幼儿园幼小衔接讲座帮助孩子快乐升小学PPT课件.docx

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2、学学习的准备阶段和必须阶段。二、幼小衔接存在的问题1、幼儿教育小学化，儿童入学后易产生厌学情绪。2、缺乏社会适应性能力锻炼。3、幼儿园和小学教育要求上的不一致，易产生不良学习习惯。三、幼儿园与小学的区别一是主导活动的变化。入学前，儿童的主导活动是玩，他们经常做游戏，没有任何学习上的压力;入学后主导活动是学，他们的心理发展起了重大变化，游戏不能完全知足他们的需要，学习成了最合适儿童心理发展特点的活动。三、幼儿园与小学的区别二是社会角色的变化。学龄前儿童是贪玩的，是寸步不离地被成人照看的孩子;一入学就不同了，他们是集体的正式成员，必须严格遵守学校和班级的一切纪律，如按时上学、认真完成作业等，学生不

3、仅要对本人负责，还要为学校和班级争取荣誉。三、幼儿园与小学的区别三是人际关系的变化。儿童入学前与家庭成员的依附关系密切，一举一动都是成人指点;入学以后，儿童天天都要离开家长在学校独立生活，这将进一步促进儿童从依附向开场独立生活转化。他们的交往圈子，不再是家庭内有限的几个成员。三、幼儿园与小学的区别幼儿园阶段与小学阶段是有着很大差异的：学习时间不同幼儿园天天上午有2小时左右的集体教学时间，其他全是游戏、劳动、生活时间；小学天天有4-5小时的集体教学时间。课程灵敏性不同幼儿园强调每日的活动都多姿多彩，合适幼龄孩子的特点；小学的活动课是按周计算，活动课只要体育课、音乐课等，丰富程度大不如前。课堂教育

4、制度不同幼儿园是以游戏为主要教学形式的活动，希望孩子在玩耍中增长知识；而小学有严格的教学大纲，课堂教学以函授为主，互动度低。三、幼儿园与小学的区别休息时间不同幼儿园的孩子，白天能够在园内午睡两个半小时，天天有充足的睡眠时间；上了小学的孩子，基本上天天都有相应科目的作业，休息时间相对减少。照顾程度不同幼儿园一个班老师是二教一保配备，每时每刻都有一位老师、一位保育员伴随左右，随时解决孩子的困难；而小学是一个班五六位课任老师，一节课一轮换，课间往往无老师在班，孩子一旦有了困难，只要本人解决，这考验的就是孩子的独立性。家长眼中的不同家长期望改变在幼儿园，家长希望的是孩子过一个幸福开心的童年，学习只是副

5、业；到了小学，父母就会关注孩子的学习情况、分数、表现等，孩子的任务一下子就会加重。孩子眼中的不同1、幼儿园不能带水壶，教师会为小朋友倒水，小学要自带水壶喝水。安全问题2、幼儿园的教室贴一些可爱的图画，小学的教室贴国旗和一些字，有两块大黑板，墙上会贴同学的优秀作业。开场有竞争3、幼儿园上、下课没有铃声，下课时教师会摇铃鼓，比拟慢；小学上、下课有铃声，比拟快。开场有课程意识4、幼儿园没有体育课，只要活动课；小学的课多，有体育、有唱游课。课程内容丰富孩子眼中的不同5、幼儿园一人一把椅子，8人一小组；小学两人一条椅子，大家分成一排排地坐。授课方式不同6、幼儿园有吃的，有让人睡觉的床，有窗帘；小学没吃，

6、没睡，没窗帘。窗帘反映小学配套设施缺乏7、幼儿园的教师上课不用书，小学教师上课有书。小学开场有教材8、幼儿园教师少，小学教师多。由课程决定9、幼儿园没作业，小学作业多。做了作业就没时间玩怎样做好学龄前的充分准备做好生理准备。生理准备之一：建立良好的一日生活常规。与孩子共同商量每日的活动内容，然后让孩子根据计划执行。生理准备之二：创设良好的生活环境，提高生活自理能力。生理准备之三：培养做事的坚持性和稳定性。五、给家长的几点建议建议一:莫对孩子期望过高提示:父母的某些期望有其合理的一面，但这种期望会不知不觉转化为大人的负担，同时也会转嫁给孩子，让孩子在学习生涯刚开场时就背上重负，这对孩子的身心健康

7、不利。同时也会令父母看不到孩子的优点，在教育时缺乏针对性和灵敏性。五、给家长的几点建议建议二:帮助孩子减压提示:为了孩子进入一所好学校，假如确实需要搬家，最好将搬家时间和上学时间错开，给孩子一个适应的经过。五、给家长的几点建议建议三:注重培养孩子各方面的能力1.学龄前儿童学习能力的培养学龄前儿童的学习能力培养至关重要，首先我们要了解孩子的思维特点，让孩子真正具备学习的能力，而不是把握更多的知识。1.孩童的思维2.在游戏活动中学习3.儿童语言表达能力的培养五、给家长的几点建议建议四:引导孩子建立学习自信心建议五：培养儿童良好的学习习惯一、学习习惯源自生活习惯，良好的生活习惯源自严谨规范的生活作风和务实求是的生活态度二、良好的习惯源自规范意识的培养三、培养良好学习习惯的目的在于提高学习能力结束语播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。-美国心理学家威廉詹姆士