案的写作方法仅提供一些参考，并非在教学中的定式，老师可在教学经过中适当调整，以利于教学。第2篇参考教案活动目的：1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。活动准备：1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。2、分组材料：用裤架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。3、音乐磁带大桶与小桶。活动经过：一、老师表演哑剧举重，引出课题：1、我在干什么?举了几次?每一次的结果如何?屈,教师.教,案,网你觉得为什

5、么会这样?2、讲明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比拟。你们知道平常都有哪些比拟轻重的方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将轻重结果记录在纸上能够怎么表示?如何表示最简单、最清楚?二、幼儿尝试用各种日常的材料比拟物体的轻重并加以记录。介绍操作方法和记录要领：1、请大家先看一看、猜一猜本人盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比拟物体的轻重?结果又是如何的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看：你几次比拟的结果能否一致?2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比拟盆中物体的轻重并加以记录。3

6、、汇报并沟通：你用了什么材料、如何比拟物体的轻重的?用不同的方法比拟出的结果能否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?4、操作练习：印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。三、听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。活动反思：幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿本人动手操作、并在探索中发现问题进而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比拟物体轻重的乐趣和成功感。第3篇参考教案幼儿园小班安全教案：着火了怎么办?活动目的：1、通过活动，让幼儿知道着火时如何保护本人的方法，从中

7、帮助积累安全生活的经历。2、有初步的自己保护意识。3、平静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动准备：1、图片碰到火灾、如何打电话报火警。2、图片碰到火灾逃生的方法。4、园内备有必要的消防设施(影像画面)活动经过：一、出事图片(碰到火灾)，引出主题。1、师：小朋友，我们一起来看一些图片，看之前教师有个要求：要仔细看，把看到的记在脑子里，先不要讲出来。能做到吗?2、幼儿讨论小朋友刚刚看仔细了吗?我们看到画面上发生了什么事情?二、换上图片(碰到火灾正确逃生的方法)1、那真正发生火灾时我们该怎么办?你会采用什么办法来保护本人呢?(幼

8、儿互相商量讨论)2、幼儿讲述商量讨论的办法(打电话时一定不能着急，要讲得清楚。让我们来听一听小朋友是怎么打电话报火警的?-模拟火灾报警)3、教师小结：刚刚小朋友真动脑筋，想出了很多保护本人的办法，那我们再来看看图片上的小朋友是用什么办法来保护本人的。三、教师总结：介绍方法我们小朋友能用那些办法来保护本人呢?(边讲边演示图片)1、用湿毛巾捂住鼻子(要是我们没有毛巾怎么办?)-鼓励幼儿讲出把水浇在本人身上2、拨打1193、逃离火灾现场四、延伸活动：找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设施。-影像画面 (楼梯口的消防拴(灭火气)、花坛里的消防水龙头、安全出口标志。)教学反思：这次活动是一次社会、健

9、康整合活动，活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步把握基本的防火安全常识和简单的自己保护方法，提高幼儿的语言表达能力。由于选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的介入的积极性很高。整个活动经过流畅，也突出了难点：学习并初步把握基本的防火安全常识和简单的自己保护方法。老师教态自然、大方，语言亲切。第4篇参考教案【活动目的】1、通过观看图片了解岔气发生以后怎样调整、恢复。2、积累正确的健康知识，镇静地面对岔气现象。3、幼儿能够用完好的普通话进行沟通。4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。【活动准备】教学挂图、图卡。【活动经过】一、情景表演导入活动，向幼

10、儿提出问题。师：一二一，一二一，哎呦，哎呦，我肚子疼，一呼吸就感觉疼。小朋友，林教师怎么啦?为什么会肚子疼啊?幼：肚子疼，林教师在跑步。师：小朋友讲对了，但林教师要和小朋友讲，教师在跑步的经过中，发生肚子疼，我们不叫肚子疼，叫岔气，今天呢林教师要给小朋友上一堂安全方面的课，请小朋友和林教师一起来读一下题目：岔气了，怎么办?二、结合教学挂图和图卡引入课题，加深对岔气的认识。1、让小朋友观察老师手上的图卡，讲一讲刚刚林教师是不是和图卡中的小朋友小刚一样在跑步，跑着，跑着就岔气了呀?2、小朋友，你们在运动的时候岔气过吗?岔气了是什么感觉?(请个别幼儿回答。)3、展示教学挂图，让幼儿讲讲你在图片中看到

