齐晓敬教学设计一等奖.docx

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1、齐晓敬教学设计一等奖这是齐晓敬教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供教师家长们参考学习。齐晓敬教学设计一等奖第1篇教学目的：1、通过课程的学习使学生了解油画棒画创作媒介的特点、创作手法，能够让学生学会利用相关工具和技法创作出一幅表达本人心声的油画棒画。2、学会画简单的油画棒画。教学重点：了解油画棒画的特点和表现手段。教学准备：1、笔：铅笔宜选取软性铅笔如2B、4B等铅笔用于所画对象的轮廓勾形；蜡笔有十二色、二十四色、四十八色等，初学者选用二十四色为宜。2、纸：宜选取普通素描速写纸，易着色，不易将纸涂坏。3、其他工具：橡皮、刮刀、削笔刀、画板等。教学课时：1课时教学经过：引入人民教育家陶

2、行知句：人有两件宝：双手和大脑。双手去做工，大脑去考虑。用手不用脑，学习学不好。用手又用脑，才能有创造。引导学生进入学习状态，展示图片，引发学生的学习兴趣。1、学会正确的观察分析方法：如何才能画出一个有灵气、招人喜欢的小宝宝、小动物呢？首先应引导学生学会用观察、分析的方法，即从整体到局部、从大到小观察对象，进而发现他们的特点如长鼻子象、大耳朵兔、长颈鹿。但应切忌教条式地给学生过多框框限制，否则会限制学生的创造力及画中所表现出的意趣，宜鼓励他们正确观察后大胆下笔。充分发挥本人的想象力，充分抒发本人的情感。2、了解油画棒画的基本勾形，类似于速写。标准的执笔方法可使蜡笔不易折断。正确的涂色方法易使所

3、画对象色彩饱满、自然、生动。3、把握油画棒画的作画步骤：我们画各种物体形象，先要把各部分归纳成不同的基本形，在进行组合描绘。步骤是：先整体后局部，先大后小，先外后里，先上后下。能够先用铅笔打稿，再涂色，可以直接用蜡笔或油画棒去画。画人物形象时，多从正面去表现，可把头部画成正面，四肢和躯干等画成侧面。画动物形象时，头部能够画成正面或侧面，四肢、躯干等画成侧面。画风景建筑时，从正面、侧面都能够描绘。画交通工具时，要多从侧面去描绘。观察分析比拟对象捉住特点；确定画在纸上的位置及大小大小适宜，位置偏中；勾形从整体至局部，从有特点的部位到其他部位；涂色注意色彩的过渡、重叠，不能涂到轮廓线外；勾线用深色笔

4、加强外轮廓，调整画面。为了使画面上一些淡色或者重叠的物体形象更突出，就需要用颜色把各部分的轮廓勾画出来。勾线前，要先平涂好各部分的颜色，再用深色蜡笔或油画棒勾线，这样画面既干净又美观。假如采用彩色水笔勾线，要先用深色彩笔勾画出各部分的轮廓线，然后平涂蜡笔或油画棒色。反之，会由于蜡笔色的蜡性，而不好勾线。齐晓敬教学设计一等奖第2篇一、教学目的：1、认知目的：认识蒙、喃等7个生字，会写并、夜等8个生字。2、能力目的：能够有感情地朗读课文，能够体会到父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3、情感目的：培养起学生爱护动物，爱护小生命，要与自然和谐相处的意识和初步情感。二、教学重难点：1、重点：认识蒙、喃等7个

5、生字，会写并、夜等8个生字。2、难点：从父亲和我的对话中体会父亲爱鸟之情和我的护鸟心愿，从小学会与大自然和谐相处。三、教学准备：多媒体课件四、课时：共两课时五、教学经过：第一课时：1、导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？能讲出几种小鸟的名字？2、我们今天就来学习一篇有关小鸟的文章.齐读课题3、自读课文，要读准字音，碰到不认识的字到下面的树叶中找一找，借助拼音读一读。4、齐读带拼音的字。5、学习蒙、喃、味、浓、腾、猎、黎7个生字重点读准后鼻韵母的字蒙、浓、腾，腾是后鼻音提示：腾在热腾腾一词中变读为一声；蒙字有几个读音等。6、齐读生字及它们的组词幻灯片显示1-6共8分钟7、学习并，夜，喜，重，味，轻，刻

