班主任培训制度4篇-班主任培训.docx

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1、班主任培训制度4篇-班主任培训班主任培训班主任培训制度4篇班主任培训制度4篇班主任|分类:班主任培训班主任培训制度第1篇一、每学年初制定出班主任的培训计划，并认真落实和施行。二、培训形式和内容 (一)集中培训1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联络有经历的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以到达开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。2、在开学初召开班主任工作艺术研讨会。由班主任总结在工作中的成功经历，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会到达相互学习、改良工作的目的。 (二)定期和不定期的校本培训1、利用每周的例会组织班主任学习有关学生教育

2、、学生管理的文章。提高班主任理论水安然平静解决问题的能力，共同讨论工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。2、每学年要求班主任订一本德育杂志，读一本教育名着，写一篇德育论文(或总结)，沟通一次工作经历。催促班主任及时进行经历总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。3、组织班主任之间主题班会观摩活动。 (三)外出培训派出部分班主任积极参加校际教研活动，及上级组织的班主任工作培训、心理健康辅导培训等。三、培训要求1.新接班的班主任须经过培训，并拜师建立师徒结对关系。2.每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。班主任培训制度第2篇怎样当好初中班主任班主任作为班级的教育者和组织

3、者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着特别重要的作用，深入影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。尽心尽力地教育和培养学生，并以本人的崇高道理品质，言行一致的地做学生的表率，使学生深受教育。那么学生就会从心灵深处敬重班主任。做班主任工作想混很容易，易在：只要班主任提出明确要求，再加之简单、粗暴、高压的政策，往往就能起到较好的效果。这种方法就好像铁笼关兽，笼子一旦破了，兽还是兽，野性未驯，还会伤人。如今的学生比过去成熟得早了。他们有本人的思想,能根据本人的需要来判定、选择并开场大胆地表达出来。学生变了,那怎样做好班主任工作呢?身为初中的班主任，所面对的中学生思想非常活跃，正在进入从儿童到成

4、人的过渡时期，他们在生理上、身体上迅速成长，新陈代谢加快。但在心理上、思想思维方面还正在进入断乳期，他们的思想还不成熟，容易偏激，情绪不稳定，波动大。这给初中的班级管理带来一定的难度，使班主任工作更具复杂性。目前，尽管至上而下，各级教育行政部门都非常注重学生的德育工作，但由于遭到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难。主要的困难集中体现为三点：一、学生的思想工作难做由于外界因素的影响和本身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、吸烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰辛朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，

5、爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度特别严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。二、学生厌学情绪严重目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪特别严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不能用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐步落伍，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种缺点，班主任做思想工作，一般是听不进去的。三、班主任对违背纪律的学生教育和处理困难教育本身不是万能的。

6、无论哪一所学校哪一个班级，都有违背纪律的学生。班主任对这种违背纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。固然班主任对这些学生做了大量深化细致的思想工作，但有的仍屡教不改。总而言之，班主任工作特别辛苦，碰到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只要寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。通过这两年的班级管理的探索，我找到怎样应对这些困难的一些策略，能够归纳如下的几种基本方法：一、深化了解学生动态，把握学生反应信息了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因而，班主任在工作中要能深化到学生中去，

7、经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中把握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平常要仔细观察，注意调查研究，擅长体察学生的情绪，接受学生反应的各种信息，做到教有对象，育有目的。二、具备沉稳气质，注重克己冷静班主任在抓班级管理和常规教育中，通常要处理学生中出现的各种不良现象。怎样处理好班级学生中出现的不良现象，甚至是严重的违背了学生行为规范，造成不好的影响的现象呢？首选是班主任思想上要高度重视，行动上要亲身过问，具备沉稳气度，快速了解发惹事情的经过。要允许学生有偶尔的错误发生和存在，在处理经过中擅长从不良事件中找出学生的闪光点，擅长帮助学生

8、分析、寻找解决问题的方法，十分注意维护学生的自尊心。把批评教育的责任担当起来，处理问题要克己冷静，教育中碰到困难时，能够向级组长、学校领导汇报，获得帮助和指导，不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力，往往使教育表现得苍白无力，限于窘境，甚至产生负面效果。三、批评时贯穿爱，教育时体现情班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言慎重，要把恨铁不成钢转化为爱铁能成钢。贯穿爱字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受教师的批评，但希望教师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现情字，晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪

9、的科学方法，保护好学生的自信心，使学生得到最真切的教育。四、教育面向全体学生，杜绝偏爱现象每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是优秀生和差生，班主任都把优秀生看成掌中之宝，而对待差生的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名差生和培养一名优秀生是同等重要的。要正确认识差生不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知固然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于本人所犯错误经常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往懊悔。这就是讲，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因而在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的