11、了什么?发生了什么事?4、为什么小朋友会发生岔气呢? (老师讲解发生岔气的原因，以及引导幼儿在运动或户外活动中，一定要注意做好热身运动，以防止发生岔气。)5、图片中小朋友碰到岔气了，他是怎么处理岔气的呢?A、请个别幼儿回答。B、点名回答。三、老师示范岔气后的正确做法，引导幼儿了解如何处理岔气的正确方法。1、师：大家爱运动的时候，可能会发生岔气的现象。假如岔气了，不要紧张、害怕，要渐渐的停止活动，然后憋住，双手轻轻怕打身体两侧疼痛的地方，憋不住以后，轻轻呼气，这样反复做几次，一会儿就好了。2、老师重复动作要领，引导幼儿进行练习。A、老师示范，全班幼儿齐做。B、全班齐做，老师指导。C、请个别幼儿示

12、范做，老师指导。四、引导幼儿模拟练习，可参考教学挂图的动作。师：好，我们再一起练习一下，大家一起和林教师渐渐跑步，当林教师讲哎呦，哎呦，岔气了时，小朋友要做出岔气后的正确处理方法。假如你不记得了，能够看挂图，看看图片中的小朋友是怎么做的。1、小朋友如今知道什么叫岔气了吗?假如本人碰到像图片中小刚这样的情况，知道该怎么处理岔气吗?(请个别幼儿回答。)2、碰到岔气时小朋友一定不要紧张和害怕，因第一时间找林教师，让教师看看是不是岔气了。五、活动延伸：1、此活动可以以在日常活动中，个别幼儿发生岔气的情况下进行，使幼儿在真实的情景中接受教育。2、引导家长在带领幼儿活动前要做好充分的准备活动，饭后12小时

13、才可进行剧烈运动。幼儿经常腹痛，应就医检查，彻底治疗。在疾病未愈前，应在医生的指导下进行体育活动。本节评价：林教师选取健康领域的内容作为公开课，选题新颖、贴近幼儿的生活。课堂有声有色、声形并茂。只是岔气概念未解释明晰，肚子痛有多种，因而要指导幼儿在生活中发生肚子痛等症状应保持冷静然后第一时间告知教师或爸爸妈妈。第5篇参考教案活动目的：1、通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。2、在活动中培养幼儿大胆清楚地讲述本人的想法。3、培养幼儿动脑考虑问题、解决问题的能力。4、培养幼儿自己保护能力。活动准备：1、采集火灾的案例及录像。2、有消防车声音的录音带、湿毛巾等。活动经过： (一)导入1、播

14、放录音带，小朋友听一下，这是什么声音?发生什么事情了?2、这里有一段关于火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。 (二)避免火灾的发生及自救的方法避免火灾的发生：出示图片1、(一个小朋友在玩火)这个小朋友这样做对吗?2、(小朋友喜欢的玩具掉到床下的墙角了，一个小朋友在用火柴照明)小朋友这样做安全吗?小结：这两个小朋友的做法都不对，这样做容易引起火灾。幼儿自救的方法：1、小朋友假设我们碰到火灾了，我们怎么做呢?(幼儿可自由讨论，拨打火警电话119;根据图标赶紧离开现场，到邻居家呼救;用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒;走安全出口等)2、刚刚小朋友第一个想到的办法是打火警电话119，让他们来帮助我

15、们。3、小结：我们拨打火警电话时一定要讲清楚自已家的地址，这样能够让消防员们迅速赶到你家来灭火。4、那着火的时候，消防叔叔还没到，我们本人要做些什么呢? (三)消防演练1、播放消防演习视频，让幼儿本人观察，讲出自救办法-湿毛巾捂住鼻子和嘴巴，用灭火器灭火，从安全出口离开.2、消防演习活动，组织幼儿迅速按规定的疏散线路带领幼儿有序下楼，集中到操场安全地带，再盘点人数。在规定的时间内，确保幼儿快速、安全、有序地脱离受灾地点，做到无遗漏、无丢失、无伤害。 (四)活动结束总结幼儿在消防演习中碰到的问题，再次加深幼儿多消防知识的认识。活动反思：通过让幼儿学会在火灾中保护本人的生命显得尤为重要，让幼儿了解

