（雨巷）信息化教学设计一等奖.docx

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1、（雨巷）信息化教学设计一等奖（雨巷）信息化教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇（雨巷）信息化教学设计一等奖一、导入我们在在前阶段的学习中先后学习了闻一多的（发现）、郭沫若的（太阳礼赞）。这两首诗歌都是属于感情剧烈奔放的爱国诗歌。今天我们来学习一首风格截然不同的诗歌戴望舒的（雨巷）。二、作者介绍戴望舒，原名戴朝实又名戴梦鸥，1905年出生于杭州。1929年4月出版第一本诗集（我底记忆），他的成名作（雨巷）即收入此集中。1933年8月出版了（望舒草）1948年出版了（灾难岁月）一生留下了诗篇92首。（雨巷）写于1928年，是诗人前期的代表作，这是一首既具

2、有音乐美，又具有朦胧美的象征诗。这首诗发表后，戴望舒获得了“雨巷诗人的美称。三、朗读此首诗，读完后谈谈对这首的初步印象，能够结合前两首诗来谈。这首诗的最大的特点是什么?明确：朦胧。整首诗都覆盖在朦胧的意境之中。作者为了能营造成这种朦胧的意境采用了哪些意象(或者讲是景物)?明确：一共是6个，主要是三个意象(景物)。第一个是油纸伞。这是件真实的雨具，作者并没有做太多详细的描写。给读者以想象的空间。这样写的好处是一方面免得喧宾夺主，落俗套。另一方面又留下了雨打油伞的迷梦意境。由于油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，凭添了一份冷漠，凄清

3、气氛，撑一伞风雨独立消魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。第二个是雨巷。作者幼小时住在杭州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。这是种优美的意境。小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美。(结合本身住在胡同的经历)第三个是丁香。整首诗讲不清道不明的迷蒙意境都来源于“丁香两字。美丽的事物总是和姑娘联络在一起。丁香一样的姑娘，丁香一样的忧愁，为什么要选用丁香?明确：丁香形状象结，开在暮春时节，开花为淡紫色或白色，在中国古典诗词中，丁香象征着美丽、高洁和愁怨。（雨巷）中写“一个丁香一样的结着愁怨的姑娘源于古诗李景词“丁香空结雨中愁(（摊破沙浣溪沙

4、）)全词是：手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼风里落花谁是主，思悠悠青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁回顾碧波三峡望，接天流李商隐有诗：芭蕉不展丁香结，同向春风单独愁。丁香花开花在暮春时节，诗人们对着丁香往往伤春，讲丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色都不轻佻。经常博得洁身自好的诗人的青睐。总之，丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。雨中的丁香更是增添了很多的愁怨和凄美。而且丁香花虽美，但容易凋谢。所以，以丁香为象征的姑娘也是容易消失离去的。诗中另外的物象还有篱墙。这个篱墙是颓圮的，就让人有种哀怨、凄凉的气氛。另外的意象就是“我和姑娘。除了6个意象外，其他都是表情绪、动作、物态的词。这些意象一起构成了全

5、诗迷离飘渺的超然意境。四、分析姑娘的象征含义在诗中丁香一样的姑娘是重要的一个意象，雨巷、油纸伞、丁香等意象都是为了表现女子的形象而服务的。那么诗中的“丁香一样的姑娘象征着什么?明确：诗中的我在寂寞的雨巷中“彷徨，“希望逢着一个/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳的一个姑娘，但这个姑娘同时又带着淡淡的忧愁，正如作者所讲的“丁香一样的忧愁她的心境和“我的心境有一样的地方，仿fo是“我的影子。作者希望她能找到出路，同时希望本人也能找到出路，但是连这最后的一点希望也消失了。“消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了甚至她的太息般的目光。而“我仍然彷徨在这雨巷，仍然希望飘过一个/丁香一般的/结着愁怨的姑娘。“诗人

