幼儿园有趣的人形符号PPT课件教案 .docx

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1、幼儿园有趣的人形符号PPT课件教案这是幼儿园有趣的人形符号PPT课件教案，活动目的是辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思，通过演示图卡组合，让幼儿感遭到符号的组合变化以及所代表的意义。适用于有趣的人形符号相关的教学实践，所属栏目幼儿园PPT。第1篇参考教案活动目的：1、辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思。2、通过演示图卡组合，让幼儿感遭到符号的组合变化以及所代表的意义。3、激发幼儿的表现欲望。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：ppt课件活动经过：1、出示教学电子中的各种

2、人形图卡，请幼儿识别。出示男、女的人形符号，引起幼儿的兴趣。引导语：这是什么?这是男的还是女的?2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。引导语：你是从哪里看出来的?幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。3、出示全部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?小结：刚刚小朋友都讲了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。如今我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友讲的对不对。4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿

3、态以及所表达的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：这个符号是孕妇的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从

4、哪儿看出来的?幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。5、游戏会变的人形符号：通过演示图卡组合，让幼儿感遭到符号的组合变化以及所代表的意义。引导语：小朋友们都这么厉害，那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做会变的人形符号。引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?幼儿：请搭乘电梯。引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?幼儿：请搭乘扶梯。引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?幼儿：服务台小结：刚刚小朋友又认识了三个人形符号。6

5、、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。引导语：今天我们认识了这么多人形符号，小朋友能够来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?7、结束。结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。教学反思：象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和详细事物联络起来，知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像，也能突出要表达物体的外形特征，所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学惯用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新

6、课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。第2篇参考教案活动目的：1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。2、懂得基本安全常识，提高自我保护能力。3、鼓励幼儿在生活中做个擅长观察的有心人。4、初步培养幼儿用已有的生活经历解决问题的能力。5、初步培养幼儿有礼貌的行为。活动准备：红绿灯、人行横道等标志，幼儿人手一张标志。活动经过：一、通过开汽车，引发幼儿考虑，激发幼儿探索兴趣。1、游戏开汽车。幼儿随着音乐开汽车进教室，教室出示红绿灯标志牌，只会交通，红灯停，绿灯行。2、老师提问：教师没有讲话，为什么你们一会开车，一会停车?你在什么地方见过红绿灯?红绿灯告诉我们什么?二、幼儿自由探索，认识标

7、志。1、幼儿没人一张标志图，让幼儿观察，并讨论标志上的内容及所代表的含义。2、引导幼儿沟通标志上所代表的含义，在哪里见过此类标志。三、标志分类。1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志，并逐引导幼儿讲出其含义。2、提示性标志。3、请幼儿把禁止性标志放在一起，提示性标志放在一起。四、游戏（找朋友）1、听音乐，分组请幼儿找出一样的标志图片。五、结束活动。听着音乐离开教室。教学反思：提升了幼儿运用标志的能力。同时更进一步加强了幼儿遵守各种规则、维护公共秩序的责任感。这节活动从知识、情感、行为等方面都使幼儿得到不同程度的提高，幼儿在轻松愉快地环境中学习，体、智、德、美都得到不同程度的发展。第3篇参考教

8、案活动目的：1、辨识不同的人形符号，用清楚的语言表述符号所表示的意思。2、通过演示图卡组合，让幼儿感遭到符号的组合变化以及所代表的意义。3、激发幼儿的表现欲望。4、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：ppt课件活动经过：1、出示教学电子中的各种人形图卡，请幼儿识别。出示男、女的人形符号，引起幼儿的兴趣。引导语：这是什么?这是男的还是女的?2、引导幼儿分辨人形符号中男女的不同特点。引导语：你是从哪里看出来的?幼儿：符号的颜色不一样，衣服也不一样小结：这个蓝色的人形符号是男孩，这个红色的人形符号是女孩。3、出示全

9、部的人形符号，引导幼儿分辨老幼病残孕的特点。引导语：接下来要来考考小朋友，看看小朋友们认不认识这些人形符号，这些符号里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要帮助的?小结：刚刚小朋友都讲了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要帮助的人。如今我们一起来认识这些人形符号，看看小朋友讲的对不对。4、出示单独的人形符号，观察和分辨人形符号的不同姿态以及所表达的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他坐在轮椅上，这个符号是残疾人的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他穿了三角裤，这个符号是小宝宝的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：

