新人教版七年级下册语文（土地的誓言）教学设计教案反思.docx

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1、新人教版七年级下册语文（土地的誓言）教学设计教案反思（新人教版七年级下册语文（土地的誓言）教学设计教案反思）这是一篇七年级下册语文教案，本篇文章是作家端木蕻良在20世纪40年代写于“九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。2021年新人教版七年级下册语文（土地的誓言）教学设计教案（土地的誓言）教案设计一、教案背景1、面向学生：中学小学2，学科：语文2、课时：13、学生课前准备：1、初读课文了解大意2、自学生字词，读准字音，理解词语意思。3、标出自然段。二、教学课题使学生了解历史，培养学生热爱家乡及祖国的情感。激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，加强振兴中华的责任感和责任

2、感。教学目的：1、反复诵读课文，感悟课文内容，领会作者的情感。2、揣测、品味本文精彩段落和语句。3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。三、教材分析（土地的誓言）一文选自七年级下册初中语文，从教材所属单元的内容来看，本单元所选篇目内容都是表现爱国主题的文学作品。本篇文章是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索，搜索到历史图片及如今的东北图片，比照放给学生观看，加深印象。教学重点、难点：揣

3、测、品味本文精彩段落和语句。教学准备：1、多媒体课件2、学生课前准备的有关九一八事变的资料。四、教学方法课文语言简洁，构造严谨，构思颇具匠心。作者开拓了抗日文学的先河，以强烈的爱国-情绪把作家的情感和东北的茂草和高粱交织在一起，将日寇的暴行、人民的耻辱和铁蹄下的抗争真实而详细地展示了出来。引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现文中作者描写的景象并品味精巧语句是教学重点，也是教学难点。在本课教学时为了突破难点，我就充分运用了百度搜索，搜索了很多有战争的东北的图片，制作成多媒体课件，生动再现当年的样子，并与如今的样子比照，使学生亲眼目击，亲身感受战争的残酷，家乡的美妙。五、教学经过一、解题1、出示

4、系列风景图片：请看，这里有白桦林、红高梁、人参、貂皮、鹿茸，更有广袤的黑色的土地。【百度搜索东北系列风景图片】知道这是哪里吗？明确：东北。2、导入课题有一位作家叫端木蕻良板书，他的家乡就在东北。他怀着对家乡土地的一腔深情，写下了一篇抒情散文，这就是我们今天要学习的土地的誓言。板书，领读文题、解读文题看到这个题目，你会想起哪些问题呢？谁的誓言？什么誓言？让我们带着这些问题进入课文。下面请同学们快速朗读课文，读到你喜欢的地方画出来，并放声朗读。、沟通品读刚刚大家读得都很投入，相信你对这片土地已经构成了一定的印象，如今请你来讲：这是一片的土地！出示，手指屏幕学生各持己见。暂不展开3人左右二认识土地的

5、美丽、富饶1、首先我们来领略一下她的美丽、富饶。板书文中哪些地方描绘了这块土地的美丽、富饶呢？描绘到的语句是不是比拟多？那你就告诉大家在第几段，从哪一句开场到哪一句结束吧？找得对吗？有没有补充？2、这么美丽、富饶的土地，这么丰富的景色描写，我们以第一段中的文字为例投影，读一读：应该如何读才能读出美感呢？本人朗读，体会一下请你选择本人读起来感觉最好的一两句，给大家读一读。3、接下来让我们一起带着热爱、怀念的感情，想象着这一幅幅美丽的画面，读一读这些有声有色的文字。教师领读，学生齐读三认识土地的欢乐、耻辱1、同学们，作者热爱、怀念着这片土地，难道仅仅由于她是个美丽、富饶的地方吗？提示：作者还描写到

