班级管理经历沟通-班级管理.docx

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1、班级管理经历沟通-班级管理首页班主任工作网班级管理班级管理经历沟通班级管理经历沟通发布:班主任|分类:班级管理班级管理经历沟通一常讲一个班集体就是一个大家庭，确实如此，一个班，关起来就是一个温馨的大家庭，每个孩子就是这个家庭里的家庭成员，而班主任就是这个大家庭的当家人。都讲班主任工作冗杂、琐碎，要抓千头理万绪，十分是面对年幼的孩子，保育、教育、常规，每一项都得抓，都得管，但是事实并不是你抓了多少，管得多全面，整体效果就有多好。让我们觉得头痛的事情还是会发生，捣乱淘气的还是那几个老面孔，这些高矮不一的孩子本身就是具有鲜明特征的个体，他们好像一块块长短不齐的木板组合成我们这个集体大木桶，决定这个木

2、桶容量的，必然是木桶上那块最短的木板，由此可见，班级管理中也应捉住其中最薄弱的部分与环节，才能获得整体性的全面发展。我们班的孩子活泼、好动，十分是那些男子汉，他们思维敏捷、精神旺盛，总能想出一些稀奇乖僻的点子，稍不留意，他们就会给你小题大做，甚至在整个班级里掀起风波。因而，学期初我就在思考一条切实可行且行之有效的管理方法，由点成线，由线成面地开展班级常规管理工作：一、捉住点：5、6岁的幼儿大多活泼好动，且自控能力较差。在一个集体中，假如这样的幼儿较为突出，就会影响到整个班集体：影响班级纪律；毁坏课堂常规；中断正常的教学活动和游戏活动如何对待自控能力差的幼儿，使得他们在约束本人言行的同时，真正融

3、入我们的班集体呢？经过观察，我发现我班自控能力差的幼儿大多为男孩子，如：小志、斌斌、圆圆等，好动、有意注意时间较短、纪律观念薄弱是他们的共性，但同时他们各自又有着鲜明的个性：小致自由散漫；圆圆天真无知；斌斌刁钻油滑因而在一日活动和教学活动中，我做了下面几点尝试：1.设法转移幼儿的注意力，多关注幼儿，及时把他们的注意力吸引到老师的活动中来。自控能力差的幼儿在课堂上十分容易走神，不是开小差就是做小动作，或者是影响别人。老师要及时关注这些幼儿，随时了解他们的动态。开小差了，就有意识地对他进行提问，并让他知道这种提问随时会开场；对于做小动作的幼儿，则能够轻轻走过去摸一下他的头，给他一个提示，让他明白教

4、师一直在注意他；对于影响别人的幼儿，老师能够给该幼儿安排一个较好的环境：周围的同伴有较强的自觉性，能够给他作出好的典范。当然，这一切都是在不影响正常教学活动的情况下进行的，老师要擅长用本人的一个眼神、一个动作、一句话语把他们的注意力吸引到活动中。2.让幼儿尝试承当责任，产生一定的任务意识。由于这些幼儿自控能力差，所以在大家的眼里做任何事都是虎头蛇尾，只要三分钟的热度。越是这样，他们锻炼的时机就会比其他同伴少，得到发展的时机就更少了。老师首先要打破这样的思维定势，尝试着对他们委于重任，让他们承当一些责任，比方讲：让他们做小组长或者是值日班长，让他管理一个小组或是整个班级，他一定十分看中挂在胸口的

5、这个标记，知道这个任务的重要性平常，他可能一直是一个被管辖者，他会时时刻刻有意识地提醒本人，应该怎么做，不应该怎么做，并有意识地约束本人的言行。在这种任务意识的驱使下，他必定会把本人良好的典范形象呈现给大家。3.通过游戏中角色的担任，逐步构成自己意识和集体意识。游戏来源于生活，游戏是幼儿的天性。对于自控能力差的幼儿，老师能够在游戏中安排他们担任一定的角色来培养他们的自己意识和集体意识。如：到超市游戏里做收银员，负责收款，以培养其耐心和细心；在娃娃家里做家长，培养爱心和责任感；还能够让他们在幼儿园、自助餐店等游戏中介入集体行动和集体劳动，体验活动的愉快和劳动的成果，感受个体在集体中的作用，这样都