10、他们手牵手在走路，这个符号是大手牵小手的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：妈妈抱着小宝宝引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：老爷爷和老奶奶在走路，是老人的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：这个符号是孕妇的意思。引导语：这个人形符号表示什么意思?你从哪儿看出来的?幼儿：他的脚受伤了，这个符号是受伤的意思小结：今天我们认识了哪些人形符号?幼儿：残疾人设施，男性，女性，孕妇，大手牵小手，老人，小婴儿、幼儿，受伤的人等。5、游戏会变的人形符号：通过演示图卡组合，让幼儿感遭到符号的组合变化以及所代表的意义。引导语：小朋友们

11、都这么厉害，那我们一起来玩游戏吧。这个游戏叫做会变的人形符号。引导语：这是一个小人，再加上一个方框和箭头，变成了什么?幼儿：请搭乘电梯。引导语：这也是一个小人，当他转过身加上一个扶梯，变成了什么?幼儿：请搭乘扶梯。引导语：这是一个男小人，当再加上一个女小人和一条线，变成了什么?幼儿：服务台小结：刚刚小朋友又认识了三个人形符号。6、引导幼儿自由创想，激发幼儿的表现欲望。引导语：今天我们认识了这么多人形符号，小朋友能够来学一学他们的样子，把这些符号用动作表现出来吗?7、结束。结束语：我们一起去找一找幼儿园里有没有人形符号，会有哪些人形符号。教学反思：象形是一种最早的也是最简单的造字方法。它用最简单

12、的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形和详细事物联络起来，知道它代表什么东西。由于这些文字与所代表的事物在形状上很相像，也能突出要表达物体的外形特征，所以看起来就是很有趣味性的图形。本课设置正是凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性，让学生学惯用简洁的线条表达和概括事物特征，是提升学生艺术感受力与创造性的新课型，也是发挥和体验线条造型语言魅力的创新实践活动。第4篇参考教案活动目的：1、认识生活中几种常见的符号，并讲讲符号的作用。2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。3、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。活动

13、准备：火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片，安全标志挂图两张，录音机、小司机录音磁带。活动经过： (一)老师以手式平静停止情绪，激发幼儿兴趣。师做动作并提问：刚刚教师没讲话小朋友怎么知道要平静呢? (二)出示图片引导幼儿观察引入主题：1、幼儿带问题观察：今天教师带来一张图片，请小朋友看看图片上画什么，在哪里见过?表示什么?2、幼儿各持己见。3、引出主题：会讲话的符号。 (三)引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述1、提要求：认真看标志图画了什么?代表什么意思?有什么用?2、引导幼儿在班上寻找标志。3、出示标志图讨论： (1)与同伴讲讲本人找

14、到的标志? (2)标志代表什么意思?4、幼儿讲述，老师启发引导幼儿讲出标志名称?代表什么意思?有什么用? (四)老师简单小结标志图中的所有符号及意义。 (五)引导幼儿发现规律，认识禁止符号。 (六)品德教育并小结。 (七)以带幼儿旅游寻找会讲话的标志结束活动。教学反思1、在此次活动中，孩子们对安全标志的认识很感兴趣，但是由于有些安全标志比拟难认清，我对孩子们的引导也不够好。2、由于我对幼儿教育知识的学习还不够，没有真正地了解孩子们的接受能力，很多时候都是帮他们把本人想要的答案讲出来。3、假如下次上这样的课程，我觉得会给孩子设计更合适他们的游戏，更多地激发他们的学习兴趣。第5篇参考教案【设计意图

15、】时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许很多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也渐渐溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依靠语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识把握一些常见的符号、标志，构成一定的安全意识、自我保护意识，进而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。【活动目的】1、让幼儿认识把握生活中常见的符号，并讲讲符号的作用，把握一定的规律。2、知道公共场所中符号标志的重要性