6、了这块土地上的什么情景？家乡生养了他，家乡的土地上印下了他无数的脚印文中哪些语言再现了他在这片土地上的生活场景呢？2、作者是带着什么心情来回忆这些生活场景的呢？学生考虑时教师可范读快乐3、这部分描写中好似有一个词与快乐的气氛格格不入，发现了吗？埋葬一般用于什么？用在这里恰当吗？为什么会用埋葬？九一八过渡4、知道九一八是什么特殊的日子吗？学生讲，教师补充：1931年9月18日，每一个中国人都应该铭刻。这一天，对我国早已虎视眈眈的日本侵略者悍然发动对东北的侵略，东北陷落了，东北人民从此成了亡国奴。5、那么在回忆家乡的美妙情景时,除了对家乡土地热爱和怀念之外，作者还会带着什么心情呢？小结：这么讲来，

7、作者在回忆家乡的土地时的心情，也许是完全沉浸在美妙中的热爱、欢乐，也许还带着忧伤和沉重。6、下面请同学们带着本人的情感体会，分组朗读第二段中回忆的文字，一组读曾经的生活，一组读春天的生机，一组读秋天的收获。投影文中语言比一比，看哪一组读得最好。齐读多么美丽，多么富饶。7、大家读得都很好，注意到后面的省略号了吗？你还会发出如何的赞叹呢？手指屏幕：多么续讲多么句。但是，九一八之后，这块土地就被无情地打上了哪些印迹呢？手指黑板提示：文中有没有这样的语言？指名答。污秽、耻辱板书四、触摸情感脉搏1体悟情感a、接下来让我们跟随一曲（松花江上）来感受那惨痛的历史吧！b、语调低沉作者不得不离开了家乡，在关内漂

8、泊，但他何曾忘记本人的家乡？请看他的笔名端木蕻良，蕻良，它能让我们想起东北黑土地上的红高粱。红高粱，代表了他的家乡。家乡就嵌在他的名字中，家乡更深深地嵌在了他的心头上！在文中，作者情难自抑，他纵情地倾诉着对家乡土地的一片深情。请再读课文，找出文中最能感动你的抒情的语句，一边画一边动情地朗读。c、请读出你画出的抒情句，讲讲：这是一片令我的土地！学生读、讲。随机指导朗读：他读得怎么样？随机引导学生理解关键词句：炽痛：热烈而深切。什么意思？为什么？十年了，有家不能归，有乡不能回泛滥：一般用于何处？洪水这里是来表现什么？d、看来同学们已经被作者对土地深厚的感情所感染了。教师也选择了其中一些，让我们一起

9、再来用心地朗读吧。投影，突出关键词出示多个抒情句，配乐齐读。大家读得真投入！2倾听誓言a、播放历史视频，旁白：同学们，在春天，东风吹起的时候，关东原野土壤的香气在田野里飘扬，白桦林参天碧绿，红高粱一望无垠，马儿在愉快地奔跑，鹿群在悠闲地散步，人们在田间幸福地劳作可是，可是！看完这段视频，你有什么感受？是啊，作者内心郁积了十年、火一般炽热的情感愈加无法遏制。如今我们应该知道，课文的题目土地的誓言，原来是作者怀念着家乡的土地所发出的誓言呀。b、这些情感句中哪些是作者震撼人心的铮铮誓言呢？指名读。应该怎么读？读出坚定语气哪些词语能体现出坚定？还有哪些誓言呢？c、这坚定的誓言仅仅应该由端木蕻良一人发出

10、吗？不！包括全体东北同胞，包括每一个炎黄子孙。讲得对！起来，不愿做奴隶的人们，为土地去战斗，甚至牺牲，我们看到了一颗颗爱国心画心在勃勃地跳动！接下来让我们想象本人穿越了历史的时空，来到那血雨腥风的年代，一起宣读这掷地有声的铿锵誓言吧！请同学们全体起立，将右手放在胸膛上，庄严宣誓，齐！(五)、抒写土地誓言1、热爱多情土地土地，这平凡而又伟大的土地。自古以来，就让无数的人为她抛头颅洒热血：楚国要沦亡了，屈原宁可投身汨罗江；异族侵略中原，岳飞高喊还我河山；不少在海外漂泊的炎黄子孙，他们总要怀揣着一把家乡的泥土，那把土就叫乡井土。乡井土里，寄托了他们多少思乡情、爱国意啊！他们洋装固然穿在身，可我心仍然

