幼儿园第三讲：学前儿童常见行为问题PPT课件.docx

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2、铅笔不见了，在对附近几个小朋友的询问中得知：原来是冯淑鑫小朋友拿的，最终这些东西真的在他的书包里找到了。三岁的小男孩天天从幼儿园回到家里后，玩耍时碰到了上衣口袋里的东西，忽热想起了什么，对爸爸讲：爸爸，我有个宝贝你看不看？爸爸好奇的问：你有什么宝贝呀？天天掏出来的宝贝，原来是一块小小的香皂。爸爸问：从哪里拿来的？天天讲：从幼儿园的洗手池上拿的。爸爸怔住了。案例2：小美爸爸的自述那天我接女儿从幼儿园回家，在路上和往常一样，问她在幼儿园里有什么高兴事和不愉快的事，她悲戚戚地讲：邓惠这几天总欺负我。我感到吃惊，问：你们不是最好的朋友吗？她怎么欺负你了？她讲她不喜欢我，不和我玩，还用拳头打我。我当时信

3、以为真，对她讲：不要紧，明天爸爸和教师讲，让她不再欺负你，还做你的好朋友。第二天，我和教师讲此事，不料教师讲，邓惠已半个多月没来了，回南方老家了，弄得我哭笑不得。案例3佳佳5岁，是个性格内向的小女孩，她和家里养的小狗是好朋友。可是，自从转到一所新幼儿园后，父母却发现佳佳常拿剪刀剪小狗的毛，甚至用棒子狠狠地打小狗。父母无法理解案例4：吴斯羽是我班一位4岁的小女孩，聪明好学。教师、小朋友都很喜欢她，但就有一个坏习惯爱吸吮手指。在午睡、上课、游戏时都会发现她将食指放入嘴里吸吮。当小朋友午睡起来时，就会听到小朋友的告状声：教师，吴斯羽睡觉又吃手了！这时，她又会用无辜的眼神看着我，仿fo在讲：我不是成心

4、的。它本人要跑到我的嘴里。有时候，看见她在吃手，我提醒她，她就把手指拿出来，一会儿又偷偷地吸吮手指了。案例5清晨，翰翰呆坐在床上，床单湿了一片。爸爸皱着眉讲：又尿床了，你今年都6岁了，怎么办啊！案例6:我在一幼儿园小班实习了一个多月，在此期间，发现我班有一四岁幼儿李廷行为与其他幼儿有所不同，他没有朋友，经常脱离班级一个人活动。最明显的是他极其好动，上课从不会集中精神，最多两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力，而且好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，做什么事大都半途而废，有头无尾。而且他从来没有守纪律的概念。还有点

5、口吃，与教师小朋友语言沟通有障碍。管不住的小手偷拿行为偷拿行为是指用不正当的方法和手段，趁人不备地占有别人财物的行为。儿童偷拿行为指学前儿童在既无客观需要，也不明确的动机下，随意拿走别人东西的行为。这种行为与成年人的偷窃行为是不同的。原因1.为了知足生理需要这个主要是指对食物的需要，当孩子饿的时候，他会禁不住地拿别人的东西放到嘴里，他对什么东西能够拿，什么东西不能够拿还搞不清楚。这个时候即便家长打他，教师责备他，他也不知道为什么。2.由于好奇心的驱使有时别的小朋友有了新玩具，小孩子看到了非常喜欢，可是本人家里又没有，于是拿过来玩一玩。3.认知水平的影响心理发育不成熟，没有偷这个概念。没有一定的

6、道德认识水平。是一种无意思的行为，十分是年龄比拟小的孩子，他们尚不能分清楚物品的归属权问题，只知道本人想要的就能够占有，以为世界上的东西都是本人家里的。4.自己控制能力较差，抵抗不住诱惑。5.家庭教育方式不当矫正策略提高道德认识水平提高自己控制能力,让孩子通过合理手段去获取本人需要的东西,要让孩子理解拿别人东西后别人的感觉.营造家庭和谐气氛帮助孩子构成所有权的概念同时，对于孩子拾金不昧的行为、帮助别人的行为要给予及时的鼓励和奖励。让孩子知道应该做什么和不应该做什么。最后，在纠正孩子的错误行为时，要注意维护孩子的自尊心假如孩子是初犯，要警告他：这次行为如能改正不再犯，则能够得到原谅，假如再犯要重

7、罚。他为什么喜欢爱扯谎？你听我讲，我们家有三个电视机。哎呀，太棒了！一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。那你天天晚上都能够看动画片啦。当然啦。一吃完饭，就能够一直看到上床。你多美呀！扯谎扯谎，就是讲谎，是一种不诚实的行为。儿童扯谎是指儿童运用一定的方法隐瞒事实，进而成心欺骗别人的行为。对于儿童来讲，扯谎是为了获得好处或者逃避责任。客观原因认知能力的进一步发展：扯谎这项技能要求小孩有意识地掩藏大脑中的真实答案，同时记住并给出别人所期望的答案。把握该项技能的小孩已经具备了抑制控制和工作记忆等认知技能。由于想象而讲谎：他们的吹嘘可能只是把心中的愿望表达出来。幼儿在三四岁的时候，见闻比拟广泛，