6、能加强他们的集体意识和集体观念！4.创造时机，把部分幼儿的过剩精神迁移到有益的活动中去。自控能力差的幼儿往往是精神过剩者，他们除了有一触即发的好奇心，还有使不完的力气，我们能够创造条件，允许这些幼儿把过剩精神发泄出来。当然，这种发泄绝不是让幼儿大吵大闹，而是通过引导，将这些过剩的精神转化到其他活动中去。像小志，每到用餐时间，教师忙于准备餐具，他就开场抑制不住本人，告他状的幼儿是一个接一个，教师经常停下手里的工作来解决他所引发的纠纷。确实，小志怕寂寞，一刻也闲不住，不停地动是他最大的兴趣。于是，我们把分配餐具的工作交给了小志，他忙得不亦乐乎，还以此为乐事，每当保育员端来餐具，小志就兴奋地迎上去，

7、开场他的工作，这样一来，不但把他的过剩精神迁移到有益的活动中去，还避免了他发泄过剩精神所产生的毁坏性和攻击性等负面因素。二、构成线1.以个体为基点成线：假如取木桶上最长的木板和最短的木板来做比拟，那么这个差距一定是最大的。每次班里评选五角星、红苹果时，那些各方面表现良好的幼儿总是满载而归，而那些行为习惯较差，纪律观念薄弱，学习被动缺乏自觉性的孩子总是与五角星无缘，这些孩子会觉得五角星是遥不可及的，他们对五角星也就没有了奢求，久而久之，老师和同伴也把他们列为不思上进、病入膏肓的异类。问题在哪里？站在不同层面上的孩子，怎么能跳一跳都摘到同一个果子呢？于是，我们应该尝试着将同一层面的孩子连线结伴。如

8、：辉辉和思思爱插嘴，将他们两点连一线；小志、元元、叶叶好动、自控能力差，将他们三点连一线，然后针对每条线的构成特点，提出相应的要求，如：举手发言得一个星；遵守纪律加一分；最后，谁的星多、分数高就能获得五角星。这样，使得同一层面同一条线的孩子有了切实、详细的前进目的，固然这个目的不高，好似踮起脚来摘果子，但这种获得成功的体验会鼓励他们跳得更高！2.以团体为坐标成网络：一个班级就是一个团队，我们常讲团队要具有团队精神，如何让孩子们意识到：用个体的言行来影响集体，让个体的进步来增加集体的荣誉呢？我们试着把5个小组分为5个小团队，针对班级内每阶段的薄弱环节提出相应详细的要求：如，第一周是：听口令，动作

9、迅速整洁第二周是：积极举手、大胆发言第三周是：用餐不拖拉，桌面整洁哪个团队完成得最好，得分就最高，天天评选记录一次，一周后统计得出冠军和亚军。如第二组的静静和健健用餐速度一向很慢，提出要求后的两天，他们所在的小组没有得到分数，到了第三天，看着其他组日渐增高的分数，再加上教师的鼓励，健健以小组第一名的成绩吃完午饭，静静也急迫地提醒其他同伴：快点、快点，我们组会得不到冠军的固然第二组还不是冠军得主，但是团队里每个成员的用餐速度都提高了，他们谁也不想拉下来。孩子们看重的是得到冠军和亚军这样的评选结果，但是作为老师，看到的是全班整体性的提高，固然冠军和亚军有距离，和其他团队也有距离，但这个距离如今看来