16、，养成自觉按符号标志行事的好习惯。3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。【活动准备】1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁带、挂图及场景布置。2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。【活动经过】1、老师以手式暂停平静真棒安宁情绪，疑惑口气引入，激发幼儿兴趣。师：(手式暂停左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心、平静食指放在嘴上、真棒竖起大拇指)问：刚刚教师都没讲话，小朋友怎么知道要平静呢?会讲话的符号。你们还看到过哪些会讲话的符号呢?小结：其实我们生活中有许很多多会讲

17、话的符号，它们不用讲出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。2、寻找会讲话的符号师：今天咱们班也来了很多会讲话的符号，请小朋友本人去找一找。要求：找到后讲一讲它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可本人讲一讲可以告诉教师或小朋友)3、提问，讲述。(出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述)师：你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应该怎么做?4、发现规律，认识禁止符号。师：有一种符号，假如看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗? (适当提示，引导幼儿找出共性禁止符号，举例讲明如吹喇叭前面加禁止符号就是禁止吹喇叭，吸烟上面加禁止符号便是禁止吸烟)。5、游戏：旅游师：认识了

18、那么多的符号，如今一起去旅游吧! (1)要求：注意看会讲话的符号，看到一个符号要先讲一讲那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。(播放音乐小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。 (2)情境设置：超市偶尔失火幼儿发现急呼救火 (3)老师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办? (4)现场演习：(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场) (5)讨论总结：教育幼儿不要玩火，由于年龄小碰到火灾应先保护本人，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清会讲话的符号，按符号标志行事。6、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找会讲话的符号。活动反思：通过本次主题活动，安全

19、知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感遭到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的时机，展示本人的特长，促进了幼儿个性发展。第6篇参考教案设计意图：（幼儿园指导纲要）中指出，我们应引导幼儿结合和利用生活经历，感受科学给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣。在本节活动中，我通过生活经历引导幼儿了解鳄鱼，通过鳄鱼引出大于号和小于号。在解决问题的经过中，帮助幼儿用数学的思维理解5以内数字比拟大小，发展幼儿思维能力。并鼓励幼儿介入活动，用游戏的形式表现本人的探索经过和探索结果，通过活动发展幼儿逻辑思维能力及语言表达能力，体验成功的喜悦

20、。活动目的：1.让幼儿感悟鳄鱼嘴理解大于号小于号的意义。2.通过游戏活动能够正确的应运大于号小于号。3.培养幼儿对数学活动的兴趣，使幼儿在活动中感受成功的喜悦。4.发展幼儿的观察力、想象力。5.能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备：1.教具准备：1-5的数字卡片、PPT课件。活动经过：一、谈话导入1.今天我要介绍两位新朋友人大家认识，你看看他们是谁?(播放PPT鳄鱼)2、认识、鳄鱼哥哥自我介绍：小朋友好，我叫大于号，我的嘴巴在左面。鳄鱼弟弟自我介绍:小朋友好，我叫小于号，我的的尾巴在右面。我们是贪吃的两兄弟，只喜欢找数字宝宝玩。我们的嘴巴总是找大的数字，想一口吃

21、掉大的数字宝宝。把我们的小尾巴留给小的数字宝宝。我和哥哥都会变成两个有趣的符号藏在数学王国里。鳄鱼哥哥：我会变成鳄鱼弟弟：我会变成3、比拟符号观察不同嘴巴在前，屁股在后。屁股在前，嘴巴在后二、数字比大小今天数字宝宝请我们兄弟俩给它们比拟大小。小朋友我们和大于号、小于号一起去数学王国玩。1、2和3比拟大小出示PPT2个苹果和3个苹果、数字3、2请鳄鱼帮助比大小，小于号：我是小于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴面向3，小尾巴送给小的数字宝宝2。23表示2小于3.2、3和4比拟大小出示PPT4个梨和3个梨比拟多少、数字3、4请鳄鱼帮助比大小，大于号：我是大于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴面向4，小

