新部编版三年级上册语文（灰雀）教案板书教学设计反思.docx

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1、新部编版三年级上册语文（灰雀）教案板书教学设计反思（新部编版三年级上册语文（灰雀）教案板书教学设计反思）这是一篇三年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。新部编版小学三年级上册语文（灰雀）教案板书教学设计26灰雀【教学目的】1.会认宁、惹等10个生字，会写雀、郊等12个生字。正确读写郊外、散步、愉快、或者、严寒、喃喃自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实等词语。2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联络上下文，读懂文中的语句。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时遭到保护鸟类等动物的教育。【教学重点】

2、1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的沟通使孩子放回了灰雀的经过。2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。【教学难点】体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时遭到保护鸟类等动物的教育。【教学课时】2课时第一课时【课时目的】1.会认宁、惹等10个生字，会写雀、郊等12个生字。正确读写郊外、散步、愉快、或者、严寒、喃喃自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】课件【教学经过】一、情景引题，激发兴趣。1.(课件出示2)出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。2.学生沟通后，老师简介列宁。(课件出示3：列宁简

3、介)3.(课件出示4)灰雀图，板书：灰雀。师：我们来和这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。指导书空雀。师：（灰雀）为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢?让我们赶紧走进课文，美美地去读一读吧。二、初读感悟，过关检测同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢?这节课我们就来一次闯关比赛。 (一)第一关：随文识字词 (课件出示5)出示比赛规则闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。过关奖励：完成任务的选手奖励智慧星一颗，获得星星最多的小组评为优秀小组。1.闯关准备 (1)自由朗读

4、（灰雀），圈画出生字新词多读几遍。 (2)小组内朗读生字、新词。2.闯关经过 (课件出示6：生字)qujioynfnlnnhuzhdnxknchn雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚 (1)指名读。 (2)重点强调：读准翘舌音者、诚，前鼻音男，后鼻音养、冻，边音粒。 (3)指名小组齐读生字。 (4)全班齐读。 (课件出示7：词语)胸脯惹人喜欢仰望面包渣或者诚实可惜 (1)指名读。 (2)打乱顺序，随机出示词语，指名读。 (3)用或者一词练习讲话。 (4)全班齐读。3.过关评价 (1)表现好的同学、小组发放小星星。 (2)小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛会愈加精彩，相信同学们表现

5、得会愈加出色。 (二)第二关：熟读课文 (课件出示8)比赛规则闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出本人对课文的理解。过关奖励：完成任务的选手奖励智慧星两颗，获得星星最多的小组评为优秀小组。1.闯关准备 (1)学生自由朗读课文。 (2)小组内朗读练习。2.闯关经过 (课件出示9)孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?没我没看见。一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。会飞回来?一定会飞回来! (1)指名读。 (2)捉住没看见会飞回来的它还活着一定等词语，体会男孩的心理变化。捉住多好的灰雀可惜读出列宁对灰雀

6、的喜欢。 (3)练习情感朗读。 (三)第三关：书写生字 (课件出示10)雀郊养粉粒男或者冻惜肯诚1.识记生字你是怎样识记这些字的? (1)形声字识字。如，粒，植物的一部分，米是表意的，立是表音的。另外冻、惜、诚都能够用这种方法识记。 (2)熟字比拟。如：羊一养 (3)组词扩展：雀、男、或、者，能够组词为麻雀、男人、男生、或者、或许等。2.链接前置性学习，反应学生自主学习情况，小组内评价书写。3.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。4.根据小组长的汇报，重点对下面几个字进行范写指导。养注意倒数第二笔是撇。男上下构造，力的撇不能写到田里去。5.学生针对易错的生字再次练写。6.展示学生作品。7.

7、过关评价。 (四)课堂小结本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。等待大家在下一节课有更精彩的表现。【设计意图：通过出示课件，了解故事人物的情况，解释了题目。激发学生学习的欲望。】【课堂作业新设计】1.从课文中找出相应的词语。 (1)引起别人的喜欢。() (2)令人可惜。() (3)抬着头向上看。() (4)本人一个人低声嘀咕。()2.看拼音写汉字。huquynlnn ()()鱼()()孩参考答案1.(1)惹人喜欢(2)可惜(3)仰望(4)喃喃自语2.灰雀养谷粒男第二课时【课时目的】1.理解课文内容，体会人物

8、的心理活动。2.联络上下文，读懂课文中的语句。3.分角色朗读课文。【教具准备】课件【教学经过】一、出示课件，问题导入。1.(课件出示12)三只灰雀在枝头的画面。2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜欢。列宁天天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢?(板书：灰雀惹人喜欢)二、精读课文，感悟真爱。1.自由读课文的210自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩讲的?找出来。2.列宁看见了一个小男孩，他对小男孩讲了什么呢?全班沟通，老师小结。 (课件出示13) (1)孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗? (2)一定是飞走了或者是冻死了