10、已经成为孩子们努力的动力。这种以团体为坐标，每阶段发展目的和发展情况为横、纵轴的班级网络，将每个幼儿的发展意识从我的、提升到我们的、我们团体的三、展开面：1.家园配合，构成了最佳的教育合力。有这样一个题式：2+52，讲的是两个老师五天的教育效果有可能小于孩子双休日在家里所受的两天的教育。常听家长诉讲：孩子不听话，只要狠狠地楱一顿，可过不了多久，老缺点又犯了其实，这种恶性循环的方式只能使孩子故技重演，老师应该注重家园联络这个重要的环节，了解家庭教育的方式和方法，与家长共同商讨教育幼儿的良策。叶叶喜欢到操场上奔跑，还要求同伴来追他，跑得满头大汗，脸上却乐开了花。经过观察，终于发现，天天早上叶叶来幼

11、儿园，就是边跑边喊：来呀，来呀，快来追我呀！他奶奶就在后面边喊边追：别跑了，慢一点奶奶越是急，叶叶跑得越是欢，从马路上追到校门口，再从门口追到教室；放学回家也是如此，他奶奶还没和我们打完招呼，叶叶早已跑大厅了。看来，叶叶的家长意识到了这一情况却还摸不透他的脾性，我们就建议叶叶家长采取冷处理的方法，当他奔跑时尽量不要去追他，更不要刺激他，让他觉得这是个无聊的个人游戏。在这种冷处理下，叶叶感觉到奔跑游戏很孤寂，学校里、家里都没人欣赏，自然就很少这样做了。通过这一事件，我们意识到家园沟通的重要性：孩子在园的表现有时是外表的、暂时的，只要在家庭这面镜子的反衬下才能看到孩子真实、自然的一面，才能由表及里

12、地进行有针对性的教育。我们要好好利用这么多面镜子反射、折射的原理，看清孩子最真实的流露，才能做到有的放矢。这种家园优势的互补，在很大程度上，有效地改变幼儿园或家庭教育单方面的缺乏。2.挖掘幼儿的闪光点，构成最大凝聚力。优秀的孩子人见人爱，一般的孩子只要教师一点拨一提醒就有好的表现，而那些特殊群体的幼儿，老师要用如何的目光、态度来对待呢？其实教师换一个角度看，会发现：好玩、好动是他们探索的表现；好斗、好争是具有主见；违犯常理，突发奇想则蕴涵着创造性他们的言行在集体中也是举足轻重的：在绘本表演（长坂坡）中，健健、阳阳扮演的张飞、曹操表演得惟妙惟肖，全班孩子都为他喝彩。没过几天，就有家长反映：孩子这

13、两天回家就讲（长坂坡）故事，一个故事反复讲好几遍。是啊！我们家的孩子也这样，天天讲（长坂坡）故事，还讲要在小舞台表演呢这就是闪光点的魅力所在，荣誉也许只能给予某一些人，但这种鼓励的精神能够在整个集体中一直延续下去。我们在主题大家来运动即将结束之际举行了趣味运动会，孩子们天天练跳绳、拍球、骑小车他们好强好胜的热情和精神感染了大家，由于每项运动只要十人参加，所以我们先在班内进行选拔赛，他们总是主动征询我：教师，我们什么时候再练习？他们的内心深处弥漫着最强烈的集体归属感，有这么多的亮点聚集在一起，一定能产生最大的能量凝聚力，这是攻不可破、团结的精神所在。孩子每时每刻都在成长和变化，规则和要求决不能一

14、成不变，它一定要适应孩子的发展，尤其是那些具有特殊性的幼儿，这就要求我们的制定者和执行者要随时随地关注幼儿的变化，在第一时间做出正确的判定和反映！关注了每一个孩子，就是关注了他们的整个世界。班级管理经历沟通二文/丁建红班主任工作千头万绪，纷繁复杂。对于初次担任班主任的我心里惶恐，觉得身上的责任很重大。从开学到如今，我和刘教师共同商议解决办法，制定班规，交换意见，班级情况很稳定，我们处处从小节入手，从抓学生的常规管理做起，虽无太突出的成就，却也共享到他们点点滴滴的快乐，现将班级情况和开学初的几点做法略作总结。一、班级基本情况本班如今有43名同学，其中27名男生，16名女生，走读生四名，新生三名。