22、尾巴送给小的数字宝宝3。43三、游戏动物比大小1、4和1比拟大小出示PPT4只猴子和1只猴子比拟多少、数字4、1请鳄鱼帮助比大小，大于号：我是大于号我最想吃大的数字宝宝我的大嘴巴吃掉面向我的4只小猴子，小尾巴送给少的1只猴子。412、2和5比拟大小出示PPT2只小青蛙和5只小青蛙比拟多少、数字2、5请鳄鱼帮助比大小，小于号：我是小于号，我最想吃大的数字宝宝。我要吃掉面向我嘴巴多的5只青蛙，把小尾巴送给小的数字宝宝2。25四、活动小结今天我们帮数字宝宝比拟大小，认识了、(大于号,小于号，嘴巴在前是大于,屁股在前是小于.大嘴朝着大数笑，屁股撅给小数瞧)我把、编成一首儿歌，大家一起读一读。大鳄鱼大鳄

23、鱼，嘴巴大，总是想吃大数字。嘴巴在前是大于,尾巴在前是小于。小朋友们再见!活动反思：认识大于、小于,本次活动的主要目的是:认识并理解,学惯用表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动合适大班上学期进行,引导幼儿集体认识大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号,并出示卡片加以练习。第二个环节是幼儿分组活动,老师出示看图片填数字的游戏卡,请幼儿完成,集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号,用身体来演示。这节数学活动目的基本上达成了。通过这个活动我觉得:我们

24、教育活动的前提是孩子们的理解,只要这样才能够真正的把握,幼儿的思维是直观的,很多东西假如单纯是教师在讲,他们很难理解,或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的,是他们以为最完美的,而作为老师的我们要通过事实让孩子看到本人的缺乏,本人知道该怎样修正本人的缺乏,只要这样才会给他们深入的印象,同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。第7篇参考教案【设计意图】时代在发展，社会在进步，社会生活中出现的许很多多与人的生活乃至生命息息相关的符号标志也渐渐溶入了幼儿的日常生活中，它们不一定依靠语言或文字，但却清楚地提示着大家，自觉的遵守这些符号标志是基本的社会行为规则，是大家不容忽视的问题。但这些符号标志

25、对于幼儿而言是熟悉但也陌生的，他们经常看到，却很少去认识理解与主动遵守。我设计本次活动就是要让孩子们在游戏中认识把握一些常见的符号、标志，构成一定的安全意识、自我保护意识，进而养成从小自觉按公共场所的符号标志行事的好习惯，做个合格的小公民。【活动目的】1、让幼儿认识把握生活中常见的符号，并讲讲符号的作用，把握一定的规律。2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。【活动准备】1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志;录音机、磁

26、带、挂图及场景布置。2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。【活动经过】1、老师以手式暂停平静真棒安宁情绪，疑惑口气引入，激发幼儿兴趣。师：(手式暂停左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心、平静食指放在嘴上、真棒竖起大拇指)问：刚刚教师都没讲话，小朋友怎么知道要平静呢?会讲话的符号。你们还看到过哪些会讲话的符号呢?小结：其实我们生活中有许很多多会讲话的符号，它们不用讲出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。2、寻找会讲话的符号师：今天咱们班也来了很多会讲话的符号，请小朋友本人去找一找。要求：找到后讲一讲它们叫什么?代表什么意思?有什么用?(可本人讲一讲可以告诉教师或小朋友)3、提问，讲述。(

27、出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述)师：你看到了什么符号?能不能在图中找到?它有什么作用?看到它你应该怎么做?4、发现规律，认识禁止符号。师：有一种符号，假如看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗? (适当提示，引导幼儿找出共性禁止符号，举例讲明如吹喇叭前面加禁止符号就是禁止吹喇叭，吸烟上面加禁止符号便是禁止吸烟)。5、游戏：旅游师：认识了那么多的符号，如今一起去旅游吧! (1)要求：注意看会讲话的符号，看到一个符号要先讲一讲那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。(播放音乐小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏)。 (2)情境设置：超市偶尔失火幼儿发现急呼救火 (3)老师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办? (4)现场演习：(重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场) (5)讨论总结：教育幼儿不要玩火，由于年龄小碰到火灾应先保护本人，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场;教育幼儿每到一处都要先看清会讲话的符号，按符号标志行事。6、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找会讲话的符号。活动反思：通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感遭到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的时机，展示本人的特长，促进了幼儿个性发展。