转化后进生的方法：世无朽木不可雕-后进生转化.docx

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1、转化后进生的方法：世无朽木不可雕-后进生转化首页班主任工作网后进生转化转化后进生的方法：世无朽木不可雕转化后进生的方法：世无朽木不可雕发布:班主任|分类:后进生转化转化后进生的方法：世无朽木不可雕武汉大学教授李格非先生曾讲过这样一件往事。他在成都时，当地有一工艺作坊，竟以不起眼的老藤朽根雕刻嫁接为绝妙盆景，令人叹为观止。先生以为此中含有深意，应店主之嘱撰联：天生我才必有用，世无朽木不可雕。读此逸事，我感慨万端。雕刻如此，教书育人又何尝不是这样？在我们的教育对象中，常有一些思想操行和学习成绩比拟落后的学生，我们称之为后进生，他们就像老藤朽根一样，只要我们精心镌刻，他们便能成为绝妙盆景。一、捧出一

2、颗爱心由于后进生缺点较多，常遭到老师的批评、同学的嘲讽、家长的责骂、亲戚的歧视，长期缺少暖和和爱。然而，后进生是一种客观存在，任何歧视、责骂、奚落、恫吓以及不负责任地下评论，都只能加剧其心理的对搞，心灵的扭曲。教育心理学指出：老师对学生的热情关心和真诚期望会鼓励本人的教育对象，造成戏剧性的教育后果。这句话，道出了情感因素在后进生转化经过中的突出作用。作为班级管理者的班主任，要愿意跟后进生交朋友，给后进生以如沐春风般的亲切感，用博大的爱心，真情的期望，耐心的教导，去消除戒心，唤起自信，暖和心灵。后进生的差是成长经过中构成的。处于成长经过中的后进生与犯罪分子不一样，他们的世界观尚未构成，人格尚未定

3、形，有较强的可塑性，自己意识的构成与老师的态度有极大关系。实践证实：你把后进生看成后进生，他们就会心灰意冷，自暴自弃，挑衅滋事，反之，你对他寄予希望，抱以自信心，他就会为实现你的期望而努力，最终改正本身的缺点。爱心源于一种高度的责任感，责任感，能够坚定转化后进生的信念，化为转化后进生的强大动力。促进后进生的转化，首先应捧出一颗爱心，对后进生真诚关心，热情爱护。当然，爱后进生不是对后进生的不良操行习惯一味迁就；宽容，但不能纵容；严格要求对后进生的转化同样重要。从另一角度看，这也是一种爱。二、赞扬的艺术促使后进生转化，仅有一颗爱心是不够的，还应该把握转化工作的艺术。这里着重谈谈转化工作艺术之一赞扬

4、的艺术。后进生的心理往往比拟复杂、特殊，他们大多视老师为天敌，抱定戒备心理。当老师板起脸孔，大加怒斥时，这种戒备心理经常转化为反感，甚至对抗。有时固然口头上认了错，思想问题并没有真正解决。真诚地，不失机会地赞扬后进生的每一点进步，则往往有利于思想的沟通，感情的沟通，获得良好的效果。美国心理学家吉丝雷耳讲：称赞对暖和人类的灵魂而言，就象阳光一样；没有它，我们就无法开花成长。用赞扬的方式开场批评，就好似牙医用麻醉剂一样，病人仍然要受钻牙之苦，但麻醉剂却能消除苦痛。伊索寓言中讲过这样一段话：太阳能比风更快地便你脱下大衣，而仁厚、友善的方式以及称赞，比任何暴力更易改变人们的心意。赞扬是转化后进生的金钥

5、匙，在运用的经过中，我们还应注意下面几点：一要实事求是；二要真心实意；三要不失良机；四要注意方式；五要与批评相结合。三、常抓不懈，目的适度后进生的特点，决定了在转化后进生的工作中，要常抓不懈，目的适度。后进生之所以成为后进生，其原因是多方面的，既有家庭、社会的不良影响和学校教育的失当。根据后进生的心理状况和行为特征，能够将后进生划分为多种类型，但无论哪一种类型的后进生都具有两个共同的特征转化经过中的反复性和思想认识的幼稚性；前者表现为在不良因素影响下，故态复萌，不断地重复犯同样的错误，后者表现为心智发展不成熟，缺少最少的别是非能力，缺少最少的纪律观念。一个人的不良行为经太多次重复，已构成欲求与

6、行为之间稳固的神经联络，表现出一定的深度和稳固程序。所谓冰冻三尺，非一日之寒。假如你不理解后进生这一特点，表现出不应有的因惑和急躁，只想毕其功于一役，最后必然欲速则不达。后进生一旦出现这种反复，作为班主任应冷静对待，深化调查，迅速弄清原因，从反复中寻找积极因素，耐心教育。反复一次，教育一次，常抓不懈，必能奏效。后进生的转化，必然是一个渐进的经过，从心理学的角度讲，一个人经过努力到达某一目的后的喜悦，必将成为他向新的目的奋进的动力。给后进生确立适度的目的，分步施行，这样后进生就能不断进步，最终实现转化。后进生的心理特征和发展水平是千差万别的。所以，目的也就因人而异。一般来讲，首先要加强后进生的纪

7、律观念，加强后进生辨别是非能力。让他们明确什么是真善美，什么是假丑恶；什么事能做，什么事不能做；明白没有规矩，不成方圆，人总要受各种约束。其次，在学习方面提现要求，如：上课认真听讲，能独立完成作业，消灭不及格现象。再要求他们能力争优良成绩，敢于跟不良现象作斗争，为班集体作奉献。常抓不懈，又目的适度，最终促成了后进生转化。皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，由于他特别钟情于自已创造的一座少女雕像，经常情不自禁地把她当成真人，天长日久，斗转星移，这座雕像最终获得了生命。在人的教育中也同样的现象，教育学家称之为皮格马利翁现象。作为一个教育工作者，我们应坚信世无朽木不可雕，以一颗爱心钟情于后进生，运用赞扬的艺术，常抓不懈，又目的适度，让所有的后进生都获得生命成为四有新人。:/banzhurenhoujinsheng/6227.本文标题：转化后进生的方法：世无朽木不可雕较旧一篇：高效课堂后进生转化对策较新一篇：如何管理后进生