15、二、构成正确的班级舆论在集体中，健康的舆论成为构成和稳固集体的强大气力。十分是新学年伊始，必须迅速地在班级树立和构成良好的舆论气氛，这样就能让班级一开场就保持一种精神饱满、积极向上、人人争当先进的积极态势。由于是新同学、新教师、新环境。所以我针对本班级学生的详细情况，灵敏地采取有效途径培养正确、健康的舆论，引导学生向着教师所希望的方向发展。详细从下面三个方面着手：1、首先把握学生入学的第一手资料。一开学我就让每一位学生在做自己介绍的同时，制作一张个人名片，要包括家庭成员、父母职业、本人的兴趣和特长以及对这个班级同学要讲的话、理想与愿望等等。入学以后还要多观察，多谈心，与学科教师要多沟通，并且在

16、课间和用餐时间与学生沟通沟通。恰如其分地评价他们，进而让他们在一开学就能确立本人的学习目的和品德目的。2、及时组建优良的班委会。让那些品学兼优、集体荣誉感强、做事认真负责的学生班干部，为学生起模范带头作用，有机的协调师生关系，并切实提高学生的自己教育能力。这学期我尝试着实行常务班委与值勤班委结合的管理形式，获得了较为满意的效果。即班级里每个人都是班委，每个学生都有本人负责的内容，有专门负责关灯的，有专门负责擦黑板的，有专门负责排自行车的，有专门负责检查垃圾桶的，有专门负责废纸的，同时还有天天轮流值日的常务班长，代替班主任处理常规班务。每一个月让全班同学对本人与别人的执政水平进行评选。这样既扩大

17、了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。3、建立有效的赏罚机制。在班级管理中，我学习其他教师的经历，在班级中出台了（小组考评细则）、（作业检查登记）、（班日志）等规章制度，进而常务班长能够对同学们做到赏罚分明，赏罚有度。而（五星排行榜）则是从学习、纪律、职责等方面综合评价学生的一块园地。我采取加分量化制度的形式，50分科换取一颗星星，十颗星星一个太阳的制度对同学进行奖励。通过这些竞争机制，就能够从各个方面去引导学生，及时发现他们的闪光点，时间一长便可构成事事有人做，个个都争先的良好局面。三、培养班级的民主气氛班级管理应该是民主与法制的有机结合。在班级这个特殊的团体中。要充分发挥每个学

18、生的积极性，让每个人都意识到要为这个班争光，这样才能使他们的集体荣誉感得到加强。要根据学生的个性特点，去鼓励他们，张扬他们的个性。因而，我在努力规范班级管理制度的同时积极培养班级的民主气氛。把班会课的舞台留给学生，把展示课的主持留给学生，把白话课的活动程序留给学生，看着孩子们似熟尚嫩的主持，我才会真正发现他们有很强的组织能力和表达愿望，这些都让我明白，其实学生的能力也是能够渐渐培养的，他们有他们的一套思路和方法，我可以以像他们学习。四、低起点，小步子，注重帮带作用班级的43名学生由于基础不同，家庭环境不同，接受知识的能力不同，难免会出现参差不齐的现象，于是我给班级做作业慢，接受慢得学生逐一对应

19、出现了一个小教师，这些小教师一有时间就会对小学生进行讲解，催促，不但减轻了教师的负担，也大大改善了拖拉作业的现象。开学仅一个月，我收获颇丰，几多收获，几许疑惑将伴着我继续在班级管理中探索前行。班级管理经历沟通三文/周彬去年一批小六的学生在我的领导下顺利地毕业了，有喜有忧也有乐，至今回想起来一幕幕往事仍记忆犹新。在这里我想对我的同学们讲：教师感谢你们帮助了我，感谢你们在我做班主任和领导你们学习的经过中，给我提出的珍贵意见。今年根据学校安排，又叫我接了一个毕业班，继续担任这届小六毕业班的班主任及数学教学教研工作。开学的第一天，我同往期一样认真地组织学生报名，接待好每一位学生的家长，希望通过我的实际

