五年级猜字谜教学设计一等奖.docx

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1、五年级猜字谜教学设计一等奖（五年级猜字谜教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇五年级猜字谜教学设计一等奖【活动目的】1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。2、通过活动，培养学生的合作意识和探究精神。3、树立从小为祖国语言文字发展做奉献的意识。【活动重点】增进对汉字的了解，感受汉字的神奇有趣，激发对汉字的热爱之情。【活动难点】培养学生的合作意识和探究精神。【活动经过】一、激发活动兴趣。同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起翱翔汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和

2、神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园。二、了解猜谜的基本方法。教师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。1、牛过独木桥。打一字2、二山穿一起，猜出没道理。打一字3、功过各一半。打一字4、天没有地有，我没有他有。打一字5、重逢。打一字学生猜谜师：猜字谜就要发挥我们的想象。第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法。第二个用排除的方法猜出了正确的谜底，这种猜谜方法叫“排除法。第三个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法。第四个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法。第五个是根据谜面意思，联想出其他同样意思的话，在此基础上，再来猜谜底

3、，这种方法叫“会意法。三、运用基本方法猜字谜。接下来我们试着运用刚刚学过的几种猜字谜方法，猜几个字谜，看谁反映最快。、十五日。打一字、太阳升上地面。打一字、十一点进厂。打一字、力字加两点，别当办字猜。打一字5、古代有，当代无；商周有，秦汉无；唐朝有，宋朝无。打一字点同学讲答案师：同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了，真棒！下面请同桌相互讲讲本人是采用什么方法猜出来的。师：汉字浩如烟海，猜谜方法也很多。究竟用哪种方法来猜字，要看详细情况，有时用某一种，有时要把几种方法结合起来，灵敏运用。下面请同学们小组合作，巧猜字谜。出示谜面，学生讨论，教师巡视指导。、上面正差一点，下面少丢一点。打一字、一只狗，两

4、个口；谁遇它，谁发愁。打一字、专车。打一字、高爷爷的头，李爷爷的脚，郭爷爷的耳朵。打一字、斩草除根。打一字、去，一直去。打一字、一点一横长，一撇到南洋，城内有个人，只要一寸长。打一字、有水可种荷花，有土可种桑麻，有人非你非我，有马可走天下。打一字、小牛戴顶大帽子。打四字10、一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八打四字四、看动作或图画猜字谜。过渡：猜字谜是一种有趣的语言和文字的智力游戏，刚刚大家都表现得不错，如今我们再来看几幅画，看你能不能根据画面的内容猜出是什么字。第一幅图：一只鸟站在湖中的小岛上。打一字第二幅图：一支箭正穿过一颗心。打一字第三幅图：一个时钟，时间指着十二点整。打一字

5、第四幅图：一只羊沿着河边走，河边水面上有一条鱼，也与羊同向游着。打一字第五幅图：桌上亮着一盏台灯，一个人走过来把灯关掉了。打一常用词五、进行猜谜比赛活动。过渡：刚刚我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法猜了一些字谜，大家表现不错。教师也知道大家在课前已经采集了一些字谜。如今，我们就来进行一场小型的猜谜比赛活动，看哪个小组的同学表现最佳。比赛结束后进行小结。六、小结：今天，我们以猜谜语的形式上了一堂语文活动课。大家在愉快的学习气氛中，探究了猜谜的一些方法，感遭到了汉字的神奇有趣。其实，在我国古代，人们就常将一些谜语写在纸上或元宵节的灯笼上，让别人来猜。课后，我们也将本人采集到的字谜张贴

6、在教室的四周，让大家都来猜一猜，好不好？第2篇五年级猜字谜教学设计一等奖单元主线：运用学到的识字方法开展自主识字，培养主动识字的习惯，不断提高自主识字的能力。单元活动：争当识字小能手4、猜字谜教学目的：认识12个生字，会写7个生字。认识“又字旁和“两点水.朗读儿歌。课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(老师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排2课时。教学经过第一课时一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来讲个谜语让大家猜一猜？2.刚刚的同学讲出来让大家猜的部分叫“谜面，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.老师讲猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就

7、在话里藏。4.揭题：今天教师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。1.老师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如碰到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕，认识“又字旁。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇“喜欢和“最怕讲话。(3)学生小组内认读生字并沟通识记方法。(4)汇报沟通。5.指导朗读。(1)把这些字宝宝放回句子，你们还

8、能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。(1)谁来猜猜谜底？(生：秋)讲讲你为什么会这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁讲得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是如何猜出来的。学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净。(1)指多个学生领读短语。相互尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语讲话。(3)学生用喜欢的短语讲话，老师相机指导。(4)把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并沟通识记方