6、将丁香般的姑娘写得那般清雅，凄美、飘渺、哀怨，使这个雨巷包含了丰富的内容，象征着诗人对理想，人生和美妙事物的信念和追求，也表现了空虚、幻灭和感慨的心境。（雨巷）是诗人寂寞心灵的痛苦歌唱，诗人把美妙生活虚拟成了丁香般的姑娘。诗人明明看到了她，却又无法走近她，象梦一样来，又象梦一样地飘逝。五、艺术特色1.变幻文法构造，经过巧妙组合，实现由散文到诗的转化。（雨巷）令人叹为观止的是作者绝妙地切割散文式长句而又浑然天成组成了当代诗的神形兼备的能力。以第一节为例：撑着油纸伞，单独彷徨在悠长悠长又寂寞的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘，如此排列即成了散文。诗人写诗手段是打破散文的文法构造，诗歌能

7、够自由切割，本来相对完好的语意组合，以某种诗艺标准做原则。此诗中诗人遵循的原则是语音，强调语音的节拍和音调，节拍有长短停顿，诗歌更注重语音的构造。2.（雨巷）的音节特色能够讲（雨巷）在音韵，节拍方面所到达的神奇效果是这首诗最为突出的成就。总体节拍：舒缓悠扬诗行的顿数基本为三顿，加上诗歌语言的音质配合，因而读起来有舒缓悠扬的效果。单字顿都设置在诗行的的行首。韵律诗停顿时值需基本一致，而诗行间停顿稍长，节与节之间停顿更长，（雨巷）单字顿放行首，一开场就拉长了这个字的韵尾，起着一种强调、舒缓的效果。复沓句式的妙用。以第三节为例“象我一样“象我一样地第四节“象梦一般地“象梦一般地凄婉迷茫等连贯上下句式

8、，能够讲是诗歌内在的巧妙拉长，构成了诗歌回环叠唱的效果，使阅读时有起势强调飞跃的递进效果。复沓艺术运用的最好的是戴望舒的第二本诗集（望舒草）中的代表作（寻梦者）如“梦会开出花来的/梦会开出娇妍的花来的“你去攀九年的冰山吧/你去航九年的旱雪吧复沓也表如今（雨巷）首尾两节上，进而使诗歌节拍显得整洁和谐。词的重叠运用有时在同一行诗中，如“悠长，悠长，有时在两行诗的隔开处，如“哀怨，哀怨又彷徨，有时在诗节的分开处，如二、三节间的“彷徨。词的重叠把时值一样的顿复沓化了，进而构成了舒缓悠扬的节拍。（雨巷）在音节运用上又是灵动、变化而富有生命力的。2.诗歌的押韵（雨巷）共7节，每节6行，每行押“ang2到3

9、次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等在诗行中反复出现构成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉彷徨情调很好地融合起来。这也是音节要舒缓悠扬的原因所在。诗歌的外在形式是要为诗歌所要表达的意境和内容而服务的。3.不但使用“ang的韵尾、用音节的舒缓悠扬来增添幽深空蒙的意境，而且在修辞上也使用了排比的手法来增添幽深空蒙的意境。“丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁这句是排比。这几句字数一样，构造类似，用排比手法把丁香姑娘刻画得非常妩媚，但却带着淡淡的忧愁，表现诗人对美妙理想的追求，但理想又难以实现的惆怅。同时反复吟咏也加强了诗歌的音乐美，营造了一种幽深空蒙的意境。3

10、.诗歌的用词。（雨巷）在用词上也别具特色，用了大量很浓的带有情绪色彩的双音词，如寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、颓圮，忧愁等借以表达诗人朦胧而又感伤的诗情。彷徨、芬芳、惆怅这些双声叠韵词本身就代表着音韵和节拍，把它们巧妙地放在诗行中，构成了精巧优美，舒缓涌动而又迷蒙空灵的意境。第2篇（雨巷）信息化教学设计一等奖案例设计高中语文新课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，老师应优选学习内容，变革学习方式，把语文学习与社会发展、科技进步联络起来。设计者以戴望舒（雨巷）为教材，重新认识诗歌阅读欣赏形式的构建。采用“初读、精读、研读三读的方法，把教学方式与学习方式有机的结合起来；充分利用媒体资源和先进的教学