16、火灾发生的几种原因，知道在平常生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，学习拨打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所以，我以为这课非常有意义。幼儿在今后碰到危险也能冷静对待。第6篇参考教案活动目的：1.调用经历在活动中进一步了解与认识电影院内的消防安全标识与安全通道。2.主动介入消防演练活动，在突发状况中提升幼儿的应变能力。3.丰富消防安全知识，加强自己保护意识。4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。活动准备：知识经历准备：幼儿已具有相关的消防安全知识，有观看过电影的生活经历。物质材料准备：电影院场景设置、人手一张电影票(反面有消防标

17、识)、相关标图、PPT、消防知识宣传微电影：多种消防安全标识、相机等。活动经过：一、聊一聊：调用经历激兴趣。取取讲讲，沟通影票座位1.幼儿自主在影院自助机上自取电影票，观看影票正面。孩子们，你们都在做什么?你们的手里都有什么呀?那你的电影票上的座位号是几排几座?你的呢?2.幼儿互相沟通影票信息。观察讲述，共享消防图标1.幼儿手持一张电影票，观看影票反面互相沟通。这上面的标志你都认识吗?与别的小朋友讲讲。(引导幼儿讲出认识的消防标标)2.现场微信互动：幼儿主动寻求帮助，了解本人不认识的消防标识。这个XX消防标识你们认识吗?你有什么好办法能够帮助我们认识它吗?(引导幼儿通过无线、微信、网络搜索等方

18、式主动解决问题)二、找一找：进入影院读标志。动一动，进影院找座位孩子们，电影马上就要开播了，请凭票找到本人的座位号。(幼儿自主进入影院，找到本人的座位)找一找，了解标志分布1.电影等一等就要开场了，孩子们，你们看看电影院里有什么?你们认识吗?2.引导观察影院内的周围环境，实地寻找更多的消防标识。讲一讲，解读更多标志1.幼儿互相沟通找到的消防标志，丰富知识。2.投影消防安全标志，了解影院消防标志的设置。3.小结归纳：孩子们真是太棒了，通过刚刚的找找讲讲，了解了很多的消防安全知识，也明晰地知道了电影院的消防安全设施的配备。有谁知道，电影院为什么要有这些消防标志?原来是帮助人们碰到突发事件能够顺利逃

19、生或是自救。三、看一看：消防电影增知识。观看电影，宣传消防知识1.时间差不多了，电影要开场了。电影里还有很多消防安全知识，你们想了解吗?2.幼儿观看（着火了，怎么办?）电影，宣传与丰富幼儿的消防安全知识。回首共享，增长消防知识1.孩子们，你在刚刚看的电影里看到了什么?知道了什么?(随着幼儿的讲述，随机出现相应的画面或是生活场景)2.小结归纳：孩子们在电影里学到了更多的消防知识及火中逃生的方法，知道发生火灾后懂得怎样自救，做个真正的小小消防安全保护员，你们太棒了!互动对话，拓展消防知识1.你们还想了解更多的消防知识吗?今天正好消防员叔叔也在现场，来听听他要讲些什么?2.观看视频与消防员叔叔互动对

20、话，引导幼儿知道火灾造成的危害及怎样进行正确报警。四、玩一玩：消防棋乐用知识。1.消防员叔叔想来考考小朋友，你们愿意接受挑战吗?(了解相关的设计材料与要求)2.幼儿自由四人一组，以拼图的方式在较短的时间内共同完成消防棋的设计。3.师生共同制定游戏规则与游戏玩法，幼儿合作游戏12次。五、练一练：消防演练促能力。1.忽然听到消防演练紧急信号，师生了解影剧院的突发事件与状况。2.幼儿服从指挥，运用本人的经历与正确方法积极介入消防演练活动，撤离到安全地带。3.幼儿自由共享沟通演练经历。活动反思：本次活动充分运用了当代教育手段，将有关火灾场景、安全标志、自救方法、消防工具等幼儿不易觉察的防火，自救内容形象、直观的展如今幼儿面前。在活动经过中，老师充分尊重幼儿已有的知识经历，通过谈话、演练等方式，丰富了幼儿的语言，调动了幼儿的思维，并以儿歌的方式稳固提升了幼儿防火自救知识。