10、。五、用良好的形象感染学生班主任教师是学生的典范，我们都知道身教重于言教，因而我们时刻注意本身对学生的影响，处处做到以身作则。平常我在班级经常强调：要讲卫生，不能随意乱扔垃圾。有一天，我看见教室的地面上有垃圾，就随手捡起扔到垃圾桶里。我的动作被学生看见了，他们也都开场检查本人的周围能否有垃圾，并有同学在周记中写道：教师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该根据她的要求去做。事后，班级卫生明显有了好转。又有一日，我正在教育学生要有礼貌，见到教师或长辈要主动问好，班上突然有一个学生问我：我们向教师问好，可是有些教师他却不回应我们，教师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？这个学生的话听起来有些刺耳，但

11、却提醒了我们为人师者一个道理：教师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。六、制定一份可行的计划做任何工作都应有计划，以明确目的，避免肓目性，使工作有条不紊。班主任工作也不例外。班主任工作计划有长期计划和短期计划两类。长期计划是指该班学生从进校到毕业，完成整个学段学业的全期工作设想；短期计划则包括学期工作计划和短期工作安排。班级工作计划的第一个内容就是要确定一个共同的奋斗目的，这个目的能使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和鼓励作用。一个班级的共同奋斗目的对群体心理有制约力和凝集力,它是班集体构成的基础。奋斗目的要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体，培养务实、勤奋、团结、友爱的班风

12、为中心，根据各个时期的不同要求和各班的详细实际来确定。目的确实定经过，既是一个教育学生的经过，又是组织班集体的发动经过。马卡连柯曾讲：培养人就是培养他对前途的希望。确定了奋斗目的，就要有确保实现目的的措施，这也是班级工作计划的重要内容。这里首先应提到的是班主任在确定奋斗目的的同时，要制定一些合理的班级规章制度。班级制度的建立和施行经过，本质上是将国家和社会规范转化为班级规范并内化为学生心理尺度的经过，这些制度一方面为科学和公正地考核、赏罚学生行为提供根据，另一方面为有效地刺激学生的心理动力提供手段。七、调动两个积极性1、班主任本身的积极性。班主任本身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作

13、责任心，只要热爱班主任工作，认识到了这项工作的重要性，才会全身心投入地去做好这项工作。这要有赖于班主任教师不断进行本身的师德修养。2、学生的积极性。班级组织是社会组织的雏形，让学生在班级群体生活中进行着社会角色的学习和锻炼是特别必要的，也是管理好班级的有效方法。班主任要有意识地为学生提供这种自己锻炼和表现的时机，诸如实行班干部轮换制度、实行值周班长制度、实行班级活动主持人制度、实行见习班主任制度，等等。这些都是充分调动学生积极性的有力措施。八、开好三类会议1、班干部会。经过学生民主选举或选拨出来的班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手，是班级活动的核心气力，班主任应该对他们倍加爱护和着力培养

14、，除了平常的个别指导外，开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。班干部会的主要内容通常是三个：组织干部学习，提高他们的理论水平。总结前段工作。对前段成绩，班主任要借机对班干部进行鼓励；对前段出现的问题，班主任要主动承当责任，引导干部认识。商讨下段工作。这里要突出班主任的指导性作用。干部会的召开还必须注意：一是要定期，二是要及时。2、主题班会。班会是一个班的全体会议，它不同于思想品德课和团队活动，它是侧重解决班级学生思想实际、学习实际和生活实际中存在的各类问题，主题班会是其中的一种形式。班会每周一次，主题班会每月召开次为宜。开好主题班会应该注意：主题班会是针对班级中比拟重大的事件，或意义比

15、拟深入的问题而举办的，它必须有主题。主题班会要去掉清帐会的老一套，应不断创新，形式多样，如：讨论式、畅谈式、讲座式、演讲式、竞赛式等等，开出本人的特色。防止老师一言堂，要体现学生是主人的特色，议题应由班委提出决定，尽量让班长主持。主题班会要富有时代感。3、学生家长会。定期召开学生家长会，是施行教书育人、全面提高学生素质的重要举措，怎样开好家长会，是家长会的召集人和主持人班主任应认真考虑的问题。我以为家长会要摆脱事务性的俗套，把它开成具有一定质量的研讨会。这就要求：会议要有明确详细的目的。除了研讨怎样全面提高学生素质的一般性目的外，还必须根据某一个班某一个时期某一些情况来确定某一次家长会的某一个