9、法。(6)汇报沟通。3.指导朗读。4.指导猜谜。(1)谁能猜出谜底？讲讲你为什么要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁讲得最有道理，就把大苹果奖励给谁(3)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是如何猜出来的。(三)稳固生字。1.挑战过关。(认读生字)2.创编字谜。(1)你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。(3)沟通字谜。(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜讲给你喜欢的人猜，比一比谁讲得最准确！第二课时1、朗读谜语。2、认读生字。3、指导书写1.课件出示生字：“字、左、右、红、

10、时、动、万。2.学生读字。3.这几个生字宝宝，你能给它们按构造分类吗？上下构造：字半包围构造：左右左右构造：红时动独体字：万4.根据构造特点，重点指导“字、右、红的书写。(1)老师指导书写“字。认真看一下，生字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？老师边范写边强调生字的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红第3篇五年级猜字谜教学设计一等奖课前准备1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(老师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排1课时。教学经过一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来讲个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚刚的同学讲出来让大家猜的部分叫谜面，你们猜出来的答案叫什么？(谜

11、底)3.老师讲猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。4.揭题：今天教师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。二、读文识字(一)初读课文。1.老师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如碰到不认识的字，多读几遍。3.检查读文。老师相机正音。(二)随文识字。学习第一则字谜。1.指生读第一则字谜。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字相、遇、喜、欢、怕，认识又字旁。(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用相遇喜欢和最怕讲话。(3)学生用相遇喜欢和最怕讲

12、话，老师相机指导。(4)导学：谜语中讲的是谁和谁相遇？什么喜欢什么？什么最怕什么？(5)引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。(6)汇报沟通。相机指导：相、欢、怕、遇能够用加一加猜字谜等方法识记。喜能够用猜字谜扩词等方法识记。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？(2)男女生赛读第一则字谜。6.指导猜谜。(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)讲讲你为什么会这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁讲得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，讲讲你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想

13、谜底是如何猜出来的。学习第二则字谜。1.指生读第二则字谜。2.相机学习生字言、互、令、动、万、纯、净。(1)指多个学生领读短语。相互尊重令人感动万里无云纯净透明(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语讲话。(3)学生用喜欢的短语讲话，老师相机指导。(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生小组内认读生字并沟通识记方法。(6)汇报沟通。相机指导：动、纯、净是左右构造的字，令是上下构造的字，能够用加一加猜字谜等方法识记。言、互、万是独体字，能够用扩词识记笔画等方法识记。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)男女生赛读第二则字谜。4.指导猜谜。(1

14、)导学：谁能猜出谜底？(生：青)讲讲你为什么要这样猜。(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁讲得最有道理，就把大苹果奖励给谁。(3)导学：哪些同学猜错了，讲讲你猜错的原因。(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是如何猜出来的。(三)稳固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认字。第三关：读读你手中的生字卡片，碰到不会的及时请教身边的同学和教师。第四关：读教师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读，看看哪组最棒！2.创编字谜。(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？(2)指导学生同桌合作编字谜。

15、(只要学生敢于编就及时鼓励)(3)沟通字谜。(4)小结：同学们真了不起！今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜讲给你喜欢的人猜，比一比谁讲得最准确！三、指导书写1.课件出示生字：字、左、右、红、时、动、万。2.学生读字。3.导学：这几个生字宝宝，你能给它们按构造分类吗？上下构造：字半包围构造：左右左右构造：红时动独体字：万4.根据构造特点，重点指导字、右、红的书写。(1)老师指导书写字。导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？老师边范写边强调：子的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个字字，老师巡视指导。老师展示字例，学生评价。学生再写两个字字。(2

16、)老师指导书写右。导学：认真看一下：这个字的每一笔在田字格中的什么位置，讲讲书写时需要注意什么。老师边范写边强调：丿和口的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个右字，老师巡视指导。老师展示字例，学生评价。学生再写两个右字。(3)老师指导书写红。导学：考虑左右构造的字的书写特点是什么。观察红字每一笔在田字格中的位置，并讲讲书写时需要注意什么。老师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个红字，老师巡视指导。老师展示字例，学生评价。(4)尝试练写其他生字。四、作业1、写生字2、练习册五年级猜字谜教学设计一等奖这篇文章共15479字。（部编版青蛙写诗教学设计一等奖百度6篇）：第1篇部编版青蛙写诗教学设计一等奖百度设计讲明（语文课程标准）指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量（慈母情深全国一等奖优秀教学设计6篇）：第1篇慈母情深全国一等奖优秀教学设计设计理念（慈母情深）是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文。课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买（青年近卫军）的事。从这