9、。天气严寒，它怕冷。 (3)多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 (4)会飞回来? (板书：可惜)细细读这些话，你对哪句话十分有体会?能够用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、可惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢?(爱)4.聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢?讲一讲。 (课件出示14) (1)没我没看见。 (2)会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 (3)一定会飞回来! (板书：男孩：没看见一定会飞回来)细读这几句话，你对哪句话十分有体会?能够用朗读的形式把你的体会告诉大家吗?指导朗读。5.小男孩为什么要捉这只灰雀?(喜欢这只灰雀)他

10、对灰雀的喜欢和列宁对灰雀的喜欢有什么不同?(小男孩把灰雀捉回家圈养起来)讨论，沟通相关语句。列宁： (1)每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只愉快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。(板书：每次都要经常带来) (2)灰雀不见了，列宁的心情是如何的?(急)你是从哪儿知道的? (课件出示15)他在周围的树林中找遍了，也没有找到。指导朗读。老师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。6.分角色朗读课文的210自然段。三、衬托高潮，深化体会。1.(课件出示16)灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头歌唱了。让我们一

11、起来读读课文的1113自然段。2.读了课文，你有什么疑问吗?学生质疑，讨论沟通。引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。3.朗读课文最后三个自然段。4.课堂练笔：(课件出示17)假如你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁讲些什么呢?请在课本的空白处写下你的三言两语。学生沟通。四、拓展延伸，积累稳固1.这个故事写列宁对灰雀的喜欢，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有过这样的经历吗?2.个别沟通。3.摘抄课文中描写灰雀的句子。【课堂作业新设计】1.辨字组词。郊()渣()诚()效()查()城()胸()低()惜()淘()

12、底()蜡()2.看拼音写字组词语。 ()格()定ynjin ()热()苦3.写出下列词语的反义词。诚实()坚强()高大()严寒()幸福()喜欢()4.帮助词语找到本人的家。果然竟然仍然 (1)谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!如今爬上来了! (2)第二天，列宁来到白桦树下，又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 (3)男孩讲：灰雀会飞回来的，它活着。参考答案1.郊外渣子诚实胸脯很低可惜效果检查城市淘气河底蜡烛2.严炎坚艰3.虚伪懦弱矮小炎热悲惨讨厌4.(1)竟然(2)果然(3)仍然【板书设计】26.灰雀惹人喜欢列宁男孩每次都要没看见经常带一定会飞回来可惜果然【课后反思】成

13、功之处：教学中，我就捉住爱这一字眼，让学生在情境、朗读、练笔中，感悟文本，感悟真爱。1.感情朗读，感悟爱心。课文中列宁对灰雀的喜欢男孩对灰雀的喜欢列宁对男孩的关爱这条爱的主旋律，是通过人物的语言和行动来揭示的。教学中，我捉住列宁和男孩的语言和行动，引导学生用读对话、看行动、猜心理的学习方法，结合多种形式的朗读，让他们在学习中感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。2.读对话：列宁对灰雀的爱在朗读中找出关键词语加以重读，体会到列宁对灰雀喜欢的程度。让学生自由练习朗读，讲讲列宁当时是如何的心情，该用什么语气来读。学生们归纳出焦急担忧的心情后，我又请几位同学比拟朗读，比比看谁读出了这种心情。这样屡次练读，让学生

14、们深切地理解了语句的含义，体会了列宁此时的心情。然后，范读引导学生感悟。这样，在朗读中学生充分地感悟了列宁对灰雀的喜欢之情。这也为理解男孩被列宁的行为感动而主动改错的转变做好了情感铺垫。缺乏之处：捉住关键词理解课文，效果会更好。备课素材【教材分析】这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找惹人喜欢的三只灰雀当中的一只时碰到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁

15、对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动;学生还能够遭到爱护鸟类等动物的教育。【作者介绍】阿列克谢耶夫：苏联汉学家，苏联科学院院士。生于圣彼得堡一个职员家庭。1902年毕业于圣彼得堡大学东方语言系，1916年获硕士学位，1918年任教授，翌年获博士学位。长期在圣彼得堡-列宁格勒大学、莫斯科东方学院等处任教和工作。曾先后到中国、英国、法国进修和讲学。阿列克谢耶夫继比丘林和瓦瓦西里耶夫之后把俄苏汉学推向新的阶段，对其任务、目的和方法都提出了与众不同的见解，构成了一系列新的教学和研究方法，并且培养了如费德林、艾德林等汉学家。阿列克谢耶夫一生译著甚丰。有（中国论诗人的长诗-司空图的诗

16、品）、（中国文学）(论文集)、（中国风情录）、（旧中国游记）、（东方学）、（中国古典散文）等。他翻译、作序的几种聊斋故事集曾屡次再版。【与文章相关的资料介绍】灰雀简介灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，能够笼养观赏。群栖在河谷、溪流、树林中。食物为烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中讲的灰雀是红腹灰雀。欧亚大陆有6种色彩鲜艳的红腹灰雀。一种最普通的灰雀外表呈黑色和白色，雄性的腹部呈结红色，体长约15厘米。这种灰雀主要栖息在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听，是人们喜欢的笼鸟之一。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。【其他资料】诚信名言1.您必须保持诚实