16、详细的目的，不应该只把向家长通报学生情况作为家长会的唯一目的，更不能开成学生们所讲的告状会。会议参加者要有广泛的代表性。参加家长会的成员不仅是家长，还应有科任教师、有关领导、学生代表，假如有必要，还能够邀请有关学生所在街道的居委会干部或所在村的村干部参加。会前要有充分的准备。准备工作主要由班主任来做，它包括：确定研讨专题；准备学生情况汇总材料；准备一份高质量的发言稿一般应具有三性：总结性、前瞻性、启发性。会中要有群策群力的民主气氛。首先是要擅长启发引导，其次是要擅长听取各方面意见，第三是要擅长归纳总结。会后要有畅通的信息沟通渠道。班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目的，

17、以成才教育为中心，以个性发展为特色全面施行素质教育。观念的更新是改革的灵魂，我深深地感到，当今的教育绝不仅仅是传道、授业、解惑，老师也绝不能再充当教授知识的机器。我们要教学生学会认知，培养学生受益终身的能力与素质。最后借用魏书生的一段话作为结束语：世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以便我们无愧于本人的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。班主任培训制度第3篇班级工作是学校的基础工作，班级工作的好坏与学校的教学秩序和教学质量息息相关。然而，班级工作

18、主要是通过班主任来完成的。因而，认清班主任工作在学校工作中的地位、作用和意义，加强对班主任工作的领导便是学校的一项基本工作，对班主任工作的领导，首先是建立和完善班主任工作制度，使班主任有章可循，更好地完成教育教学工作。1.注意班主任的选拔，严格按素质要求，选拔班主任，并注意统筹兼顾，合理搭配，因班派人，知人善用，便于互帮互助。2.加强对班主任队伍的培养和提高。1加强班主任的思想工作，每月培训两次，行成制度，使其认识到班主任工作的重要，树立强烈的事业心和责任感；2每开学初组织班主任学习马列主义理论和教育方针政策，不断提高政治理论水平学习教育学、心理学，不断提高教育理论水平；3第学期初指导班主任写

19、好班级工作计划；4每学期召开一次班主任工作总结经历沟通会议，怎样培优补差等；5建立帮教结对子制度，以优带差、互帮互学，尤其是乱班差班；6每学期搞一次专题性的教育研究活动，据学校和班级的实际情况提出班级管理工作中带关键性的研究课题，有计划地组织老师开展专题讨论，研究活动；7鼓励和支持班主任进修在实践中自修，在函授中进修；8领导深化实际，及时发现问题，及时解决，发现典型及时推广，不断提高班主任的群体素质和水平。班主任培训制度第4篇一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种气力构成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和

20、指导者，是学生成长经过的教育者。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应到达一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应该加强本身修养。教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来，学校在全面施行素质教育经过中，本着以师德教育为核心，全面提高老师素质;与时俱进，大胆改革，走出了一条以人为本，突出特色，塑造优秀老师群体，培养全面发展学生的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注重资料的采集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管

21、理逐步走上科学化、规范化的轨道。校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、沟通、借鉴的平台。二、培训目的：1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本形式;2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联络实际，不断总结经历，大胆探索，逐步完善并构成本人独特的一套班队工作风格。3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达80%;4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要到达70%以上;5.建设好学校班主任学习型组织，构成浓郁的校园学习文化气氛三、培训内容：班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：1、班主

22、任工作基本规范与政策法规;2、班级活动设计组织与班级管理;3、学生心理健康教育指导;4、未成年人思想道德教育;5、经历沟通与案例教学。各部分内容将根据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同时期班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。四、培训方式：要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以施行班主任分层培训为突破口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经历沟通等灵敏多样的方式进行。五、培训措施：1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是老师在本身实践中能亲身感遭到的、迫切需要解决的问题;对老师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任老师教育

23、质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺利进行。2、采用老师自己培训和校本培训相结合的班主任老师培训方式，自己培训培养老师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自己成功经历;校本培训的主要形式是专题讲座、老师对话、工作论坛、深度访谈;开展有独立专题的老师面对面地对话活动，用老师亲身经历的经历教训，提醒帮助已经或即将碰到同样问题的老师，提供一些可借鉴的，操作性强的方法;针对在教育学生的经过中存在的共性问题，共同讨论，最终达成共鸣。研究对策，共同进步;以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求介入者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强的方法沟通与分析;从老师实践中寻找研讨内容，组织全体老师在一起就某个问题各持己见，展开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，进而获得更高层次的共鸣，激发出高于个人努力的群体智慧。3、建立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念，用发展的目光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正有意义的措施。建立与评价工作相适应的奖励制度，鼓励老师付出的辛勤工作，体现学校的人文关心。banzhurenpeixun/248934.本文标题：班主任培训制度4篇较旧一篇：班主任培训报道4篇较新一篇：