6、，群8个生字学习的内容：读音、偏旁、构造、换偏旁、加偏旁、注意写法、组词12分钟8、指导写字我会写1一个字中有多个横画，排列的距离应当大致相等；2每个字中只能有一个长横能够没有。3让学生描红、临写，亲身感悟字的写法。示范书写喜、重二字，让学生观察、体会，进一步感悟前边发现的两条写字规律。4其他字，重点讲夜、味、轻夜右边是夕加撇，味强调未与末，轻强调车变为偏旁时的笔画顺序。共15分钟9、课件显示飞快闪过的没标音的生字及组词，检查学生刚刚的生字学习情况并稳固对生字的认识开火车读10、摘枫叶我会读9-5共5分钟第二课时：1、导入：播放多媒体课件，老师讲解，引导欣赏美丽的大自然，在愉快的鸟语声中激发学

7、生的童心童趣，同时将学生带进课文，提出疑问：我和父亲走进树林里，他们做了些什么？父亲和鸟又有什么关系？2、学生带着疑问读1-4段齐读3、文章一开始就讲父亲是学生回答，老师复述故事，同时范读第三段。4、雾蒙蒙在雾蒙蒙的天气里也能看得清你看到过雾蒙蒙的天气吗？在雾蒙蒙的天气里看东西是怎么样的呢？树林边不用走进树林用眼睛望，用鼻子闻就能知道有不少的鸟。结论：父亲对鸟非常的熟悉。喃喃地讲是如何地讲？请学生喃喃地讲一讲父亲的话。全班将1-4段读一次1-4共10分钟5、父亲望了望，闻了闻，就知道树林里有不少鸟了，可是我却.父亲真是神了，我就站在父亲的身边，却没有看见一只鸟飞，也没听见一只鸟叫。可见，父亲平

8、常对鸟的观察和了解，父亲很喜欢鸟。他是如何知道树林里有不少鸟呢？请同学们齐读下面的段落一直读到羽毛焐得热腾腾的，然后告诉教师，从哪些句子或者词语中能够看得出来。学生回答6、父亲讲话很轻，为什么？父亲爱护小鸟，怕惊扰它们请学生轻轻地读一下父亲的话7、可是这时我就提出了疑问：鸟也有气味？父亲是如何回答的呢？同学们一起来读读父亲的回答。8、动手的理解焐，用热的东西接触凉的东西，使它变暖我手很冷，你的脸让我焐一下好吗？用本人的手焐一下脸吧。热腾腾的真舒适，指导用热腾腾这种ABB形式的词来讲一讲。你看到过什么是热腾腾的呀？热的饭菜，刚烧开的水，刚出炉的包子?那时热腾腾的气味，你一闻就能感觉到了吧，同样的

9、，小鸟的羽毛焐得热腾腾的，父亲就闻到了小鸟的味道了，原来如此！9、四人小组分角色朗读课文，二小组读作者旁白，一小组读父亲的话，一小组读我的话，注意体会父亲深沉的爱和我的天真。5-6共10分钟10、父亲对小鸟实在太了解了，同学们再往下看，找一找，还有那些方面体现父亲对小鸟非常了解的。学生回答11、我和父亲在聊天的时候，小鸟还是藏在树林里，可是当父亲讲听，鸟要唱歌了，小鸟就开场唱起歌来，父亲对小鸟真了解。父亲还知道这是树林和鸟最快活的时刻，而我为什么讲父亲这时也是最快活的呢？学生回答小鸟们成群地站在枝头上，面对着初升的太阳尽情地歌唱。那么活泼，那么可爱！好似在跟我们共享它们喜悦的心情。此时的小鸟是

