幼儿园大班数学活动（10以内的加法-坐船去探险）PPT课件教案.docx

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1、幼儿园大班数学活动（10以内的加法-坐船去探险）PPT课件教案这是幼儿园大班数学活动（10以内的加法-坐船去探险）PPT课件教案，活动目的是能准确计算10以内的加法，锻炼幼儿思维的灵敏性。适用于10以内的加法-坐船去探险相关的教学实践，所属栏目大班数学PPT。第1篇参考教案这个故事运用夸大的文学手法，会引领孩子们走进一个美妙的世界，让他们在故事当中感遭到音乐的神奇气力，故事中，美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性，学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力，进而萌发幼儿对艺术的热爱。活动目的：1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。2、体验音乐带给人们的快乐。3、培养幼儿的语言表达能力。4

2、、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：梨子小提琴若干、课件活动经过：一、激趣导入。师：有一只可爱的小动物要来了，你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现)二、播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。1、出示第一幅图的上半部分，让幼儿猜想讲述。师：瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜，小松鼠抱个梨会什么呢?2、出示第一幅图的下半部分，让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。师：小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐，音

3、符随音乐的节拍缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐，你想干什么?这美妙的音乐传到森林里，森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。3、出示第二幅图，引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。师：瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里，大家猜一猜，狐狸和狮子听到音乐后会怎么样?4、出示第三幅图，引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?5、出示第四幅图上半部分，让幼儿观察讲述。师：瞧!它们拿梨籽做什么了?6、出示第四幅图下半部分，引导幼

4、儿观察讲述。师：他们看到梨树上结了这么多梨子，又会怎么做呢?7、出示第五幅图，让幼儿讲述图片内容。师：都有谁在拉小提琴?森林里的小动物都在拉小提琴，森林里会怎么样?三、完好出示图片，引导幼儿讲述。森林里的小动物都有了一把梨子小提琴，你们想不想也得到一把梨子小提琴呀?今天谁能看着图把这个故事讲一讲，教师也会送你一把梨子小提琴。1、分组练习给同伴讲故事。2、每组请一个代表给大家讲述。3、请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字合适故事内容，就让幼儿用本人起的故事名字来讲。4、请个别幼儿在小提琴音乐的伴奏下，完好讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。四、欣赏小提琴演奏，结束活动。老师和幼儿一起拿着自

5、制的梨子小提琴，跟随音乐演奏。活动延伸：1、指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的美妙意境。2、和幼儿一起欣赏用小提琴演奏的名曲，进一步让幼儿感受音乐的美。第2篇参考教案活动领域：艺术活动名称：来跳舞设计思路：中班的儿童喜欢和同伴一起玩，喜欢和家人及同伴一起交谈。但是，随着城市寓居条件的提高，孩子们都生活在封闭式的高楼里，客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。本班幼儿也是如此。他们有的以自己为中心，不愿与人交往;有的害怕与人讲话;更多的幼儿是有交往的愿望却不知怎样与人交往。根据这一情况，本学期重点在一日活动中浸透对幼儿交往能力的培养。在活动中幼儿逐步学会了交往，初步学习

6、了与同伴的合作。但是还缺乏与人交往与合作的方法。本次活动律动部分通过幼儿自由结伴、各自想动作的基础上，进行商量、合作、统一，把共同编的动作放进音乐里，来促进幼儿协商、合作能力的发展。游戏部分就是要让幼儿在邀请别人跳舞这一游戏情景中，激发幼儿敢于与同伴及周围人交往，把握简单的交往的方法，体验交往的快乐。活动目的：1.在学习对唱的基础上初步学玩音乐游戏。2.初步培养幼儿愿意与同伴合作的能力并能体验与人交往的乐趣。3.愿意跟随老师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。4.能大胆表现歌曲的内容、情感。活动流程：1.律动（快乐舞）2.让我们跳个快乐舞来欢迎客人教师吧!3.和

7、好朋友一起想个动作放到快乐舞里，音乐结束也想好了。4.把你和好朋友想的动作跳一跳。(个别组合示范，集体学一学)5.把你和好朋友想的动作跳给客人教师看。6.练声（大雨和小雨）冬天又干又冷，让我们下起雨来给植物喝喝水吧!(提醒幼儿小雨的声音也是有力气的)找个小指挥，幼儿分两组看指挥动作演唱(指挥动作要明晰)音乐游戏（来跳舞）今天真高兴，我们用好听的声音唱歌吧。小朋友唱得真好听，我也想来跳舞了，你们来邀请我好吗?(学习对唱)这次我来邀请你好吗?(练习对唱)这次我真的来请你跳舞了!(教师示范游戏规则：找到朋友后一起再去邀请别人)教师与幼儿一起去邀请别人，游戏反复进行，直到幼儿全部投入其中。鼓励幼儿大胆

