人教版五年级语文上册教学计划10篇.docx

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1、人教版五年级语文上册教学计划10篇（人教版五年级语文上册教学计划10篇）这是优秀的老师计划文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇人教版五年级语文上册教学计划一、总体目的：1、稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个，能正确认读学过的多音字(本册多音字10个)，能识别形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语)，一部分学会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。3、学会按要求预习课文;会捉住重点词句理解课文;学会捉住重点段深化理解课文;学会用“摘句法，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。4

2、、学会把一件事的经过分几步写详细;初步学会把长文章缩写成短文，既能写详细，又能写简洁;初步学会写文章“开始、“结尾的写法，会写启事。5、会修改意思前后矛盾的病句。6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写。7、会有条理、详细地讲清楚一件事，根据要点清楚地介绍本人的家;简明扼要地介绍一本课外书;会讲普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。二、全册教学任务第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得

3、一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，进而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过比照阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不一样的，进而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习讲明文基本的讲明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。X|k|b|1、c|o|

4、m第四单元：凭借关键词句，引导学生深化体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目的。第五单元：本组教材围绕着“翱翔汉字王国这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。第六单元：紧紧扣住“父母之爱这一专题，整合全组教学资源，把阅读、白话交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点捉住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联络生活实际体验

5、文本，体会课文表达的思想感情。白话交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联络生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生捉住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽耻辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、白话交际与习作等教学环节，使学生遭到爱国-的熏陶感染，加强历史责任感与责任感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结沟通整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。三、基本情况：本班共有学生35人，男19人，女16人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，

6、上进心强。从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是能够的，其中比拟优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学，也存在基础比拟差的同学。学生两极分化比拟严重，十分是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，十分是卢省廷、刘静秀是班同学的好典范，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比拟糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要教师十分关注，需要教师十分耐心的教诲。语文能力方面：在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学

7、具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹;在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通畅、具体，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，白文冰、钱珍等同学自迹清楚，字写得娟秀、漂亮，让人赏心悦目;在朗读能力方面，卢虹伶、蔡丽花都非常出色，音准，读通畅，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已。家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽讲家庭并不富有，但父母对他们还是百依百顺，造成很多孩子性格娇惯，比拟自己的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因此家庭监督、家庭教育等方面比拟薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工

8、作，这也是值得关注的问题。总的来讲，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，老师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。固然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。四、提高教学质量的详细措施随着课改的深化，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在详细的教学经过中，要体现逐步由扶到放的指导原则，主要措施如下：1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学

9、习困难的学生，采取老师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自自信心，调动他们的积极性。并经常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，加强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，十分是在怎样写详细，具体上多作辅导。6、创始更多的沟通时机，让学生展示本人，互相学习，相互提高，全面提高学生的综合素质。7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有

10、时机提高。8、做好阶段性的质量检查与反应工作，发现问题及时弥补，提高教学效率。9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。第2篇人教版五年级语文上册教学计划一、教学目的。、认识本课个生字，有感情地朗读课文；、理解含义深入的句子，了解高粱根的特点，学习高粱坚定不移的品格。体会作者对高粱的深厚感情；、初步认识借物抒情的方法。二、教学重点。理解高粱根的特点，体会抒发的感情。三、教学难点。通过高粱扎根土地的品格，悟出它坚定不移的品格。四、教学经过。一导入解题。、有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的杆子，硕大而血红的稳头，有强有力地捉住土地的根，这是什么？边叙述边演示高粱图片今天我们要学习的课文就是（高粱情

11、）。板书课题、作者为什么对高架有着深厚的感情呢？结合插图讲讲高粱的秆子、穗头、根各有什么特点？出示投影看图完成：1正直的秆子硕大而血红的穗头紧紧捉住土地的根2用本人的话讲讲高粱的样子。3课文以高粱情为题，讲明作者与高粱有着如何的感情呢？二初读课文。、指名读课文注意正音、再读课文想一想哪些内容给你留下了深入印象，画出最能体现高粱特点的句子。、课文可分几段，每段写什么？三检查初读情况。课文主要介绍了高粱的特点，全文可分为三段：第一段自然段高粱在“我心中有着神圣的地位。板书：神圣地位第二段自然段详细讲高粱的特点。板书：根的特点第三段第自然段高粱坚定不移的品格鼓励着“我前进。板书：鼓励前进四深化理解课

