听课评语4篇-班主任评语.docx

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1、听课评语4篇-班主任评语您当前位置：首页班主任工作网班主任评语听课评语4篇听课评语4篇发布:班主任|分类:班主任评语听课评语第1篇20xx年11月28日我参加了学校的双高听课活动。听课的教师是大宗商品专业的（国际贸易）的温怀德教师。这次听课让我遭到了很多启发，如今联络我本人平常教学中的缺乏之处，讲一讲心得体会。本次课的主要内容是关于产品生命周期和大规模经济在国际贸易中的应用。第一,备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，从比照中国、美国、西欧和日本等国家在产品生命周期中的一样和区别点来引入本次课的主要内容，比拟生动且捉住学生的兴趣。第二,注重学生的主体地位

2、,注重让学生成为课堂的主人,。由于是在阶梯教室上课，学生人数相对来讲比拟多。但温教师还是在不断地引导学生互动，介入到课堂教学中来，很值得学习。第三,注重反复强调重点。在讲到产品生命周期的五个阶段中，温教师从新产品的产生，成长，成熟，标准化和创新过退出等五个阶段反复强调其中的顺序性和阶段性的原则。让学生在反复的潜移默化中强化理解和记忆。第四，丰富的专业背景知识是最大的魅力。从温教师的上课经过中不难发现其实他的专业背景和基本功是相当扎实的。就从昨天这节课的内容安排上来讲，温教师对相关知识的研究其实是比拟深的。不仅能够结合国内外的发展历程来讲解，更能够理论联络实际的向同学们展示，比拟生动。从昨天的听

3、课中，我学到了很多，也希望本人能够汲取温教师在上课中的优点，运用到本人的教学中去。同时，我将不断地提升本身的素质，不断地向有经历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高本人驾驭课堂教学的能力，力争能够早日成为一名双高教师。听课评语第2篇1、教学环节设计安排明晰明了，过渡自然。2、教学重难点突出，板书明晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。4、老师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组沟通讨论，上台沟通展示等形式

4、，师生配合默契，获得了较好的学习效果。5、老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推进了知识的把握和智力的发展，到达了良好的教学效果。6、老师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。7、老师组织课堂教学效果好，语言明晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。8、教学有个性，有本人的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。9、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬友情，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠实党的教育事业，热爱学生是老师本能的素质。10、X教师的

5、课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，介入式运用自若，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路明晰语言流畅安排合理效果良好。听课评语第3篇1、X老师的课教学思路明晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。经过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联络，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成经过，培养了学生对知识的迁移本事。经过讨论沟通，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的本事。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由老师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学习。2、课前准备充分，充分利用了

6、多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。4、目的明确，围绕目的展开教学，能注意到细节。让学生用英语表达，注重训练学生听讲读写本事。对课堂处理跟进到位，练习与新授穿插。提议：发挥高年级小组学习优势，相互学习相互促进。5、老师组织课堂教学效果好，语言明晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题设计富有启发性。教学环节设计安排明晰明了，过渡自然。6、用心设计教学资料，师生提早做好准备。以谜语简笔画等形式揭示课题。重视生字教学，规范学

7、生书写，及时纠正读课文中出现的错误。提议：自由表演部分小组卡片认读环节需要提早安排好，课堂中处理的有点混乱。7、老师组织课堂教学效果好，语言明晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题设计富有启发性。8、老师语言表述本事好，课堂讲解层次明晰，注重启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时稳固，并做到精批精讲，板书相当明晰规范。但做为温习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。9、本节课学习资料是与学生生活学习严密结合息息相关的课题，老师授课中有针对性地讨论了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合学校内及学生身边熟悉的事件开展教学，深

8、化浅出，启发学生进行考虑，开展讨论。老师语言表述明晰精要诙谐。提议老师要对学生的分析提炼总结问题的本事加强培养，提高要求。10、擅长引导，揭示规律。精讲多练，学生听讲状态较好。提议：要照顾到全体，能够采用小组沟通加深对知识的理解。给学生更多的考虑的时间，到达知识的学以致用。11、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学资料分析处理恰当，层次分明，条理明晰，容量适度，环节连贯紧凑。能揭示知识的内在联络，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计贴合学生的实际。12、学生学习状态较好，能介入到课堂上来。给学生充分的读书考虑时间