20、行动，能够让学生感遭到教师的温馨，让家长感遭到把孩子交给我感到放心。一周很快地过去了，可是给我的感觉这一周比我当一年的班主任还累。这首先得从班上的基本情况讲起：本班是由村上六年级和乡小六年级的几个班级经过学校打乱重新组合而成的，能够讲是一个大杂烩。俗话讲林子大了，什么鸟都有，班上的学生也一样，比方讲，有的男生十分爱动，不是推别人一下，就是摸女生的辫子，有的学生上课不是跪在板凳上就是爬在桌子上，坐、立没有正形。隔不了几天就有人告状，不是讲这个打我就是讲那个骂我。晚上查寝室，室长也反映晚上睡觉有人不洗脚，脚臭得别人没法睡觉，追问时他却讲昨天晚上洗了的；农村学校住校条件较差，十几号人住一间寝室，成天

21、球鞋不离脚，室内气味难闻。上课我还惊讶地发现，有个别男生连脸也不洗，蓬头垢面，指甲长而肮脏。唯有女生，也许天生爱漂亮，卫生习惯要好一些，但都有一个最大的缺点就是爱吃零食。上午还没到第四节课，后面的零食口袋就已经装了满满的一垃圾桶。班级成立之初，尽管我制定了班规，宣读了校纪，讲解了（小学生日常行为规范），学习为人处世之道，大讲学习的重要性，纪律是学习的保证，可是每隔三岔五，就总会有人击鼓鸣冤，讲这讲那，当你把事情一问，丁点小事，但你还是得认真解决，由于在学生眼中他就是大事，你还得把问题处理得公平公正，让双方都心服口服。但事情处理多了就感觉到十分烦十分累。一天几节课上下来甚至连吃饭的时间都没有。第

22、一周的班会课我对本周情况进行了具体的总结，声色惧厉地指出了每一位同学的优点和缺点，以及班上存在的问题。不要一丁点事情就找教师，都是六年级的学生了要学着解决问题。开班会的是时间长达两个多小时，我由开学的温和教师的形象一下子变得严厉起来，变的学生不敢接近，不可抵抗。班会后我听见有的学生悄悄议论我：讲周教师发起火来，还真吓人，看来以后我们得小心点。在这次班会课后，我就立即开场思考、整理班级管理之道，利用星期天在网上查找并学习班级管理的方法。对当前班级我理出了这样的思路：充分贯彻当代素质教育的观念，确定学生以学习为重点，以行为习惯养成教育为主线，彰显个性发展，培养能力为宗旨，变被动为主动，变消极为积极

23、，变无为为有为，变无意义为有意义，变无目的为有目的，正确导向，引导学生进行学习。当了班主任，肩上就多了一份责任；当班主任，就有责任为学生的学习、生活，甚至是家庭分忧。假如班上淘气学生较多，思想行为习惯没有养成，管理就更要多下功夫，就得想办法，绝对不能任其随波逐流，听任不管或破罐子破摔。我的方法是以情感教育为主，以制度约束人。我的第一招是思想教育。要管好学生，就要先了解学生，知道他们心中想什么。我经常以一个农民后代的身份去教育他们，讲我本人的成长经历和个人感受。为了使每位学生全身心投入学习，我给他们分析知识的重要性，并结合实际，以发展的目光和现实的目光为他们分析毕业后的种种出路：克制困难，搞好学

24、习，争取考上高中，哪怕是一所普通高中，为进一步深造和就业打下基础；学一门技术。技术是一个人安居乐业的本钱，并列举了生活中技术人才的典范例子，如上海给技术人才的月薪已超过一般本科生和研究生，到达5000元/月；学做生意，中国改革开放极大的丰富了物质生活，人民的物质生活、精神生活水平大大提高，从商不失为一条好路；回到农村，做一个新型农民。并列举了本镇的致富能手，奶牛养殖大户；当一名打工者最后强调，这一切都离不开知识，有书本知识，也有社会知识。经太多次不同形式、不同内容的教育，学生逐步变得懂事了，有了将来干什么的初步设想，而不再是凭空乱想，信口胡言。比方讲，我班周磊，他讲毕业后学修汽车，由于他姑父开

