幼儿园班级管理精品ppt课件.docx

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2、作效率；2有效提高班级内的保教质量；3最大限度地调动家长介入班级管理的热情，提高家长的教育能力。幼儿园班级管理内容生活管理教育管理1、生活管理的内容：学期初工作学期中工作学期末工作学期初工作填写班级幼儿名册、幼儿家庭情况登记本、明确家园联络方法。安排个人用品如衣柜，毛巾、水杯。初步布置活动室环境，安排室内设施。观察幼儿一日生活的言谈举止，初步了解幼儿生活习惯。学期中的工作班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。做好每日幼儿上下午来园、离园交接记录。保管好幼儿生活用品。每周对活动玩具进行消毒、更换生活用品。观察记录幼儿生活行为。学期末工作汇总平日对幼儿的生活表现记录，作好对幼儿生活情

3、况的小结。总结班级幼儿生活管理工作，反思成绩与问题。向家长介绍幼儿在园生活情况，指导家长对幼儿假期生活进行管理。整理室内外环境，对集体用品、材料进行盘点保存。2、生活管理的意义：班级生活管理，能够知足幼儿在园生活的物质需要，为其提供良好的物质环境。重要的的是通过对幼儿生活管理，能培养其养成良好的生活习惯、生活态度，提高幼儿的生活自理能力。幼儿园班级管理是社会的需要。生活管理是整个幼儿园班级管理的一部分，它是顺利进行教育管理的必要条件。1、教育管理的内容学期初工作学期中工作学期末工作学期初工作结合家长介绍和观察分析，完成对班级幼儿发展水平的初步评估，并做记录。根据幼儿情况和班级条件，制定具体的幼

4、儿教育计划。根据教育教学计划，向幼儿和家长搜集废旧物、绘画、卡片等等，布置好班级教育教学环境.班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规。初步建立师生友好、协调的关系。学期中的工作每日工作检查教育教学计划，了解当日活动内容；准备好当日教学活动所需要的材料，把握好材料的分配情况；整理教学现场、盘点公物；完成当日教育教学任务。每周工作制定周教育进度和各活动安排，制定班级每日教育教学活动方案；根据教育教学活动方案，做好一周教具、学具；每周末整理一次教学用品，做好归类归档。每月工作月初制定月教育目的、教学进度。月末整理各种教育材料与资料。布置更新环境创设。学期末工作整理教育活动方案教案；做好

5、幼儿学期评估，写好幼儿发展情况的小结。完成老师本身学期工作总结。教育活动剩余材料的盘点与保存。2、教育管理的意义优化幼儿教育方法，保证幼儿发展的全面性和平衡性；保证教育方法的科学化，保证教育经过的有效性；多数家长娇宠溺爱孩子，成人化的评价孩子的能力，要么欲速不达，要么棍棒相加。其方式方法错误的是幼儿失去学习兴趣和自信心。幼儿园教育管理一方面保护幼儿的身体和心理健康成长，一方面使幼儿获得相当的经历和能力。各个班级教育管理水平组成了幼儿园教育管理的总体水平。班级管理方法幼儿园班级管理方法施行的前提是了解幼儿不同年龄阶段心理发展特点。小班幼儿认知的发展特点：1、感悟觉的发展2、注意的发展3、思维的发

6、展4、想象的发展小班幼儿情感的发展特点：1、同情心2、荣誉感小班幼儿社会性发展特点：1、开场出现助人的萌芽；2、共享行为通常是在教师的启发下产生的；3、合作行为在游戏中经常出现，但时间非常短；4、攻击性行为比拟多。中班幼儿心理发展特点：认知活动的详细形象性。如：老师出示人、车、马、猪等图片，问幼儿哪三张图片能够放一起，幼儿会把人、马、车放在一起，理由是马能够拉车，人能够坐车。健康情感的萌发。此阶段幼儿积极健康的情感和初步的情感能力得到发展。强烈的好动欲。活泼好动的特点在中班幼儿身上尤为突出。大班幼儿心理发展特点：语言的发展。词汇量增至3000-4000个，和人交谈时用词较恰当，还能围绕主题编故

7、事。抽象思维能力萌发。观察图片会进行逻辑推理，如：能够很准确的观察季节图片，穿短衣短裤的是夏天，厚棉衣的是冬天等等。开场把握学习方法。基本能够根据预定的计划去行动。情绪情感的发展。大班幼儿情绪体验日益丰富，表现为情绪经过越来越分化以及情感所指向的事物越来越多，自己调节能力逐步加强。社会性发展：自己意识有较大发展；社会交往能力逐步提高；游戏的发展在形式上有更丰富的变化开场分配游戏角色；班级管理方法1、情感沟通法：用爱和奉献博得孩子和家长的信任。2、规则引导法：是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动方向和要求保持一致。3、互动指导法：是指老师、同伴、环境等互相作用的一种方法。互动指导法需要注意的几

8、点：适当性适时性适度性4、典范鼓励法：是指通过树立典范并引导幼儿学习典范以规范幼儿行为，进而达成管理目的。5、目的归纳法它是指老师以行为结果作为目的，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目的指引法的基本特点。注意：1目的要明确详细。2目的要切实可行，要具有吸引力。3目的与行为的联络要明晰可见。4要注意个人目的和团体目的，并注意将这两类目的相结合。实践方法1、老师之间要团结互助。以诚相待各司其职群策群力2、关注敏感期，培养幼儿良好的行为习惯。3、搞好家园沟通、做好家园互动。什么是敏感期敏感期：幼儿敏感期是指幼儿在成长经过中的某段时间

9、范围内，对环境中的某一项特质十分的专心。幼儿九大敏感期1、语言敏感期(0至6岁)2、秩序敏感期(2至4岁)3、感官敏感期(0至6岁)4、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)5、动作敏感期(0至6岁)6、社会规范敏感期2.5至6岁7、书写敏感期(3.5至4.5岁)8、阅读敏感期(4.5至5.5岁)9、文化敏感期(6至9岁)针对敏感期的建议：1.尊重孩子为有能力的个体2.细心观察敏感期的出现3.布置丰富的学习环境4.鼓励孩子自由探索、英勇尝试5.适时协助而不干涉教师要擅长利用家园共育来转变家长对幼儿园一日生活存有的偏见。主动走近不同性格的家长，激起家长内心的感受。每学期初都要召开家长会，尤为重要。（班级管理）考虑题：利用班级现有资源制定一个班级管理发展计划要求：切实可行幼儿园班级管理方法有哪些？运用这些方法需注意什么？老师怎样把握好和家长之间沟通相处的度？结合工作经历举例讲明任选一道完成，发到邮箱：1208865211QQ.COM孩子的心声：过高的期望，带来我们的无望；过度的保护，带来我们的无能；过分的溺爱，带来我们的无情；太多的干预，带来我们的无奈；太多的指责，带来我们的无措。谢谢大家！再见！