幼儿园大班科学教案（猩猩玩倒立）活动反思.docx

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1、幼儿园大班科学教案（猩猩玩倒立）活动反思大班科学教案（猩猩玩倒立）活动反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过观察、比拟、分析，找到解决问题的方法，探索发现猩猩会倒立的原因，从实验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系，喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐，快来看看幼儿园大班科学（猩猩玩倒立）活动反思教案吧。【活动目的】1.探索发现猩猩会倒立的原因，从实验中感受悬挂物位置、重量与倒立的关系。2.通过观察、比拟、分析，找到解决问题的方法。3.喜欢参加科学探索活动，体验成功的快乐。4.能积极地与同伴沟通本人的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。5.积极介入探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。【

2、活动准备】1.教具：(1)大猩猩1个、小猩猩2个，底座3个，大长尾夹、小长尾夹若干个。(2)自粘纸圆片若干，猩猩图示一张。(3)中号猩猩各一个，雪花片、磁铁、回形针若干。2.学具：大猩猩、小猩猩每人一个，大长尾夹、小长尾夹若干个。【活动经过】一、故事情境导入，引发幼儿帮助猩猩倒立的兴趣。1.出示猩猩，引起幼儿兴趣。猩猩想要用它的头倒立在这根吸管上，你觉得它能成功吗?2.幼儿沟通，寻找帮猩猩倒立的方法。你有什么办法能让猩猩倒立在吸管上呢?二、通过实验，发现猩猩稳稳倒立与悬挂物位置之间的关系。1.幼儿自主尝试用大夹子帮助猩猩倒立。2.沟通、讨论实验结果。(1)夹子夹在猩猩的哪些部位是能够倒立成功的

3、呢?(2)哪些部位是不能够成功的?(3)小结：原来，夹子要夹在猩猩头部下面的位置才能够帮猩猩倒立成功。3.幼儿再次尝试，夹子夹在哪个部位倒立得最稳。(1)夹子夹在哪个部位猩猩倒立得最稳呢?(2)小结：当猩猩倒立成功后，夹子越往下夹，猩猩倒立得越稳。三、通过实验，发现猩猩倒立与悬挂物重量之间的关系。1.将大夹子替换成小夹子，引发幼儿进一步探究的兴趣。同样的两个夹子，为什么这次不能成功?2.幼儿尝试用小夹子帮助猩猩倒立。3.共享实验结果。(1)夹到第几个时，就能站稳了呢?(2)为什么一个不行，两个就能够了呢?(3)小结：当最稳的地方到达一定重量的时候，猩猩就能够倒立成功了。四、再次探索，发现猩猩倒

4、立成功与它本身重量的关系。1.出示大猩猩，继续寻找帮助大猩猩倒立的方法。小猩猩夹两个小夹子就能成功，为什么这只不行呢?怎么让它成功呢?2.幼儿尝试增加小夹子的数量，帮助大猩猩倒立。3.共享实验结果。(1)为什么小猩猩分别夹两个小夹子能够成功，而大猩猩要夹四个呢?(2)小结：当猩猩的重量变化了，夹子的重量也要变化。这里面的机密真多呀，原来猩猩能不能倒立成功与它本身的重量、夹子的重量以及夹子的位置都有关系。五、延伸活动。【活动反思】手掌撑腰使得髋关节伸起来。从整体的情况来看，学生完成目的的人数比拟多，但本人在教学经过中还存在着很多问题。首先是课堂常规问题，由于肩肘倒立学生接触的比拟少，学生学习的积

5、极性比拟高，有些同学迫不及待地想学会，导致不按老师的要求进行练习，有点混乱。第二个问题就是教学手段与方法的多样性，整节课下来，前面25分种学生的纪律是比拟好的，非常乐于学习，到最后15分钟左右学生开场自由散漫了，完全没有把老师的话听进去，我想这个大概是我教学手段与方法的问题，由于20分钟左右大部分学生已经学会了，这个时候应该安排一些比赛，提高他们的积极性，吸引学生积极介入。第三个问题就是场地的设计，我把垫子放成两排，老师站在两排垫子的中间，那么做示范的时候必需要朝两个方向做，这样学生才能看得清楚，但是我只朝了一个方向做，示范做得不够到位。第四个问题就是教学目的的问题，这堂课的目的很明确，就是手

6、掌撑腰使得髋关节伸起来，那么老师要围绕这个目的展开练习，手掌撑腰听起来很简单，但是要小朋友做起来也是非常困难的，所以要做好充分的课前准备。第五个问题就是队伍的调动，在课的最后我安排了搬实心球比快，要求分8组进行，在搬实心球的时候要求进行曲线跑，那么肯定要进行队伍的调动以及垫子的排放，由于缺少经历，浪费了很多时间，本来进行一次练习，两次小组比赛的，结果比赛了一次之后就没有时间了。总之，希望本人在今后严格要求本人，扬长避短，认真地去上好每一堂课，多听其他教师的课，争取将来有所作为。小百科：倒立，现今杂技艺术中称之为顶功。一般所谓拿大顶，足部朝天，手臂有时用头部在下，支撑全身的重量，成为倒立平衡，这一节目在汉代被称为倒植，表演倒立技巧有多种表演姿态，最基本和最常见的是双手据地而立。