9、，深化理解课文，小组讨论有成效。提议：给差生供应更多的回答问题介入的时机。学生小组汇报以后，能够安排课后写下来当做一次练笔。13、教学目的明确，教材处理较好，经过操作贴合学生实际，注重分层教学，课堂整体构造的安排环节的处理作业的设置，始终围绕教学目的进行，贴合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学经过明晰，能引导学生先想再算，注重学生本事的培养，老师语言简练，平常扎实有效的教学工作在本课中初显成效。14、老师能让学生在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。老师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能必须程度上自译成文。做到讲练结合，联络疏通新旧知识，分析精当。15、创设购买图书的

10、故事情境，导入新课。结合详细例子，引导学生理解乘除法之间的关系。经过小组讨论，获取验算的方法。提议：课堂练习时要面向全体。16、老师语言表述本事好，课堂讲解层次明晰，注重启发拓展，老师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时稳固，并做到精批精讲，板书相当明晰规范。但做为温习课，对学生本事要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。17、教学目的正确明确，贴合课程标准和教学理念的要求，贴合教材要求，贴合学生实际，合适学生发展的要求。教学重点难点突出，全面关注学生，与学生互动好18、采用猜谜的形式导入，吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法，指导细致。重视朗读，提升学生朗读

11、表达本事。提议：阅读课教学中，老师尽量放手让学生经过自我思维解决问题。19、本节语法课资料紧扣知识要点，所选资料突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。老师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读本事培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。20、学生对知识的把握较好，从中可看出热爱上了这门功课，大多同学能围绕老师的提问动脑考虑。授课形式多样，经过讲授讨论朗读等方式，到达了示范课的目的。老师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生进取性也高。老师能很有耐心地进行个别指导，很有亲和力。但示范效果不好，其实在那里分组学习会更好。21、充分利用

12、小组的学习优势，把问题抛给学生，经过查字典小组讨论等形式，达成学习目的。课文分析透彻，并因势利导。提议：多提问一些后进生，或者采用练习的方法稳固所学资料。22、课前让学生准备好练习本等课堂用品，养成好习惯。放手让学生讨论计算方法效果较好，指导很具体，鼓励学生大胆回答问题。提议：个别环节有些松懈，后半节课学生有些松懈，部分不在学习状态，用该研究怎样调动。23、教学环节设计安排明晰明了，过渡自然。24、课堂上，为学生营造了一个民主平等的课堂气氛，让人感到亲切自然。应当讲，这是一节重经过重发现重生活重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。结合评价，互助互动，评价时，同伴之间进行借

13、鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育经过的平等介入者合作者。教，关键在于授之以渔，老师给予学生的不应是鱼，而应当是捉鱼的方法25、结合例子学习单复数，印象深入。鼓励学生用英语表达，带着问题学习课文，提出明确要求。提议：多提问一些后进生，到达全员介入。26、教学有个性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉。27、利用实物讲解，学生介入互动。擅长引导，让学生充分考虑，进取沟通，学生动手动笔，精神集中。给予学生恰当的评价，坚持学习兴趣。提议：板书不完好，有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生

14、能否能跟进，要做好检查。28、X老师的教学组织本事有了很大提高，知识点讲解明晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生白话练习还可增加，由Www.QunZou.Com整理29、老师讲授目的明确，重点难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生考虑进取;教学设计合理科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。30、老师和学生的课前准备工作都做得特别好，预习要求适当贴合学生实际，有必须自学要求，高而不高。学生考虑进取，课堂气氛特别好，回答踊跃;老师讲授环节条理明晰重点突出，完成目的情景良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课堂形式，重视对学生本

15、事的培养31、老师课堂活力高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。经过有效的合作沟通和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩32、老师组织课堂教学效果好，语言明晰，能注重学法指导，培养学生的创新本事，问题设计富有启发性。教学环节设计安排明晰明了，过渡自然。33、X老师的（分式的通分），经过类比学习是数学教学的一种重要方法，X老师恰当地采用了这一点，值!老师示范-学生板演-稳固练习的经过明晰且训练较详细，稳固及时。但教学经过中，老师不注意细节，另外也多了一点严肃，少了一点简便。34、教学经过思路明晰，始终围绕教学目的。把握重点，突出难点。老师能够引导学生开展观察操作比拟猜测推理沟通等多种形

16、式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成经过老师能根据详细的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作沟通等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维本事反思本事和动手操作本事。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经历，学生在课堂上能够主动介入进取交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。老师的应变和调控课堂本事强，教学效果：到达预定的教学目的，教学效果好。学生思维活跃，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践本事与创新意识。35、让学生充

17、分沟通，加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求，培养学生良好的计算习惯。提议：要及时反应学生把握情景，异常要关注后进生。36、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。37、经过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的本事，还能培养所有学生介入分类，评价，鉴别本事。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生介入面广，但似乎缺少点激-情。38、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习进取性。39、课堂用语用英语，培养白话表达本事。注重朗读，细