8、感情比拟丰富，语言能力逐步发达，容易陷入多姿多彩的幻想中，而且时常把想象和现实混淆起来，讲出想象的东西表达本人的渴望。由于遗忘而讲谎：对经历过的事情张冠李戴，记忆不准确，造成讲话不真实。主观原因获得好处，到达本人的目的。模拟家长：成人讲谎，殃及幼儿父母的行为，潜移默化地影响着孩子。父母是孩子的第一任老师。有些父母有意无意地指示孩子讲谎。言语误导，诱发讲谎。成人这种不正确过于武断或直觉式的归因，把错误都推在别人身上，以为跟本人的孩子没有关系，不能客观地对待事实的做法加上幼儿道德观念的模糊，生活经历缺乏，容易遭到成人的语言暗示，讲谎也就在所难免了。避免惩罚，逃避责任获取尊严，知足本人的虚荣心，引起

9、别人对本人的重视。矫正策略仔细观察，分析原因：善待幼儿的讲谎现象，区分孩子属于幻想一类的讲谎。允许孩子申辩。赏罚适度：即使幼儿讲了谎，家长也不要以为孩子好似犯了弥天大罪，而是要耐心帮助他，给他一个宽松的气氛和环境，减轻他的心理压力，给其改错的时机。原谅并帮助他摆脱窘境，让他知道假如犯错了，大人会帮助他的，切不可严厉呵斥和痛骂。以身作则，以情慎行：父母平常应该注意本人的言行保持一致，以身作则，诚实做人。假如一时失信于孩子，应向孩子讲明原因、虚心成认错误并改正。小小施虐者我们经常能够看到孩子虐待小动物，有的是弄死一条蚯蚓，有的则可能弄断小猫的尾巴。他们觉得这样做非常刺激，好玩，并没有意识到这是一种

10、不好的行为。原因分析1认知水平的限制：著名心理学家皮亚杰以为：5岁之前的儿童在道德判定不成熟，缺少道德人道等观念。处于一种好奇心的状态，3-6岁的儿童对任何事物都充满好奇，喜欢问为什么，假如成人的解答知足不了他们，他们会本人尝试，本人动手。认知能力水平比拟低，他们不太可能产生移情。2儿童有一定的心理压力对新生活，新环境的不适应，学习的难度，家庭的家教过于严格给孩子造成了心理压力。人具有攻击和毁坏的本能，当他遭遇心理压力和挫折时，就可能会激发他的侵犯动机，出现攻击性。(3)发泄内心的不满当孩子内心有委曲、挫折感时也会想办法发泄出来，比他更弱小的就是小动物，于是，小动物成了替罪羊和出气筒，但他们不

11、敢去虐待大的凶猛动物。矫正策略提高认知水安然平静行为能力，提高儿童共情能力。教会孩子和动物相处。缓解儿童心理压力，采取适当措施去减轻，缓解孩子心理压力；对孩子多些关心和爱护。适当使用赏罚手段，对少数虐待动物成习惯的孩子，能够给予教育，使他们认识到本人的错误。培养孩子的仁爱善良之心手指头的诱惑心理学家曾做过研究统计，发现90%的正常婴儿有吃手指的习惯，5%的4岁儿童仍保持这种行为，6岁至ll岁儿童中有2%存在吃手指的问题。奥地利著名心理学家，精神学派的创始人弗洛伊德以为，一个人的成长根据心理需要的知足方式，能够分为口唇期、肛门期、生殖器期和生殖欲期。儿童从出生到成年是根据这一顺序来完成人格历程。

12、在0-1岁是口唇期，这个期间里儿童是经过吮吸和啃咬得到快乐。原因分析除了吃奶之外，孩子会把手放在嘴里吸吮，以获得一种愉快感母亲喂养方式不当，造成幼儿情感饥饿环境单调，缺少同龄伙伴吃奶之外，孩子会把手放在嘴里吸吮，以获得一种愉快感3对幼儿园新环境适应苦难，产生了紧张、焦虑的情绪矫正策略知足孩子被关注、被爱抚的心理需要提高幼儿的认识水平采用必要的行为疗法丰富孩子生活，转移注意力床单上的地图遗尿症当孩子4岁之后仍不能控制本人的排尿，昼夜经常不自主地排尿，造成尿裤子或尿床，这就属于遗尿症，是一种排便习惯的障碍。判定标准：5-6岁每月至少2次；略微大些，每月至少1次。原因遗传和生理病变不当的教育方式造成

13、的心理因素影响矫正策略及时体检，确定原因正确对待，给予孩子关爱和耐心。合理安排孩子的饮食和生活习惯科学选用治疗方法屁股上的刺儿多动症儿童多动症是一种常见的儿童行为障碍，多发病于l0岁之前，男孩多于女孩。区分多动症假如一个幼儿不认真听讲，动作很多，但对于感兴趣的活动表现出注意力的高度集中，这是多动，而不是多动症。患有多动症的儿童与其他正常儿童的顽皮好动是不同的，他们的活动是杂乱的，无组织无目的的。而在运动场上，他们的表现却属一般。有人用永动机来形容他们的不能控制的好动。多动症的详细表现不安定、喂食困难、易哭、难以入睡、易醒、或者是睡得很死，难以唤醒。他们较早就能站立行走，并经常乱摸乱翻，四处闯祸。上学后表现更是不能平静坐下来超过5分钟，手脚不停地干这干那，注意力不能集中于一件事情上，在课堂上经常违背纪律，做小动作，或是和别人发生冲突等。患有多动症的儿童与其他正常儿童的顽皮好动是不同的，他们的活动是杂乱的，无组织无目的的。他们经常缺乏有目的的活动。他们在玩玩具时经常是一分钟热度，从来没有耐心将一个活动做完。他对大人讲的话也经常是这个耳朵进那个耳朵出，似乎什么也记不住。多动症儿童的另一表现是学习困难原因分析遗传神经生理学因素稍微脑损伤心理社会因素矫正策略心理治疗，教师和父母多多沟通，对孩子要有耐心。参加康复训练药物治疗