新人教版一年级下册语文第21课（小壁虎借尾巴）导学案教学案反思.docx

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1、新人教版一年级下册语文第21课（小壁虎借尾巴）导学案教学案反思（新人教版一年级下册语文第21课（小壁虎借尾巴）导学案教学案反思）这是一篇一年级下册语文教案，课文用拟人的手法，采用对话的形式，使学生读起来感到亲切有趣。21小壁虎借尾巴导学案设计课题小壁虎借尾巴课型新授课设计讲明本文是一篇科普童话，通过小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的故事，告诉学生有关鱼、牛、燕子尾巴的不同用途和壁虎尾巴能够再生的知识。课文用拟人的手法，采用对话的形式，使学生读起来感到亲切有趣。由于小壁虎三次借尾巴的经过，句式基本一样，角色的语气也基本一样，所以十分合适指导学生朗读。多媒体课件为学生创设一个理想化的学习环境，为学生

2、提供一系列生动、详细、真实、形象的多维化、立体式的课文情境，促使学生在学习经过中手、脑、眼、耳、口同时运用，大大提高了学生以形象思维为主的多种思维能力，充分激发了学生的学习兴趣，促使他们主动地学习并发展个性，有效地提高了他们的创新思维能力。课前准备1.制作教学多媒体课件。(老师)2.小动物头饰。(老师)3.生字卡片。(学生)4.1个活动卡片。(老师)课时安排2课时教学经过第一课时一、创境入题，趣学生字(用时：6分钟)1.播放视频：小壁虎在墙上捉蚊子的情景。让同学们猜一猜捉蚊子的动物是谁。识记壁。2.质疑：你有什么问题要问小壁虎？老师随机把学生的问题归类。3.引导学生读课文。1.学生观看视频并汇

3、报沟通。(1)捉蚊子的动物是小壁虎。(2)沟通识记生字：开火车读生字。识记壁。2.问题归纳：(1)小壁虎为什么要借尾巴？(2)小壁虎怎么借的尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了吗？3.学生自由读文，自由学习生字。1.一字组多词。壁二、细读课文，自主识字(用时：12分钟)1.课件出示课文及插图，老师边讲边演，把学生带入有趣的故事情境中。2.指导学生汇报沟通：你学会了哪些生字？是怎么学会的？你发现了哪种新的识字方法？3.引导学生选择本人喜欢的学习方式尝试读文。1.听教师读课文，注意生字的读音。2.集体沟通识字方法。总结识字方法：借助图画、联络上下文猜字、通过类似的熟字猜字。3.学生用本人喜欢的方式读课文。

4、2.读准下面的生字。墙蚊咬断您拨甩赶房傻转三、再读课文，整体感悟(用时：12分钟)1.指名读本人喜欢的段落。2.指导学生评议。3.指导学生带着刚刚本人不懂的问题，边读边考虑：本人读懂了什么？4.指导学生沟通阅读情况：哪些问题你已经解决了，讲讲你的想法。5.老师帮助理一理：小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。1.学生读本人喜欢的段落。2.评价朗读情况，哪个音读得不准要进行正音。3.带着问题再读课文。4.沟通阅读情况。5.理顺小壁虎借尾巴的原因、经过、结果。3.小壁虎都向谁借了尾巴？_四、指导写字(用时：10分钟)1.指导学生观察捉、条、爬、姐、您、草、房，强调易错笔画。2.引导学生观察范字在田字格中

5、的位置，想想笔顺，然后描写。3.引导学生提出本人写不好的地方。4.老师范写学生易错的字。1.学生观察，明白其中左右构造的字，写的时候要左窄右宽。2.观察范字，明确书写要点。3.学生看老师范写。4.对照老师的范字，仿写。4.按笔顺规则写字。捉：_条：_爬：_房：_第二课时一、游戏激趣，温习导入(用时：10分钟)1.引导学生猜字谜。课件出示：虫子爬到文字边。2.指导学生读词语。3.老师引导学生讲讲上节课本人读懂的问题。1.趣味盎然猜字谜。虫子爬到文字边。(蚊)2.读准字音：壁虎蚊子姐姐拨水墙壁傻孩子转身房子3.回首课文内容，讲讲本人读懂了什么。5.听写词语。草房子捉虫爬上去姐姐二、细读课文，读中感