11、是中国心。2、宣读我的誓言同学们，我们脚下是坚实的泰州南京大地，这块土地同样美丽、富饶。但，她也曾经有过污秽和耻辱吗？是什么？南京大屠杀知道南京大屠杀纪念日是哪一天吗？12月13日记住这惨痛的历史，珍惜今天的繁荣，更美妙的将来还要靠我们去描绘。那就让现代的我们也来对这块土地发出本人的誓言吧。扼要地写上几句发自肺腑的话语，哪怕一句可以以，比一比，看哪些同学对家乡的情感最真诚。哪些同学愿意让教师、同学来见证你的铿锵誓言？起立，将右手放在你的胸膛上，庄严宣誓带头鼓掌，不要都鼓评价：真是激情弥漫啊！态度很坚决！语气很坚定！情感很热烈！我与土地的关系多么密切呀！教师知道还有很多同学想宣读本人的誓言，就请

12、大家课后沟通。3、结束语：同学们对土地的誓言也和课文中的誓言一样令教师感动。同学们，端木蕻良的家乡东北美丽、富饶，我们的家乡南京历史悠久、人杰地灵，我们的祖国呀，更是江山如画！希望同学们铭刻誓言，练好本领，让我们的家乡更美丽，让我们的祖国更强大！诗人艾青有一首诗，叫我爱这土地，教师就用这首诗中的最后两句，来结束本节课的学习，一起读：为什么我的眼里常含泪水？由于我对这土地爱得深沉六、链接土地深情假设我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温顺的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里

13、常含泪水？由于我对这土地爱得深沉注：（我爱这土地）一诗写于抗日战争开场后的1938年。课后请同学们吟诵（我爱这土地）这首诗，完成教师留给大家的探究题：1、假设我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面，你是如何理解这两句诗的？2、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他如何的思想感情？板书设计：土地的誓言六、教学反思：本文近同一首散文诗，将九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿fo使人谛听到心脏的跳动，感遭到热血的沸腾，字里行间充溢着饱满、深沉的爱国热情，是一篇对学生进行爱国-教育的好教材。为此，我充分利用多媒体创设良好的气氛，以读为主

14、线，通过初读，感悟誓言，再引导学生品读，挖掘内涵，使学生渐渐地感遭到文字所蕴涵的情感，触动心灵，将学生的爱国情感一步步提升。最后，我让学生看图片，写誓言，读誓言，强烈引发了学生心理上的共鸣，将课堂推向了高潮，收到了良好的教学效果。1、语文与其他学科严密相关。（土地的誓言）这篇课文的学习，没有历史、音乐、地理学科的辅助学生很难接受，单纯在语文学科范围内学十分枯燥无味。通过老师设计课前稳固翻阅历史知识，才能让学生了解东北三省，头脑中有印象及陷落的历史经过，课中很好的体会被陷落人民的心情和感受；引课时让学生接触地理知识，了解我们通辽市历史上归吉林省管辖，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。老师在平

15、常看到学生不愿读书、写作业，却有兴趣唱歌、抄歌词，故与音乐教师借资料给学生，投其所好，课上让其唱、读，给其一个发挥才华的空间，顺理成章的引导他们去写作，使其有内容可写，有格式可依。音乐的旋律使学生精神愉快，不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、学好。2、老师在课堂中的角色是导演老师在课前周密的设计环节虽然很重要，但是施行是关键，它关系到一节课的成败。本课老师设计的环节，都将学生自然推倒演员的位置上，老师的不适机会的引导，老师的配乐朗读，将学生导入遥远的战争年代，让学生进入角色；让学生自主合作探究，老师有引导学生入境，将课文的内容清楚的理解；根据课文内容进行发挥创新写作，老师时刻用生动的语言感染学