12、文。、作者对高粱有着如何的情感？请同学们轻声读课文，边读边想，这里“神圣应如何理解？意思是极其崇高而神圣从哪里能够看出高粱在我心中是那么崇高而神圣呢？从“一想到高粱，眼前就浮现出它正直的杆子，硕大血红的穗头；紧紧捉住上地的根这就是高粱在作者心目中的印象，看投影，观察这是如何的杆子？如何的穗头？如何的根？作者还想到了什么？读“想到它那令人敬仰的品格。、直接找到高粱令人敬仰的品性的自然段读。1坚定不移是什么意思？意志坚毅不可动摇2从哪里能够看出高粱具有坚定不移的品格？体现高粱坚定不移的品格还有高粱的根、高粱深深教育了“我，它对作者有着如何的影响？齐读最后一段，考虑“跋涉是什么意思？这里指困难前进作

13、者为什么无论碰到什么困难都能困难前进呢？联络上下文理解：由于它从高粱身上学到了一种向上的精神，这种坚定不移的品格影响了他，教育了他，所以他对高粱有深厚的感情、作者通过介绍根的特点要赞扬什么？高粱坚定不移的品格这就是文章的中心。、通过这节课学习，你知道了什么？五布置作业。、摘抄好词佳句。、有感情朗读课文。五、教案点评。课文作者用打比方和拟人的方法，形象地讲明了高粱气根的坚韧，采用直接引用父亲的话的方法和亲身体验的方法介绍了高粱的根很苦，采用举例的方法介绍了高粱的根深深扎入地下。教学设计利用了教材的这些特点，通过学生的自学、汇报、讨论和老师的引导、点拨、总结、抓重点词语和中心句来引导学生体会高粱扎

14、根土地的品格，悟出高粱坚定不移的品格，进而学习高粱坚忍不拔的品格，锻炼本人顽强的拼搏意志。第3篇人教版五年级语文上册教学计划一、班级情况分析：本班共有学生48人。其中男生30人，女生18人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生具有了一定的阅读能力、白话交际能力和写作能力，也把握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于催促，还需教师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要教师好好引导教育。二、本册教材分析：一教材的基本构造本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文按层次编排，体现由扶到放的设计思路。二教材的主要特点1、专

15、题组元的角度愈加灵敏多样2、加强整合的编写目的愈加明确:主要体如今下面三个方面。1导语导学，整合单元内容。2精读课文与略读课文的整合。3单元之间各学习内容的铺垫和照应。3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能，引导学生考虑。5、改良“综合性学习，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联络三、全册教学目的：1、认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整洁，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能捉住文章的大

16、意。5、能联络上下文和本人的积累，体会课文中含义深入的句子。6、在阅读中揣测文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读讲明性文章，能捉住要点，了解文章的基本讲明方法。7、学习阅读，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论，敢于发表本人的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改本人的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、提高教学质量的主要措施：1

17、、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。2、对学习困难的学生，采取老师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自自信心，调动他们的积极性。并经常与家长沟通，多方面的提高他们的语文水平。3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，老师抽查的方式检查朗读和背诵。5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，加强白话交际能力。6、坚持每周写一篇随笔，并老师做好讲评，以提高学生的写作水平。第4篇人教版五年级语文上册教学计划一、学生基本情况分析本班共有学