10、快乐的，树林是快乐的，父亲更是快乐的，他为小鸟的快乐而快乐。12、指导学生用快活讲句子。13、父亲知道鸟儿最幸福的时刻也是鸟儿最危险的时刻。你们知道为什么吗？父亲是一个如此爱鸟的人，你们能体会他讲这句话的时候，心情是如何的吗？抄多音字：中zhng中心zhng14、为什么讲我真高兴，父亲不是猎人？假如父亲是猎人，会如何？我遭到了父亲的影响，对小鸟产生了喜欢之情。我真高兴，父亲不是猎人，他是鸟儿的朋友，一位爱鸟、知鸟、护鸟的人。同学们，父亲经常来树林，和这些可爱的小鸟结下了深厚的友谊，他听懂了鸟语，理解了小鸟的喜怒哀乐，他就是鸟儿的知心朋友。让我们像父亲一样知鸟、爱鸟，与自然界的小动物和谐相处，做

11、他们的朋友吧！你们能做到吗？15、分角色朗读最后一部分。老师读旁白，两组学生读父亲的话，两组学生读小作者的话10-15共15分钟16、分角色朗读全文。两组读旁白，其他两组的男生读父亲的话，女生读小作者的话。17、作业：16-17共5分钟1、抄写二十九课生字2、组词3、预习语文园地七4、家听二十九课生词齐晓敬教学设计一等奖第3篇【教学目的】知识与能力：、认识个生字。读读记记师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑等词语。2、了解一位普通的手艺人高超的技艺。、继续领悟并学习作者刻画人物的方法。经过与方法：有感情地朗读课文。情感态度价值观：感受对具有超凡技艺的奇人由衷的赞

12、叹和肯定。【教学重点】感受人物形象，体会作者捉住细节描写人物的方法。【教学难点】领悟并学习作者刻画人物形象的方法。【教学方法】感情朗读抓重点语句体会拓展阅读。【教学经过】一、导入新课：同学们，在本学期的课文中，我们认识了很多个性鲜明的人物，请抢答他是谁？他，尽心尽力照顾三个生病的小战士过草地，本人却饿死长征途中。老班长他，面对突如其来的洪水，将生的希望留给了别人，将死的危险留给了本人，用血肉之躯铸成了一座不朽的生命之桥。老汉他，神机妙算，算天、算地、算人，三天内造出了十万支箭，令妒忌他的人自叹不如。诸葛亮他，勇武机智，赤手空拳打死一头大老虎。武松他，有着一颗善良、坚定、执著，金子般的新，为了实

13、现给非洲的孩子一口井这一梦想不懈努力！瑞恩今天我们再来认识一位普普统统的手艺人刷子李。二、解题，明确学习要求读题，从题目中，你知道了什么？是个粉刷匠，专干粉刷这一行，姓李。那么，假如做豆腐做得十分好的王师傅咱们能够叫他豆腐王，张师傅泥人捏得十分好，咱们称他泥人张，是呀，在旧天津经常能够听到这样的称呼。那么，这篇课文我们的学习重点在那儿呢？指导阅读自读提示，勾画要点，补充自学要求：刷子李的技艺高超表如今哪些地方？作家冯骥才是如何写出他技艺高超的？找出精彩语句，体会表达效果。、根据自学要求阅读课文，对第一题勾画圈点做批注，教师巡视，发现问题，点拨指导。、沟通自学心得：、刷子李的技艺高超，也就是他的

14、奇表如今哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：他要是给您刷好一间屋子干完活，身上绝没有一个白点。只要身上有白点，白刷不要钱。干活前，穿上这身黑，就好似跟地上一桶白浆较上了劲。可刷子李一举刷子白得清爽。啪啪声里雪白的屏障。每一面墙刷完没发现。、那么，作家冯骥才是如何写出刷子李技艺高超的？请小组同学合作讨论，把你们组总结出来的写作亮点归结出来，看哪个小组发现的最多。引导归纳要点，学习写作方法：一波三折的叙事，引人入胜起初，徒弟是半信半疑，但大半天下来，竟然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却忽然发现刷子李裤子上有一

15、个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使刷子李的奇得到了一次次的渲染。注重细节描写，塑造人物个性文中刷子李的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使刷子李这个人物活了，神了。采用比照手法，衬托人物形象曹小三对师傅半信半疑的态度和主人公艺高胆大的自信进行比照，充分表达了作者对刷子李这个具有超凡技艺的奇人由衷的赞叹和肯定。三、积累精彩语句，体会表达效果、谈话：本文语言朴素，并且诙谐传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。如今不妨再读一