11、手段，创设教学情境，调动多种感官介入阅读欣赏，把阅读、理解、体验、表达、延伸、拓展结合起来。让学生通过一节课的学习，牢固把握教材内容，学会诗歌阅读欣赏的方法，遭到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感悟和审美创造的能力。学习经过走近雨巷1.播放视频：江南雨巷、（雨巷）诗朗读2.诵读课文，留心下边三个问题：这是一首什么样的诗？诗中写了哪几个“意象？你最喜欢这首诗中的哪句诗？3.讨论明确：课文悟读这是一首什么样的诗？明确：这是一首爱情诗，是一首优美的抒情诗。知人论世戴望舒，当代派诗人。前期的诗轻盈流丽，重象征、意象，追求诗意的朦胧、含蓄。后期的诗，因受抗战激发，诗风变得厚重、刚健

12、，语言也更为洗练纯朴。（雨巷）是用象征手法写的一首抒情诗。课文悟读诗中写了哪几个“意象？明确：诗中写了油纸伞、我、雨巷、丁香花、丁香姑娘、篱墙等意象。课文悟读你最喜欢这首诗中的哪句诗？明确：我喜欢“她是有/丁香一样的颜色,/丁香一样的芬芳,/丁香一样的忧愁,/在雨中哀怨,/哀怨又彷徨；这句诗运用了排比的手法，写出了丁香姑娘美丽的外貌、高尚的品格，忧愁的心境。“彷徨写出了诗人在黑暗的现实中对理想的憧憬和追求。明确：“撑着油纸伞,单独/彷徨在悠长、悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。“我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。前后照应，富有音乐感、节拍美。明确：“到了

13、颓圮的篱墙,/走尽这雨巷。能够看出当时社会的背景是黑暗的。第3篇（雨巷）信息化教学设计一等奖一、教学目的知识与能力正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受当代诗歌的语言特点。经过与方法通过学生小组合作讨论，把握学习当代诗歌的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。情感态度与价值观树立起对作家的尊重、对作品喜欢的态度。二、教学重难点重点感受当代诗歌的语言特点。难点体会文章深邃的寓意。三、教学方法朗读法、设置情境法。四、教学经过(一)情境创设，激发兴趣播放（丁香花），并顺势导入新课（雨巷）。(二)知人论世，整体感悟1.简介作者以及写作背景、2.老师配乐范读全文，同学听读，初步感悟文意。要求学生理解生字词，

14、体会语气。3.学生自由朗读课文，并指导学生怎样断句。4.感悟本文的情感基调以及主要讲述了一个如何的故事。(三)深化研读，体会情感学生案语文兴趣小组分组讨论PPT展示的问题串，10分钟时间后，指名学生详细分析问题的答案。1.本文描写了哪些意象?创造了如何的意境?选取这些意象有如何的表达效果?2.姑娘象征着什么?3.本首诗歌的情感主题是什么?4.赏析本诗的艺术特色。(四)拓展延伸，发散思维再一次一起聆听（雨巷）。(五)小结作业，稳固提高1.师生共同总结。2.举办诗朗读比赛。（雨巷）信息化教学设计一等奖这篇文章共12442字。（初一语文教学大赛一等奖12篇）：第1篇初一语文教学大赛一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，能够有效提高教学效率。如何写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的智惩恶少北师大版初一上册语文教案，欢迎大（丰富多彩的情绪教学设计一等奖6篇）：第1篇丰富多彩的情绪教学设计一等奖教学目的一知识目的1认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。2理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作