18、生51人，男生26人，女生25人。分别来自于凤凰新村和周边农村。部分家庭生活条件比拟好，家长较重视本人孩子的教育。多数学生上过幼儿园大班，有一定的在校经历和相应的知识。经过初步的观察，多数学生对语文学科表现出一定的学习兴趣，对接受新知识的能力较强，上课积极动脑并举手发言。但一年级学生年龄小，学习心理不够稳定，上课好动，随意讲话，注意力不集中，有时还会睡觉、吃东西，听不懂教师的要求。针对学生存在的问题，本学期要着重围绕学校“十二五规划和“十个一目的，帮助学生端正学习态度，培养良好的学习习惯，加强对学生学习目的性教育，训练学生的口头表达能力和学生听力，抓好学生的写字、朗读、背诵等基本功，使之各方面

19、都得到提高和发展。在平常的学习中，努力培养学生的创新意识，在活动中培养学生动手操作及实践能力。二、教材分析全册教材分为四部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字和课文。培养良好的学习习惯共2部分，第一部分是讲明正确的读写姿势与保护视力的关系。第二部分介绍爱惜学惯用品的有关知识与要求。“汉语拼音共15课，分5个单元。第一单元12课，教学6个单韵母。第二、三单元39课，教学23个声母及相关的整体认读音节；拼读单韵母音节包含一些有介音的音节。第四单元1012，教学8个复韵母、1个特殊韵母及相关的整体认读音节；拼读复韵母音节包含一些有介音的音节。第五单元1315课，教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节；

20、拼读鼻韵母音节包含一些有介音的音节。全册共安排课文20篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。“识字课文共6篇，主要形式是“词串，围绕一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。学生图文对照，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，遭到了美的熏陶。阅读课文共14篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。20篇课文中随课文教学生识字305个，写字168个，学会27种汉字笔画名称。课文题材广泛。课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。每篇课文均为汉字注了音，这样既课温习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培

21、养阅读能力。课后作业突出了识、写、读、背的语文实践活动。每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。重点非常突出，操作程序特别详细。本册每组课文之后安排一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、白话交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能帮助学生稳固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。全册教材种“汉语拼音的要求是读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，准确拼读和正确书写音节。“课文的重点是识字、写字、朗读

22、和背诵。第一册课本具有下面特点：博采众长，富有新意。简化眉目，减轻负担。突出重点，便教利学。三、全册教学目的学习习惯。把握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。把握正确地使用学惯用品的方法，养成爱惜学惯用品的良好习惯。汉语拼音。能认对、读准声母、韵母。能正确地拼读音节。能讲出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。识字写字。准确认读305个生字。讲出基本笔画的名称。能按笔顺在田字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。苏教版小学一年级上册语文教学计划精品。白话交际。能用普通话进行白话交际，声音清楚，态度

23、大方。能根据一定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答问题。能根据一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。阅读。能联络课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号、感慨号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。朗读、背诵指定课文，会分角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、提高教学质量，改良教学方法措施1.培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还能够采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深

24、蒂固的行为观念。2.教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆把握它们的音与形，可采用“情境图与“语境歌来激发学生的兴趣。教学音节时，还可采用卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。3.课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联络生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。4.在班级积极推广阅读。采用老师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读

25、。还能够让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推荐合适他们阅读的经典童话。5.让学生积极写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推荐，让他们体验学习语文的成功与快乐之感。第5篇人教版五年级语文上册教学计划一、本班学生情况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比拟切实的感性认识，并且已经把握了30个左右常用偏旁部首，还把握了至少三种独立认字的方法。二、教材简介本册教材还是延续一年级教材的思路，全书共十六个主题单元，其中包括三个集中识字单元（丁丁冬冬学识字），和一个开放单元（书的世界）。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地，一共27篇主体课文，读背古诗7首，自读短文

26、12篇。集中识字单元需要学习25个部首：第二单元学习6个部首，第一篇看图识字，从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分，学宝盖宀头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首，都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首，学和身体各部位有关的一些名称，和人体有关的9个部首，通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习，先学的是山、土、石这些偏旁的生字，由丁丁、冬冬对话：山上有什么？有岩石有土，引出和山石土有关的一些生字；地上有什么？有金属矿藏、宝石，引出了金、玉这些偏旁的生字；水中有什么？有鱼、有贝，就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字；最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀

27、旁等等。根据山上、地下、水中、厨房中的这个排序，选择了相关的部首进行识字，目的也是为了学生识字有兴趣，并和他们的生活经历发生联络。三、教学目的和要求：1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。2、认字475个，学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律，重点是利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有个较系统的归纳整理，初步学会运用不同的认字方法来独立识字3、会使用音序查字法，学惯用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和本人喜欢的课文片段

28、。5、能联络上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读粗浅的课外读物，能与别人沟通本人的感受和想法。养成爱护图书的习惯。7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。讲话时态度自然大方，有礼貌。9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。四、教学重难点：1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟，体会汉字的特点，感

29、受汉字之美。实现认字经过中“情感、态度、价值观的正确导向。2、构成能力。3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量是构成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。4、利用恰当的机会、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的经过，学习练习分析字型，既是“认字，也是“写字的步骤。五、教学措施1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境，联络生活实际理解词语的能力。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行讲话、写话的训练。4、在阅读教

30、学中，加强学生听讲读写能力的训练，提高学生语文能力。重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。5、知道学生用好（课外阅读补充材料）等课外书籍，通过大量的课外阅读，加强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6、要特别重视阅读教学与写话教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。第6篇人教版五年级语文上册教学计划一、基本情况分析1、从整体来看，学生好的习惯课堂听讲，记笔记，发言提问正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。2、九年级语文教学的切入点：从最后一名学生抓起，从低分层抓起。二、教学总

31、体要求1、学习课程标准，转变教学观念。新课标变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素质，变为“全面提高学生的语文素养。要认真研究课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的教授知识型向培养思维能力型转变。要以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正构成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，施行教学民主化，努力提高课堂教学质量。2、认真设计导学案，施行集体备课，群策群

32、力，总揽全局。老师设计导学案要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。3、认真抓好听讲读写训练，自行设计写作和白话交际，进行白话交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行白话表达方面的训练。4、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了非常详细的要求。因而，认真组织好落实好“师生共读，从报刊杂志网络

33、上优选精彩的时文和美文，把握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读能力。加强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。5、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话讲、想讲话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样；大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，减少四类文。6、优选训练材料，明确训练目的

34、。对课外参考资料进行挑选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。7、注重学科之间的联络和互相浸透，强化综合能力的培养。积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛密切的联络，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的.全面丰收。三、教材分析第一单元：“诗海徜佯。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精巧，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜侧重理性分析，要重在

35、引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。第二单元：“思想风采。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经历；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的白话性较强，书信书面色彩较浓厚。第三单元：“少年生活。注意小讲的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小讲的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小讲，既是接受的经过，也是再创造的经过，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出本人的见解能够和大家

36、一样，可以以是独创的也是很重要的；注意揣测小讲的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。第四单元：“求知与读书。这是全套教材中唯一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识论点、论据、论证等，在实践中把知识转化为能力；引导学生结合本人的生活经历、知识积累，阅读文章，构成具有个性的、本人的认识；注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小讲。应注意人物性格、情节。中国古代白话小讲一般通过丰富、曲折、完好的故事情节表现人物性格，体现了中国小讲的特点。注意与历史结合起来，能够进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成

37、的框架，求全责备；注意古代白话小讲的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物；严密结合历史，能够进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，挑选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义；注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。第7篇人教版五年级语文上册教学计划一、学生基本情况分析本班有学生28人，其中女生13人，男生15人。大部分学生书写认真，主动学习意识强，总体来看，

38、大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵敏，阅读和写作能力都较差。虽讲课外阅读的兴趣有所加强，但知识面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达本人的想法；十分是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的语文素养。二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“流连童年，第二组“情越山水间，第三组“启智于身边，第四组“情思满怀，第五组“气贯长虹，第六组“读一点李白。全