17、人的立场，这时常是冒险的人需要的勇气。奥斯特洛夫斯基2.世界上最聪明的人是最老实的人，由于只要老实的人才能经得起事实和历史的考验。3.千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。刘备5.要留心，即便当你单独一人时，也不要讲坏话或做坏事，而要学得在你本人面前比在别人面前更知耻。德谟克利特6.坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不管是讲话或行动上的缺点，3岁至老，60不改。克雷洛夫课后作业基础积累大稳固一、看拼音，写汉字。huquhuzhchnshl ()()()()二、先辨字，再组词。养惜冷粒羊猎铃拉阅读

18、能力大提升三、重点段落品析。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常()惹人喜欢。列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只愉快的灰雀，还经常()给它们带来面包渣和谷粒。1.给文中带点词换上一个意思相近的词。2.写出文中的数量词：3.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?思维创新大拓展四、你喜欢哪些动物呢?为什么?我喜欢，由于它很。参考答案一、灰雀或者诚实谷粒二、养鱼可惜严寒米粒山羊猎人铃声拉住三、1.十分经常2.一棵三只两只一只3.列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只愉快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒

19、。四、小白兔温顺【反思】在教学（灰雀）一课时，出现了下面一个教学片断：师：聪明的孩子们，你们告诉教师，灰雀哪去了?(孩子们纷纷举手发言。)生1：被小男孩儿捉去了!生2：被冻死了!师：你们同意谁的看法?(学生纷纷举手表示同意学生1的观点。)我满意地点点头，准备进行下一个教学环节。可就在这时，又有一只小手顽强地举了起来，久久不放下。我叫了他，他兴奋地回答：教师，小男孩儿捉走灰雀是由于灰雀受伤了!讲完之后，他得意地向全班同学看了看，等待着我的表扬。听到他的回答，我有点意外，准备用刚刚的办法让他也同意学生1的观点，又想，假如能让他本人从书中找出正确答案，岂不更好?于是我讲：请你再读读文章，灰雀到底受伤

20、了吗?孩子又看了看书，好久，才不好意思地讲：灰雀没受伤!我笑了，自己感觉好极了!由于我没有轻易地否认孩子的答案，而是让他通过读上下文正确理解了课文的意思，这不是语文学习所需要的吗?我几乎有些沾沾自喜了。事后，连续几天，这个讲灰雀受伤的小男孩儿似乎没有兴趣上语文课了。我又仔细回想了当时的情景，他在那节课上一直都没抬起头来，似乎像做错了什么事似的，再没举手发过言。这是为什么呢?我觉得我是那样注意保护他的自自信心，怎么还会出现这种情况呢?细细想想，这个讲灰雀受伤的小男孩儿有着一颗多么善良的童心啊!他不愿意小男孩儿做错事，所以为小男孩找了一个多么合情合理的原因：灰雀受伤了!不愿别人犯错误，甚至不愿让书

21、中一个角色犯错误的孩子，他在生活中该是如何的呢?他会去成心犯错误吗?还有列宁最后都笑着问不会讲话的雀：你好，昨天你到哪去了?而不直截了当地追问小男孩，我们为什么还这么直接地让每个人都知道是小男孩捉走了灰雀，进而打破小男孩在孩子们心中那美妙的形象呢?我们为什么还要让我们那善良的孩子明确地知道是本人没认真读课文而出错，进而像受了打击似的，再没有考虑、创新的兴趣呢?新课程强调语文课程的人文性，我们在追求知识教授准确无误的同时，能否也该对孩子们多一点人关心呢?假如时间能够倒流，课堂情景能够重来，我想在他明白是小男孩捉走灰雀的同时，对他讲：你有一颗善良的心，让我们为你的善良而鼓掌!这样的话，那个讲灰雀受

22、伤的孩子一定会对语文学习充满兴趣，同时一定会把本人的善良和爱心带到本人的生活中，带到本人生命的每一分钟里去!这该是一件多么美妙的事情!这篇课文和这个细节也让我想起了本人平常的教育，我们将屡次面对学生出错，苏霍姆林斯基曾讲过：学生犯错是偶尔中的必然，更多的学生是在一次次犯错中找到前进的方向与动力。对于孩子们来讲，他们出错都是无心之错，我们何不像列宁一样给他们时间，给他们空间，用宽容去等待他们的成长呢?新部编版三年级上册语文（灰雀）教案板书教学设计反思这篇教案共21312字，合适用于三年级上册语文教案教学学习。（掌声）评课稿反思）：全文以小英的感情变化为主线贯穿全文，小英一系列的情感变化都是由“掌声引起。（部编本三年级语文上册（灰雀）优质课教学设计反思）：这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。