25、了一家汽修厂。另一名女生讲要当一名运发动，还想参加奥运会呢。有了第一招，就要付诸行动，下一招就是行为习惯、礼貌教育，提高学生的个人修养，首先是要求他们做到五讲四美，用好十字用语。一天，一男同学和一女同学又来告状，一个讲他打我，一个讲她骂我，问明原因，归结一句话：不会使用礼貌用语，不会宽容。经过教育，两人认识到各自的错误，并在班受骗众表演了怎样使用十字用语的相声。我因势利导，在班上搞了文明礼貌活动周，要求做到举止文明，礼貌待人，不讲脏话、粗话，学用十字用语收到很大效果。至于那些不洗脸，不洗脚，衣服肮脏的同学在屡次例检中早已销声匿迹了。第二招、日常管理，事无俱细。有了称职的班干部，有了班级制度和行

26、为习惯量化考核，还必须落到实处，监督到位。除学校规定的班主任几到场外，每日学生休息时间我必到教室，一方面进行学习指导，一方面看看教室地面能否干净，桌凳能否整洁，中午教室能否平静，晚寝前与他们座谈，多一份关心，多一份关爱，也多一份亲切。每周五班会课时间，班干部逐一作书面总结，对每个学生一周的考核量化得分进行公布，批评违纪，表扬先进，提出整改措施，每周都善始善终，有条有理。第三招、班级日志真善美的及时表扬，假丑恶的及时纠正有这样的一句话，典范的气力是无穷的。典范的鲜明性、生动性、感染性与小学生思维的形象性、行为的模拟性、思想的上进心相吻合，典范对学生具有极大的吸引力。而当学生本人的行为得到了充分肯

27、定后，他的责任心、荣誉感也必然会加强，进而更愿意让本人的这一良好行为发扬下去。我先在班上成立了班干部队伍，并根据分工为他们每个人准备一本记录本，以便他们天天及时记录班级发生的事情。班上哪一个学生上课认真了，书写进步了，读书的声音响亮了，自觉地捡起地上的垃圾了，主动地扶起摔倒的同学，热情为同学解答难题谁与同学发生争论了，谁忘记擦黑板了，谁上课被教师批评了，谁扫地不认真了，谁的作业没有按时上交了这些都能够记录到我们的班级日志上。这样，通过班级日志，真善美能及时发现和表扬，假丑恶也能及时发现和得以及时纠正。同时我也要求本人要擅长发现学生的闪光点，及时把学生的点滴成长记录下来。记得我第一次把孩子们的进

28、步记录下来，并在全班读出来时，同学们兴奋极了，他们用阳光般的笑容告诉了我他们的自信心和决心。从此以后，我们班的每一个孩子，尽本人的能力，为集体增添了一道又一道光彩。而我将会一直陪在他们身边，直到胜利的终点！第四招、特色专栏鼓励班级构成你追我赶、努力上进的学习气氛孩子们天天都在教室里学习、生活，教室的环境对孩子的思想也必然能起到潜移默化、熏陶的作用。除了在生活上细心关爱学生，我还在学习上营造你追我赶的气氛，促使更多的学生力争向上。因而，我精心地布置了教室，开设了几个特色专栏，让孩子们从另一个角度体会教师的爱。一学海之星。每次单元测验后，各成绩最优秀的学生的名字，我会打印出来贴在班级专栏里，比比谁

