我的叔叔于勒ppt课件.pptx
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1、罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄.三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系.对于金钱,名人这样说:对于金钱,名人这样说:其他: 贫居闹市无人问,富在深山有远亲. 有钱能使鬼推磨家庭是港湾,亲情血浓于水。由于金钱利益法国十九世纪的家庭会是怎样的呢,让我们一起走近我的叔叔于勒。 情景导入第十五课第十五课 我的叔叔于勒我的叔叔于勒1.1.了解作者莫泊桑及其小说创作。2.2.体会巧妙的构思,掌握曲折的情节。3.3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法,分析人物形象。4.4.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。学习
2、目标学习目标【莫泊桑】(18501850年8 8月5 5日18931893年7 7月6 6日),1919世纪后半叶法国批判现实主义作家,与俄国契诃夫和美国欧亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。【代表作】 短篇小说项链羊脂球和我的叔叔于勒等。 长篇小说一生漂亮朋友等。走近作者走近作者拮据拮据( ) 栈栈桥(桥( )煞煞白(白( ) 撬撬开(开( )诧诧异(异( ) 牡蛎牡蛎( )别别墅墅( ) 皱皱纹(纹( )褴褛褴褛( ) 阔阔绰绰( )女女婿婿( ) 嘟囔嘟囔( )ji jji jzhzh n nshsh qiqi o ochch m lm lshshzhuzhuln lln lchuchu
3、xxd nangd nang字词积累字词积累拮据:煞白:呆直:张皇:十拿九稳:褴褛:与日俱增:阔绰:缺少钱,经济境况不好。缺少钱,经济境况不好。由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因,面色极由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因,面色极白,没有血色。白,没有血色。脸上表情死板;发愣。脸上表情死板;发愣。惊慌。皇用惊慌。皇用“惶惶”。比喻很有把握。比喻很有把握。衣服破烂。衣服破烂。2.2.理解解释下列词语随着时间的推移而不断增长。排场大,生活奢侈。 整体感知整体感知 走进文本走进文本 这篇小说讲述的故事是这篇小说讲述的故事是: : 复述故事 菲利普夫妇随于勒生活变化所表现出来的不同态度菲利普夫妇随于勒生活变化所
4、表现出来的不同态度姓名姓名性别性别年龄年龄籍贯籍贯主要主要经历经历青年时期青年时期中年时期中年时期老年时期老年时期主要社主要社会关系会关系于勒是一个什么样的人?于勒是一个什么样的人?姓名姓名 于勒于勒性别性别男男年龄年龄多岁多岁籍贯籍贯 法国哈佛尔法国哈佛尔主要主要经历经历青年时期青年时期没钱,行为不端、糟蹋钱没钱,行为不端、糟蹋钱中年时期中年时期有钱,正直、有良心有钱,正直、有良心老年时期老年时期没钱,自食其力、不拖累人没钱,自食其力、不拖累人主要社主要社会关系会关系哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄哥嫂菲利普夫妇、侄子若瑟夫、两个侄女、二侄女婿女、二侄女婿于勒是一个什么样的人?于勒是一个什
5、么样的人?结构情节结构情节前后态度变化前后态度变化一、开端 (1-4) 二、发展 (5-19) 盼于勒赞于勒三、高潮 (20-47)四、结局 (4849) 躲于勒遇于勒朝思暮想赞不绝口咫尺不认改乘他船前后望眼欲穿计划千般惊恐咒骂如避瘟神1.1.速读课文,找一找菲利普夫妇对于勒的不同速读课文,找一找菲利普夫妇对于勒的不同称呼的词语。想一想,为什么称呼有这样的变称呼的词语。想一想,为什么称呼有这样的变化?化?2.2.课题叫我的叔叔于勒,文章写了有关于勒课题叫我的叔叔于勒,文章写了有关于勒的哪些事?结合文章中相关语句说一说。的哪些事?结合文章中相关语句说一说。 3.3.本文的线索是什么?本文的线索是
6、什么?以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索。以菲利普夫妇对于勒态度的变化为线索。速读课文、整体感知要求:标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。菲利普夫妇称呼于勒 坏蛋 流氓 无赖正直的人 有良心的人 小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓好心的于勒 有办法的人 菲利普夫妇对于勒的称呼是在什么情况 下变化的?坏蛋 流氓 无赖正 直 的 人有良心的人 小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓好心的于勒 有办法的人 称呼于勒穷富穷于勒穷富:菲利普菲利普 夫妇夫妇于勒把自己应得的一部分花光了还 占用了应得父亲的一部分财产于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒船长证实卖牡蛎 的水手叫于勒赶赶盼盼怕
7、怕躲躲不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念变化的是菲利普夫妇对于勒的态度对于勒的态度为何会发生变化?提炼主题 通过 ,揭示了 。 世态炎凉 十年思盼,天涯咫尺,十年思盼,天涯咫尺, 同胞好似摇钱树同胞好似摇钱树;一朝相逢,咫尺天涯,一朝相逢,咫尺天涯, 骨肉恰如陌路人。骨肉恰如陌路人。参考:、不要把实现理想寄托在别人身上,应该通过自己去奋斗,去努力,去争取。、在亲情和金钱上,应珍惜亲情,淡泊名利。、对弱者应多付出爱心,同情,树立正确的人生观。 左拉说“读他的作品,可以是哭或是笑,但永远是发人深思的。”你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后,你有什么感受或启发呢?第一自然段交代了什么?时间、地点、家庭经
8、济状况第二自然段中用来表示家中经济状况不佳的一个形容词是: 拮据这一段先用“家里样样都要节省”一句总括家里经济紧张的情况,然后,抓住几件琐细的小事,从 、 、 三个方面举例具体叙述。 吃 用 穿阅读前四自然段 为什么每星期日全家都衣冠整齐地到海边栈桥上去散步?希望“无意”中迎接到于勒。表现菲利普夫妇爱慕虚荣的性格。用一个成语概括这种心情。望眼欲穿。 “如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”“惊喜”的原因是什么? 第段父亲说的话,本应接在第段后面,这里作者把它另作一段,其用意是什么? 他回来了,就能改变家庭的经济状况。 意在强调,说明于勒在父亲眼里是何等重要。引发思考:于勒究竟是怎样的人?