16、生，让学生动起来，活起来，尽情表演，收到了意想不到的效果。3、学生自主合作探究学习尤为重要本篇课文构造明晰、语言生动，如按旧的教学形式老师灌输，学生无味的听讲，这节课只能讲构造层次，语言特点，学生接收的效果可想而知。老师采用自主、合作、探究学习，发挥学生的主观能动性，使整篇课文仅用二十五分钟左右时间，这样，留给学生更广阔的空间进行创新写作，培养学生的动手能力，激活思维，提高写作水平。所以自主、合作、探究式学习形式发挥了重要作用，值得推广。七、老师个人介绍：省份:辽宁省学校:鞍山市东鞍山学校姓名：张静职称：中学一级老师通信地址：辽宁省鞍山市东鞍山学校本人毕业以来一直担任中学语文教学工作，同时担任

17、学校语文科科组长职务，工作充实而不乏挑战。教学是一项细致的工作，也是注重技巧的工作，于是我经常想把教学当成一门艺术来研究。不仅在平常的教学工作中认真备课，精心设计符合学情的教学预案，在课堂教学中根据学生学习的情况，即便反思并调整教学设计，尽量让学生发挥学习的自主性，让孩子们快乐学习并学有所获。我还积极介入区市级教研活动，汲取前辈的教训和专家的指导，总结出本人的想法。当然，在互联网迅速发展的今天，百度搜索给我带便捷，让我的教学更轻松更有效。今后我还将继续使用百度搜索辅助我的教学，为明天教育事业奉献本人的气力。【反思】一、引入情境，营造气氛，感悟时情（土地的誓言）是当代作家端木蕻良在1941年9月

18、18日为纪念九一八事变十周年而抒写的。当时，九一八事变已过去了整整十年，抗日战争还处在特别艰辛的阶段，流亡在关内的东北人仍然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，不由地向着黑土地，发下了本人的誓言：我要回来！我愿付出一切！学生对这一知识的理解不难理解，由于他们运用身边的资源，已经了解了一些相关的知识，因此课堂气氛很融洽，也很浓厚。二、培养学生独立学习的能力我根据本单元整体感悟课文的思想内容，体会作者崇高的爱国-情操这个总的教学要求，以及这篇课文要求的有感情朗读，领会蕴含在字里行间的感情，品味精彩短语，学会使用呼告、比照、排比等修辞方法这个特殊要求，为此我设计的三维教学

19、目的。在教学经过中，以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难和相互切磋，在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情进而解决问题，使学生从感悟到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。三、面临的问题及纠正措施在课堂上，学生似乎没有问题，好似什么问题都会面对这样的尴尬，我考虑了很多，分析了产生这样局面的原因，那就是学生担忧问问题会被同学看不起，没有问问题的意识。我为了改变这种局面就是让要让学生产生问题，我主要从下面几方面培养。1、要培养学生的怀疑精神，加强学生的怀疑意识。2、要让学生敢问、爱问，必须去除学生的心理障碍，为学生的问营造气氛。3、培养学生的发散思维。新人教版七年级下册语文（土地的誓言）教学设计教案反思这篇教案共19103字，合适用于七年级下册语文教案教学学习。（七年级下册（土地的誓言）教学设计反思公开课教案）：在传统的教学经过中，“教案成为老师教学活动的不可动摇的预设方案，老师和学生的全部活动均要围绕教案展开并遭到教案的严格制约。（新人教版七年级下册（土地的誓言）教学设计教案反思）：（土地的誓言）这篇课文的学习，没有历史、音乐、地理学科的辅助学生很难接受，单纯在语文学科范围内学十分枯燥无味。