8、去找客人教师来跳舞。反思：本活动合适幼儿的年龄特点，充满了童趣，充分以幼儿为主体开展，积极介入的幼儿也很开心，缺乏的是部分幼儿不能自主得进行游戏，还需要进一步的指导。第3篇参考教案一、活动内容：毛毛虫变蝴蝶二、活动目的：1、温习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变经过，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。2、体验用身体模拟毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述本人的想法。5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。三、活动准备：（毛毛虫变蝴蝶）的课件、蝴蝶挂图四、活动经过：1、用猜谜语的形式引出蝴

9、蝶。(运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，进而引出蝴蝶的话题。)师：今天教师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁? (出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到)2、出示蝴蝶挂图，让幼儿讲讲蝴蝶的特征。师：蝴蝶美不美?可是我听小蜜蜂讲蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听-3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿愈加形象的理解蝴蝶的生长经过。提问：蝴蝶究竟是由谁变出来的?毛毛虫又是如何一步一步变成蝴蝶的呢?4、老师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长经过：虫卵-幼虫(毛毛虫)-蛹-蝴蝶。(出示蝴蝶生长经过图)5、蝴蝶拳（毛毛虫变蝴蝶）。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹

10、，变蝴蝶呀变蝴蝶。老师总结：昆虫世界是非常巧妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友能够回家找找看。延伸活动：绘画-（毛毛虫变蝴蝶）。活动反思：本次活动幼儿非常感兴趣，毛毛虫变蝴蝶的知识是非常深奥的，老师通过故事、图片和身体动作把深奥的知识化为生动、有趣的活动，让幼儿介入其中。整个活动环节明晰，一环扣一环，孩子的思维也异常活跃。只是在引导幼儿用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶时，老师的引导能够慢一些，启发幼儿本人来编动作，蝴蝶拳可以以多来两次。另外小结的语言不够简练，这都是需要改良的。第4篇参考教案活动设计：活动目的：1、引导幼儿理解儿歌内容，让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其

11、语言美，培养幼儿的想象力、白话表达能力。2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和白话的表达能力。3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。活动重点：学习根据规律仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌活动准备：1、多媒体课件：蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。2、多媒体图饰：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友3、小图片每人一张。活动经过：一、激发兴趣，引出课题。1.今天教师给你们请来了很多小客人，你们看它们是谁呀?播放多媒体图饰：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2.师:小朋友们都有

12、本人的暖和的家，我们的小客人也有本人的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)3.师：那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。二、展示课件，老师有感情的朗读诗歌。1.帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里讲了什么，要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句，其他幼儿跟学一句)2.你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?3.集体完好朗读诗歌一遍。4.分角色朗读诗歌。5.请个别幼儿朗读。三、结合诗歌原有形式进行仿编。1.师：蓝蓝的天空除了能够是白云的家，还能够是谁的家呀?幼：燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，讲完好，什么是什么的家。)2.依次类推

13、仿编诗歌3.师幼有感情地朗读新编的诗歌。4.请能力强的幼儿朗读自编的诗歌.四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起本人椅子下的图片，想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。教学反思：（暖和的家）这首诗歌语言朴实、粗浅易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了愉快流畅的情绪，易于为幼儿喜欢和接受，而且还符合中班语言孩子也纷纷发言，他们都能积极主动地介入讨论小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子兴趣是最好的教师，活动一开场我以欢迎小客人来做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒，很多平常不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的

14、能力高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的情况下，就急迫的转换到下一个环节，以致于有些孩子们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完好的语言回答问题，十分是在叠词方面，有些孩子讲完本人的想法之后还需要教师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完好，甚至只会讲小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的等诸如此类的语言，本人还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需教师的提醒。游戏（送图片回家）时，孩子们的情绪已经特别冲动了，在还没听清楚我交代的要求就开场行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话讲完好就去贴，以致于出现混乱的现象。本次活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，在教学来看，对重点的突破并没有用极其有效的手段开展，在中班将仿编作为重点，在本年龄段的幼儿来讲难度过于大了一些，能够考虑放低要求进行。