18、心指导分析课文。学习气氛较好。提议：小组合作学习安排不够详细，能够构成互帮小组，相互促进。40、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬友情，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠实党的教育事业，热爱学生是老师本能的素质。41、请坐，请读，请，请字拉近了师生的互敬友情，道出了老师关爱学生之心声，再现了和谐的课堂，忠实党的教育事业，热爱学生是老师本能的素质。42、X老师的课注重培养学生的自主学习意识，讨论式，介入式运用自若，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生进取性。思路明晰语言流畅安排合理效果良好。43、准备很充分，把握古诗主要资料，带领学生一齐学习，走进古诗情景。注重引导，学生

19、兴趣比拟高，培养学生良好的学习习惯。授课自然，顺势指导学生回答问题中出现的错误。提议：让学生真正动起来，对于三年级学生来讲，能够多讲，也能够尝试做听课笔记或随机练习。44、教学重难点突出，板书明晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。45、老师对新授课的课堂授课形式把握的很好，重视知识产生的经过(导入)和知识把握的经过。老师鼓励评价学生语言精练亲切得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经历解决新问题，在教学经过中教给学生(新旧知识迁移)学数学的方法，浸透一些数学思想。假如能联络实际，丰富多媒体资料，会更精彩。46、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演

20、讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰如其分，启发深思，事半功倍，旁敲侧击，循循善诱。无粉饰之患，无喧宾夺主之影。X老师注重读，读是语文教学的根，捉住了读，就捉住了整个语;书读百遍，其义自见，这是睿智的选择。47、本堂课知识点明确，条理明晰，板书大方，老师注意归纳总结，能联络书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。该课语言诙谐幽默，生动形象，着力于学生进取性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反应，注重双基训练。48、老师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中

21、学习，推进了知识的把握和智力的发展，到达了良好的教学效果。49、老师语言语调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生考虑问题及分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读本事口头表达本事的培养，学生的学习习惯较好。50、本堂课知识点明确，条理明晰，板书大方，老师注意归纳总结，能联络书本以外的知识，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。该课语言诙谐幽默，生动形象，着力于学生进取性的调动，引导学生动手动口，注意矫正反应，注重双基训练。听课评语第4篇1、对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理明晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示

22、知识的内在联络，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计符合学生的实际。教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。2、知识面广，教态亲切和蔼，与学生互动好，启发式、讨论式恰到好处。教学重点突出，课堂容量适当。课件制作有效到位，帮助学生更好学习。3、知识点归纳条理明晰，采用学生回忆温习知识点，便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类温习方法能进一步夯实基础，值得肯定。4、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明

23、确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学构造安排科学，沉着自然，有张有弛。教学经过体现两性工具性和人文性，两种积极性老师的教和学生的学调动了学生。教学方法灵敏有效，课堂反应渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。5、教师对新授课的课堂授课形式把握的很好，重视知识产生的经过导入和知识把握的经过。老师鼓励评价学生语言精练、亲切、得体，过渡自然，能充分利用学生已有知识经历解决新问题，在教学经过中教给学生新旧知识迁移学数学的方法，浸透一些数学思想。假如能联络实际，丰富多媒体内容，会更精彩。6、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排

24、有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容教授形式多样。7、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理明晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联络，重点突出，难点把握准确，课堂构造设计符合学生的实际。8、教学内容难易适当，由浅入深。注重引导学生考虑，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。9、教态亲切，语音明晰，讲解层次性较强，推理正确，能突出重点，课堂严谨，解题思路明晰，教学方法使用得

25、当，目的设置准确，内容安排合理，有思想教育的内容。构造完好时间分配合理。10、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。老师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深化其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同讨论问题，学生积极主动11、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质，老师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现，但课堂内容略显薄弱，平常应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面。12、通过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。教师讲解较多，师生双边活动需增加。(名言网)(名言网)13、许教师整节

26、课始终体现着互动、合作与探究的课堂教学气氛，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，进而创生出一节优秀的课。在这经过中，学生受益了，老师也在教学相长中获益。14、老师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较强的课堂掌控能力。15、能采用类比引入新课，讲解例题具体，对个别容易出错的地方能反复强调，及时反愧稳固。选题类型较全面，课堂气氛略显沉闷，学生自主学习空间有待拓展。本文地址：本文标题：听课评语4篇较旧一篇：优秀员工评语4篇较新一篇：返回列表