6、悟(用时：20分钟)1.指导学生做借尾巴的游戏。2.引导四个队按课堂学习卡学习：课文中哪些段落是讲小壁虎向别人借尾巴的？对方又是怎么回答的？3.指导学生学习第3自然段。(1)老师指导有感情地朗读这一自然段。(2)指导表演读，品悟摇。(3)引导学生了解小鱼尾巴的作用，启发想象。4.指导学生学习第4、5自然段。方法同上。(1)放手让学生自由读第4、5自然段。(2)表演读，品悟甩摆。5.老师指导分角色朗读第4、5自然段。1.学生自由选择，组成四个队，做借尾巴的游戏。2.学生分别读相应的段落。按课堂学习卡学习。3.在老师的指导下汇报沟通第3自然段。(1)在老师指导下有感情地朗读。(2)做动作表演读，理

7、解摇。(3)学生汇报：预设：小鱼的尾巴用来拨水。要是没有了尾巴，小鱼就不能在河里自由自在地游来游去，想去哪里就去哪里4.在老师的指导下汇报沟通第4、5自然段。(1)自由读第4、5自然段，不认识的字能够问教师或同学。(2)一边做动作一边读老牛和燕子的话，理解甩和摆。5.老师读叙述语，男生读小壁虎的话，女生读老牛和燕子的话，分角色朗读。6.根据课文内容讲一讲。小壁虎借尾巴，小鱼是这样回答的：_。小壁虎借尾巴，老牛是这样回答的：_。小壁虎借尾巴，燕子是这样回答的：_。三、续讲故事，拓展延伸(用时：10分钟)1.同学们还知道哪些动物尾巴的作用？引导学生沟通上节课课后搜集的资料。2.这些动物的尾巴有什么

8、用？(课件出示：老虎、松鼠、袋鼠等动物用尾巴做事的情景，老师讲解其尾巴的作用。)3.课文中的小壁虎向鲤鱼、老牛、燕子借尾巴，没有借到。你们想象一下小壁虎还会向谁借尾巴？他会如何借呢？1.沟通搜集的资料。预设：鳄鱼用尾巴抽打猎物2.看课件，了解这些动物尾巴的用处。(1)老虎的尾巴用来搏斗。(2)松鼠的尾巴天冷时能够当被子；从树上跳下来时能够当降落伞，起缓冲的作用。(3)袋鼠的尾巴起支撑作用。3.学生选一种动物，看图借一借尾巴，讲一讲。7.讲一讲其他动物的尾巴的作用。_【反思】（小壁虎借尾巴）是一篇看图学文的童话故事。课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了能够再生的特点

9、和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。对于一年级的学生来讲，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读讲想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图讲话的练习。一、读文古人云：读书百遍，其义自见。只要多读，才能真正地理解课文内容和把握阅读方法。教学（小壁虎借尾巴）时，我给学生足够的读书时机，采用多种形式，如：自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比拟个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解

10、文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因总之，只要让学生充分地读文，才能有所感悟，才能有所感悟，同时也培养了语感。二、讲图本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三、四、五自然段，而这三段构造一样，内容类似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。在教学设计时，我将重点放在词、句的训练上，与对课文内容的理解上。由于构造一样，内容类似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读讲想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并把握了一定的讲话句式。第四、五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。三、想我在教学中紧紧捉住借字，让学生想想

11、为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。以上是（小壁虎借尾巴）教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地探索、研究。新人教版一年级下册语文第21课（小壁虎借尾巴）导学案教学案反思这篇教案共9296字，合适用于一年级下册语文教案教学学习。（部编版一年级语文下册（语文园地五）教学设计课后反思）：借助课件里的图片和动画激发学生学习的兴趣，使学生乐于参加学习活动，以语文园地中的各板块内容为主体创设情境，将学生的注意力全部集中在观察与倾听上，迅速提升了学习效果。（新统编版一年级语文下册（语文园地四）教学反思）：以语文园地新颖性、综合性强的特点，通过游戏鼓励儿童进行语文实践活动，激发学生主动发现语文课的有趣性，主动爱学习，会学习。