29、的名字多，谁的综合实力强。二星汉灿烂。在各类比赛中为班级争得荣誉的同学及其事迹，打印后公布在专栏中，让大家记住二班的每一个功臣。三状元坊。每一次大型考试，如期中和期末考试，各科成绩最优秀的同学的名字，将作为本班单科状元粘贴在专栏里，同时这些状元将成为新一任的科代表；如在年级中也是最好成绩者可得精巧礼品一份。四每周德育考核公布。每周一次，从考勤、作业、纪律、课堂介入、劳动、仪表、两操、教师评价、奖励九个方面进行考核，根据各班干部的记录完成考核分数的统计并以个人与小组结合的形式张贴公布。此成绩将作为期末评选德育先进个人的唯一根据。通过以上专栏的设置，班级在团结友爱之余，逐步融进了努力、拼搏的斗志，

30、整体成绩明显提高。第五招、建立一支得力的班干部队伍优秀班级必不可少的中流砥柱每个班级，从作业组长、劳动组长、纪律组长，到科代表、班委成员，少讲也有三分之一以上的学生能够被培养成骨干。班主任首先必须细致观察、全面了解，通过民主投票的形式产生这一支队伍后，根据个人能力与特点合理分配任务，多关心、多指导、多鼓励，努力把这些班干培养成为严于律己、勤奋上进、大胆公正、积极主动的助手。这样会使班主任的工作负担大大减轻，使班主任的工作效率大大提高。我比拟习惯两周进行一次班干民主评议，请班干部回避，班主任认真听取全体同学对他们工作、自己表现的评议并做好具体记录。另找时间将班干单独留下开会，先进行自己小结，再将

31、同学们的意见整理后反应给他们，表扬个人的优点、指出工作中存在的问题、明确个人此后努力的方向。最后听取班干们对班级存在问题的发言，会后立即整改，及时纠正不良风气。此种做法使班风不断得到改善，班风学风逐步好转。第六招、积极开展班级活动让学生的课余生活更精彩成功的班级活动有助于实现班级教育目的，培养学生的集体荣誉感和责任感，进而促进班集体的发展与完善。在这样的班级活动中，学生能正确认识个人与集体、个人与别人的关系，假如没有班级活动，学生就无法感觉到集体的存在，也就不太可能主动关心集体，为集体的利益而奋斗；反之，通过活动，能够促进学生间的交往、团结和班集体的稳固与发展，有助于构成正确的集体舆论和良好的

32、班风。本期我组织班级开展了下面活动：1.百科知识竞赛。2.我为青春负责任演讲比赛。3.个人作品集评选。4小组跳皮筋比赛。5.小组篮球争霸赛。6快乐歌友会。7.我为父母做件事。8.我爱我家主题班会。9.认识你很高兴主题班会。10.我爱我师主题班会。11.我爱你，中国主题班会。12.献给我最爱的妈妈主题班会。13.感受父爱主题班会。14.向不良班风讲再见主题班会。15.快乐的六一主题班会。16.学习经历沟通主题班会。17.如何建设我们的班级讨论会等。通过以上班级活动，大大加强了全体同学的凝聚力，让不同的学生有更多的时机展示本人的优点和发现别人的优点，帮助小组成员之间尽快熟悉、团结、协助、共进；同时

33、也使学生的课余生活大大丰富，学生相貌生气勃勃。最后一招，结合家庭教育，严字当头。我留下了大部分同学的联络方式，偶然与家长路头路尾沟通，及时交换意见，获得家长的支持。俗话讲严师出高徒、厉鬼怕恶人，我在同学们当中雷厉风行，言出必行，行之必果。由于小学生往往缺乏自觉性、方向性和目的性，随意性大，情绪波动大，这需要教师耐心指导和严格要求。比方讲，上课不认真，第一个站着听，第二个站着听，第三个课后留下来教师听他讲。再比方讲做作业，我只要一个本子，及时收，及时改，没拿到的学生课间自觉到办公室改正，当场辅导，及时反应教学中的信息，当然，也少不了批评和鼓励，我也经常与各科任教师协调，共同搞好班级建设。通过严格管理，严格要求，男生少了霸气，女生少了娇气，同学间多了和气，班级活动中充满了生机和活力，学生管理正逐步走入了正轨。:/banzhurenbanjiguanli/5232.本文标题：班级管理经历沟通较旧一篇：班级管理计划较新一篇：小学班级管理制度