16、读，选一句最精彩的推荐给大家，并讲出你的理由。学生再次阅读，准备推荐。、沟通精彩语句，体会表达效果，进一步学习怎样运用人物描写的方法。、摘抄精彩语句，尝试记忆：可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好像伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。记忆的第一阶段：作者写了刷墙时的哪几个场景？蘸浆、摆刷、效果记忆的第二阶段：每个场景作者是如何表述的？学生听读每一句话记忆的第三阶段：把每句话连起来，

17、力求准确，完成记忆。四、课外延伸（泥人张）、（快手刘）任读一篇。简单介绍作者冯骥才及本文出处：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小讲，如（神鞭）（三寸金莲）（俗世奇人）等，进而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、明晰城市形象、促进天津将来发展等，都具有深层的意义同学们，这篇文章选自冯骥才的小讲（俗世奇人），在这本书中，作

18、者笔录了生活在市井俗间的一个个怪异人物，作者曾在本书的序言中写道：笔录奇人妙事，供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相耶？在他笔下，技艺超绝的泥人张向我们走来，那一根鞭子闯天下的傻二向我们走来，三寸金莲的裹脚女向我们走来，这一个个人物就好像一道道民族风景线，记录着一段历史，让我们课后一起去读读这本书吧！齐晓敬教学设计一等奖第4篇一、节课我们通过读课文你们谁来讲讲课文讲了一个什么故事？板书：空木罐、银木罐、金木罐二、学习第一自然段：1、让学生自由读第一自然段。2、师：是在什么情况下发生的这个故事？生：地球发生大爆炸，所有的的江河都枯槁了3、师：想一想该怎么读才能体现出这景象？4、生自由练读。5、指

19、名读。过渡：师激情描绘：火红火红的太阳炙烤着大地，所有的水都没有了，人和动物都由于缺水而死。活着的人大喊着：水啊！在这样的情况下，七颗钻石的故事发生了。谁来读读下一个自然段。三、学习第二自然段：1、指名读第二自然段。2、引导学生读好小姑娘哪也找不到水，累得倒在草地上睡着了。指名读当学生有一个字没有读准音的时候，老师耐心帮助学生把音发准齐读这句话。3、学生自由练习读好这段后两句话。4、指名读一、二自然段。过渡：木水罐怎么变成了银罐呢？四、学习第三自然段：1、学生自由读本段课文。2、师：为什么木水罐变成了银水罐？3、指导感情朗读：小姑娘把欢喜起来。指名读4、出示第一自然段内容，引导学生有感情地朗读

20、。五、学习第四自然段：1、老师在音乐的背景下讲述课文故事片段。2、师：水罐为什么又变成了金的？六、学习第五自然段：1、让学生自由读课文。2、师：是什么使水罐里长出了钻石？3、指导朗读：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。指名读、齐读4、引导学生读好其他句子，方法同上。七、配乐集体朗读一九自然段。八、师总结：那七颗钻石飞到天上，变成了大熊星座。九、拓展练习：1、让学生写出本人最想讲的一句话。2、指名读读本人写的话。师：爱是无法代替的，这是多好的名言啊！十、结束全文同学们讲得多好啊，你们讲的每句话都是诗啊！音乐起今后大家看到大熊星座的时候，都会想到这么一个动人的故事。好，下课！（桂婷婷公开课一等奖教学设计）：桂婷婷公开课一等奖教学设计第1篇教学要求1、讲出春天大自然的变化，并注意讲出春天的特点。2、捉住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序讲清楚。3、讲话时要大（文具的家公开课教学设计一等奖）：文具的家公开课教学设计一等奖第1篇设计讲明（语文课程标准）指出：低年级阶段学生会认与会写的字量要求有所不同。要运用多种识字教学方法，创设丰富多彩的教学情境，引（搭配二教学设计一等奖）：搭配二教学设计一等奖第1篇一、教学目的一知识与技能通过观察、操作、实验等活动使学生初步把握有序搭配的方法与策略。二经过与方法让学生经历从诸多