我的班级管理工作点滴-班级管理.docx

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1、我的班级管理工作点滴-班级管理首页班主任工作网班级管理我的班级管理工作点滴我的班级管理工作点滴发布:班主任|分类:班级管理我的班级管理工作点滴班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，也是学校目的管理的详细落实者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。一个班几十个学生能否健康地成长为全面发展，有着良好素质的社会-义新人，在很大程度上取决于班主任工作能否得力。作为低年级班主任，面对的是7、8岁的孩子，工作愈加繁重！我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把本人从繁重中尽量解脱出来，那么，怎样开展班主任工作就至关重要。做好班级工作，我们首先要明确班级是什么？班级是个特殊的家，家的温馨需要爱的奉

2、献；班级是个小社会，社会的管理需要民主与法制的建设；班级是个大集体，集体的气力来源于学生的凝聚力。下面向各位教师汇报本学期来我在做好班级工作方面的一些做法，意在抛砖引玉。一、班级管理的学生自治化。去年一学年的班主任工作，让我感到身心俱疲。天天不管第一节有没有课，总要提早不少时间到班上管学生的早读和午休。卫生总要亲身清扫，有时一天要清扫好几次也不能保持班上的清洁。天天总要絮絮叨叨，喋喋不休地跟学生强调早读、午休不吵闹，要讲卫生，保护环境等，却没什么明显的效果。一忽儿这个告状，一忽儿那个告状，更是让我忙得焦头烂额！于是我就思考着如何才能使学生遵守纪律，而本人又不要这么累呢？本学期开场，我便试着放手

3、让学生本人管理。除了规定的班委名额外，我还封了不少芝麻官，如大组长、小小组长、卫生监督员，路队长等，此外红领巾佩带、早读、午休、好人好事都有专人管理。这样几乎每个同学都有本人职责，他们为了让本人管理时得到别人的支持，就必须支持别人的管理。不用十分强调，学生都能较自觉地把本人当成班级的小主人，班级的凝聚力也加强了！一些同学的责任感和管理能力令我不禁对这些7、8岁的孩子刮目相看。有了这些班委和芝麻官的协助，作为班主任的我便能够退到幕后，班级里的小事都交给他们去管理。班主任不必身体力行，自然就轻松得多了！当然，在放手中，教师要注意观察、及早消除不和谐音，对一些非常规性的问题，如学生生病、同学关系紧张

4、、突发事件等，班主任就要亲身处理、妥善安排了！二、新颖而明确的奖励制度。所有的人都喜欢得到表扬，作为低年级的孩子，更是如此。有人讲好孩子是夸出来的。确实，讲你行，不行也行，讲你不行，行也不行！通过表扬，孩子们懂得了应该做什么和应该如何做，也树立了不断进取的自信心。我在班上设置了红花台。红花的获得有一定的挑战性由于太容易得到的红花学生不会珍惜。我规定表现好包括学习、卫生、眼操、路队等方面被教师表扬三次可获一张卡，累积到三张卡可换一朵红花，获得红花的同学能够在班会课上亲手把红花贴在红花台上。对一些自制力较差的、后进的孩子适当地降低要求。低年级的孩子好表现，当他们拿着红花在众同学羡慕的目光下，贴上红

5、花台时，别提有多神情了！为了这些红花，他们自然会更自觉，更积极地做好各方面的表现。为教师省了不少心！三、擅长小题大做和大题小做。对学生进行违纪行为教育时，我们要小题大做。如学生往地上扔纸张、随地吐痰，若我们一直跟他们讲要讲究卫生，要保护环境的道理，效果恐怕不大。这时不妨来个小题大做，跟学生算一笔帐：假如每人往地上吐一口痰，我们班54人，就54口痰，随着同学们的活动，细菌跟着灰尘被吸进大家的肺里，假如班上有一人生病，就会一个传染一个，最后全班病倒。那是多么可怕的事情啊！再如，某学生上课时成心捣乱，教师停下来组织教学，到教师重新开场讲课，期间至少要把课停下来一分钟，我又跟学生算一笔帐：一个人一分钟

6、，54位同学就浪费54分钟，假如一节课出现三个同学不遵守课堂纪律，就是162分钟，将近三小时。鲁迅先生讲过：浪费时间等于谋财害命！谋财害命的行为可千万要不得啊！这样把小缺点夸张，却并不是危言耸听，目的在于以小见大，能让学生明白问题的严重性，以触动教育神经的痛处，而产生教育后的条件反射。当然，不是所有的问题都要小题大做，有时却是必须大题小做。由于碰到大题时，违纪生已有痛感，这时老师再往其伤疤上大把地撒盐，置之死地而后快，反而会加强学生的叛逆感或伤害他们那颗脆弱的心。因而，出现重大伤害事故、损坏贵重物品等情况时，老师要尽可能地保护当事人。不是姑息，而是保护一颗承受力有限的童心！四、关爱学生，一视同

7、仁。没有爱就不会有教育，对班主任来讲，我们既要有对班主任工作的无比热爱，更要有对学生的亲切关爱。前苏联教育学家苏霍姆林斯基讲过：教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。我爱班上的优等生，但对班级的后进生，我倾注了更多的爱。后进生决不是不可雕的朽木，我们不应挖苦挖苦他们。应在学习、生活上真诚细致地关心他们。我常利用课余时间为他们补课、提醒他们天冷了要多添衣裳等，通过正面教育，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好讲服教育和引导工作，帮助他们树立自尊心和自自信心，使教育转化工作收到良好的效果。热爱和保护学生是班主任的神圣天职，以爱动其心，无微不至地关爱学生的成长是做好班主任工作的基本条件。以上是我在学习一些先进班主任的经历，结合本人班的管理中努力做到的几点。但在工作中有时也会感到困惑，比方当碰到一些对学习只要一分钟热情、而你用尽办法也最多只能使他保持三分钟热度的学生；碰到明明做错事情，却能够一脸无辜、坚决否认的孩子，我便有点不知所措。最后，我想讲：我们不能事事成功，但能够事事尽力，愿教育的明天更美妙！:/banzhurenbanjiguanli/5549.本文标题：我的班级管理工作点滴较旧一篇：在小学班级管理中怎样运用鼓励体制较新一篇：怎样对待中学生的早恋问题