9、制造悬念。制造悬念。 仔细阅读课文,说说菲利普夫妇为什么仔细阅读课文,说说菲利普夫妇为什么热切地盼望于勒归来?热切地盼望于勒归来? 因为家庭生活十分拮据,样样都要节省,而于勒在美洲发了财,盼望早日归来过上幸福的生活。重点把握重点把握第五段“父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家唯一的希望,在这之前则是全家的恐怖。”这句话有何作用?阅读第二部分 设置悬念,引出插叙。写二姐婚事的成功,全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行,这与整个故事情节有什么关系? 社会环境社会环境金钱至上:一个女婿写出一个社会二姐婚事的成功,引出了去哲尔赛岛旅行,从而创造遇见于勒的机会,把故事引入对中心事件的叙述。3、4段与13、14
10、段内容近乎相同,为什么这样安排? 间隔反复。结构上相互照应;内容上,3、4段设置悬念,引出于勒,13、14段重复,极力渲染盼望于勒归来的心情。插叙插叙于勒的过去和全家人的于勒的过去和全家人的盼望之情(盼望之情(信(富音书),船长的话)于勒从美洲寄于勒从美洲寄来的两封信,成为全家命运的转折点,也是菲利普夫妇对他态度变化的最直来的两封信,成为全家命运的转折点,也是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因,接原因,推动了故事情节的发展,表现了人物形象,揭示文章主题。推动了故事情节的发展,表现了人物形象,揭示文章主题。填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的经济状况 对于
11、勒的评价 采取的行动 当初行为不正,糟蹋钱赚了点钱,希望能够赔偿父亲的损失租了一所大店铺,做一桩很大的买卖(侧面描写侧面描写)于勒成了穷水手坏蛋、流氓、无赖坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖全家的恐怖打发他到美洲去打发他到美洲去正直的人,正直的人,有良心的人有良心的人每星期天去海每星期天去海边迎接,制定边迎接,制定上千种(夸张)上千种(夸张)计划计划全家唯一的希望,全家唯一的希望,好心的人,有办法好心的人,有办法的人的人这个贼,这个家伙,这个贼,这个家伙,这个流氓这个流氓暴怒,改乘别的暴怒,改乘别的船,躲开他。船,躲开他。福音书的比喻拿出来的细节欣喜若狂,急于炫耀对 比人性的自私、势利环境描写环境描写
12、可以可以找出文中环境描写的句子,并分析其作用。找出文中环境描写的句子,并分析其作用。我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。明喻。以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人明喻。以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲快活而骄傲”的心情。的心情。父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么?父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么?一方面反映菲利普爱慕虚荣,故作高雅的心理状态;另一方面,推动故事一方面反映菲利普爱慕虚荣,故作高雅的心理状态;另一方面,推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。既爱惜自己,又关心别人;既
13、疼爱孩子,既爱惜自己,又关心别人;既疼爱孩子,又注意教育;但实质上是既照顾面子,又又注意教育;但实质上是既照顾面子,又节省开支。节省开支。 表现了她表现了她吝啬吝啬而又爱慕而又爱慕虚荣且虚伪虚荣且虚伪的特点。的特点。 “我怕伤胃吃多了要生病的”,说得冠冕堂皇,请加以评价。然后说明这表现出母亲怎样的性格特点? 我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。 母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说- 母亲回来了,我看出她在哆嗦。 动作、神态动作、神态品一品,想一想,说一说品一品,想一想,说一说:我父亲脸色早已煞白,
14、两眼呆直,哑着嗓子说他回到我母亲身边,是那么神色张皇。结结巴巴地说-父亲神色很狼狈,低声嘟哝着-母亲突然暴怒起来-父亲指着女婿对她使了个眼色。 神神 态态“我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。” 文中的“我”指 ,“我们”包括 。若瑟夫若瑟夫若瑟夫和母亲若瑟夫和母亲 “我父亲突然好象不安起来”一段,运用了 、 、 三种描写人物的方法。表现了男主人公 的心理。神情神情 动作动作 语言语言惊恐和失魂落魄惊恐和失魂落魄“你疯了!既然你知道不是他,为什么这样胡说八道?”母亲为什么说父亲是“胡说八道”?发财梦使她不愿相信真是于勒。发财梦使她
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