部编本五年级上册语文（太阳）教学反思.docx

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1、部编本五年级上册语文（太阳）教学反思（部编本五年级上册语文（太阳）教学反思）这是一篇五年级上册语文教案，（太阳）是一篇常识性课文，主要介绍了有关太阳的知识，讲明太阳与人类的关系。【反思】【一】（太阳）是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，讲明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，能够分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比拟、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识讲得很详细、通俗，具有很强的讲服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。一、教学效果1、猜字导入，激发兴趣。上课一开场，

2、我在黑班上版画太阳，引导学生猜一猜，哪个字能够准确表示。学生一看，猜出是日字。进而引导他们谈一谈本人的了解，在出示日字的演变经过，在直观感受中浸透汉字文化，引导学生对汉字的演变产生好奇感！2、自读自悟，感悟内容。为了培养自学能力，我让学生默读课文，想一想，课文从哪几个方面介绍了太阳的特点？学生边读边画，有的写出了本人的感受，班内一沟通，很快便通过详细的语言文字了解了太阳的特点：远、大、热。同学们抓关键词自学的能力得到了有效的实践。第二步，引导沟通太阳和人类的关系。通过读书、沟通，很快太阳的宏大作用凸如今孩子们眼前，对太阳产生了敬畏之情！3、品词析句，领悟写法。课件出示课后的三个句子：太阳离我们

3、有一亿五千万公里远。一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。到太阳上去，假如步行，昼夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。创设探究式学习气氛，读句子，想一想：作者运用了哪些讲明方法来写太阳的特点？从文章中找出类似的讲明方法的句子或者运用到其他写法的句子。通过分析，判定，最后归纳出来：数字、假设、比拟、比喻等写法，并明确这些讲明方法的运用的作用是：既通俗又具有很强的讲服力。4、创设情境，迁移运用。引导学生再次观察第三自然段，想一想第一句和后面文字之间的关系？请运用这种构段方式以及本文的用到的讲明方法进行一次小练笔活动，能够写植物，可以以是动物或人物。学生通过几分钟的小练笔，既调动

4、了平常的积累素材，又运用了本文的写作方法，表达能力上了一个台阶。二、成功之处教学本文最成功的地方就是学生学习的积极性很高，能本人理解课文内容，逐步到达了一个自能读书的地步。仿写小环节让学生小试身手，将编者的意图落到了实处。三、缺乏之处学生积累背诵的太少，课堂上学生有滋有味的读书太少，有失语文的味道。四、改良措施假如再重新上这篇课文，我会引导学生在理解的基础上自由背诵，吟诵，让这堂课都沉浸在浓浓的书香世界里！【二】（太阳）这篇文章是一篇讲明文，作者运用了列数字、打比方等讲明方法给我们介绍了太阳的特点及太阳与人类有着密切的关系的知识。我在备课时是以老师用书为根据，通过深研教材，最后把本课的教学重点

5、锁定为：理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、作比拟等方法来讲明事物的写法，并能运用到写作中。在本课的教学经过中成功之处有：一、小组合作学习小组合作学习是培养学生合作学习的能力与习惯、锻炼学生自学的能力、调动学生自主学习的主动性和获取知识的积极性的重要途径之一。我在进行小组合作学习的时候注意了下面几点，感觉是做得比拟到位的地方：先给学生充足的时间去自读课文，去独立考虑。小组合作的经过中，由一人主持，其别人各持己见。这样一来就避免了有的学生完全不去主动考虑，依靠别人给出的答案的现象发生，同时在小组成员沟通的经过中，学生的思维进行了剧烈的

6、碰撞。此时产生的思维的火花是可遇不可求的灵感的闪现，是最珍贵的知识财富和精神财富。二、教学本文涉及到的讲明方法的时候，我采用由易到难，循序渐进的方式来进行列数字的讲明方法简单易懂。我就从列数字的讲明方法入手，让学生在文中找到运用这种讲明方法的句子读一读，然后讲一讲本人读这些句子时的感受，在此基础上告诉学生这种讲明方法的好处以及运用这种讲明方法时需要注意的事项，即所涉及到的数字一定要准确。在学生弄清楚了列数字的讲明方法之后，我通过大屏幕展示了运用打比方和作比拟的讲明方法的句子。让学生先把句子读正确而后在文中找一找这些句子的位置，再练习课文内容读一读这些句子，讲一讲本人的感受，进而让学生从感性上认

7、识这两种讲明方法的好处。对于这两种讲明方法不做过深的讲解，只要求学生能够知道、了解，在阅读的时候碰到能够找出并区分这两种讲明方法即可。本节课存在的缺乏之处在于：在教学讲明方法的时候，由于事先对讲明方法的讲明力度不够，所以学生出现了打比方和作比拟混淆的情况。在今后的教学中，假如再碰到类似的情况的话，我会把如何让小学生比拟清楚地区分这些讲明方法作为一个难点，在教学中教师先用比拟直观的方法跟孩子们浸透，然后再引导孩子们通过文中的语句去体会，去感悟，去区分。常言讲：教无定法，只要得法。作为语文教师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能到达事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨

8、或示范，让他们有较明确学习方向，进而享遭到学习成功的愉悦。【三】1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，加强了文章的趣味性。在教学经过中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个经过中积极介入，很快地把握了内容，明白了讲明方法的作用，教学效果良好。2.在教学经过中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要讲明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，获得了较好的效果。美中缺乏的是在学生自学经过中，我把控得不够好，致使一些同学没能到达预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。部编本五年级上册语文（太阳）教学反思这篇教案共7247字，合适用于五年级上册语文教案教学学习。（新部编版五年级上册语文（月迹）教案板书教学设计反思）：本周教学（月迹）我的感触非常的深，这是一篇非常美的散文，可是我在教授第一课时的时候，让我非常的悲伤，一篇这么优美的文章，却让我的学生读得支离破碎，更谈不上去喜欢她了。（五年级（月迹）教学反思）：本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的经过，表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美妙事物而“知足的可贵的心灵世界。