39、册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个。并附两个生字表。生字表一是要求认识的116个字。生字表二是要求写的152个字。三、本学期教学任务和奋斗目的：教学任务1、学习习惯。1继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2继续把握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。4继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众讲话，声音响亮、态度大方；养成爱护学惯用品的习惯5继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。6继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。7继续培养写日记的习

40、惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。8继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。9继续培养本人修改作文和通太多种渠道学习语文的习惯。10继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。11培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识字写字。1准确认读116个生字。2能够按笔画顺序正确默写生字152个，能够按字的构造把字书写端正、写匀称。3继续学惯用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。4、白话交际。1能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。2能在看图或观察事物后，

41、用普通话讲一段意思完好、连贯的话。3能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。4能当众讲话，做到语句比拟通畅，有礼貌。5乐于参加讨论问题，敢于主动发言，讲清楚本人的意思。5、阅读1继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。3能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。6能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主

42、要内容。7学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。1能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序地比拟细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。3能修改有明显错误的句子。4学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5学习从内容、词句、标点等方面修改本人的作文。学习使用常用的修改符号。学期奋斗目的。1、语文及格率达98%，优秀率超50%。2、提高学生写作水平。3、拓宽学生阅读面，提高阅读能力。四、主要教学措施1、认真钻研教材，认真备课，多于同事沟通，不断提升业务素质，准确把握教学目的，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、继续抓好

43、学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。3、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，进而提高语文水平。4、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。5、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。6、注意听讲读写的联络。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写本人熟悉的事，提高他们的语言表达能力。7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。第8篇人教版五年级语文上册教学计划一、班级

44、基本情况分析本班现有学生44人，这个班学生是我从一年级一直带到了五年级，经过这五年的学习，大部分学生喜欢学习语文，并养成了上课积极发言，按时完成作业等一些良好的学习习惯。大部分学生能够自主地进行预习和温习，平常喜欢看一些课外书籍，作文水平相对于同年级的学生也比拟好。上学期，期末考试成绩平均分到达88分，合格率百分之百，优秀率百分之九十六，在全乡名列前茅。但这个班，仍有少部分学生由于父母外出打工和老人生活，或由于基础较差、贪玩等原因，导致成绩教差。对于这些学困生，这学期我将加大管理力度，通过各种措施努力提高他们的成绩。二、教材简析本册课文主要由“培养良好的学习习惯、“阅读、“习作和“练习几大部分

45、组成。国标本苏教版小学语文五下阅读教材共26课，分为七个主题单元，其中有一篇带三角号的课文为学法指导，充分让学生自读自悟。别外还有一篇有关读书的内容，还有一个综合性实践的内容。分别是“春光无限、“科技之光、“有志竟成、“世界各地、“亲情依依、“八一壮歌、“人与自然。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高本人对母语的语文感受能力，构成一定的语感。三、教学目的1、继续把握正确的读写姿势，并养成习惯。2、继续培养积极发言专心倾听的习

46、惯。3、继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。4、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。5、继续培养自主预习温习、认真完成作业的习惯。6、培养自主修改习作和通太多种渠道学语文的习惯。7、继续稳固汉语拼音，认读218个生字。8、能认真听别人将会，能讲述课文所写的故事，能当众讲话，愿意于别人进行白话交际等。9、继续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。10、继续学习默读课文。11、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。12、学习有顺序的比拟细致的观察图画和事物，能修改有明显错误的句子，学习使用标点符号。四、教学措施1、重视学生的语文积累，在班级办妥图书角，搞好班级文化，在班级中营造一

47、种书香气氛，定期组织学生到学校图书室借阅书籍。2、认真钻研教材，根据班级实际情况，制定切实可行的教学方法，因材施教。在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表本人的见解，允许学生各持己见，充分发挥组织者和引导者的作用。3、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。4、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。6、做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。7、向40分钟要质量，做到精讲多练。8、鼓励学生多看课外书，开阔眼界，积累丰富的课外知识。第9篇人教版五年级语文上册教学计划一、学生情况分析本班共有学生59人，男生32人，女生27人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言