班主任工作经历沟通会发言稿4篇-班主任工作经历.docx

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1、班主任工作经历沟通会发言稿4篇-班主任工作经历班主任工作经历班主任工作经历沟通会发言稿4篇班主任工作经历沟通会发言稿4篇班主任|分类:班主任工作经历班主任工作经历沟通会发言稿第1篇各位领导、教师：大家好！刚刚，听了几位同行的班主任经历介绍，非常感人至深。作为教师，我为有如此令人钦佩的同行感到骄傲；作为家长，我要向各位班主任教师致敬！从各位教师的珍贵经历中，遭到很多启发，谈我的两点体会，与大家共勉。一、施以爱心，建立和谐的师生关系李教师傻傻的爱，是对学生、对班主任工作的痴心的爱；陈鹃教师用爱心抚平了一个父母离异孩子的心灵创伤；周淑芹教师的爱使一个顽童成长为班干部各位教师用本人的殷殷心血，谱就了一

2、曲爱的赞歌。一个和谐的班集体，首先要有和谐的师生关系。有资料显示，一个人的学生时代，与教师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍。假如没有师生间互相理解与信任，班主任工作难以获得效果。各位教师都注意到了从日常工作中逐步加深师生感情。从点滴小事做起，把暖和送到孩子心头。一句暖心的话语，一个会心的微笑，一次亲切的牵手，架起了师生之间心灵沟通的桥梁。教师们都用本人的细腻的观察，多角度多方位的接触，触摸到了孩子的心灵深处，成为了学生的知己朋友，把准了学生的脉搏，学生也就乐于在教师面前敞开心扉，师生关系到达如此和谐境界，学生也就懂得了你的宽严都是爱，这种爱的气力能化解一切困难！二、科学管理是育人之道朱教师

3、的学生档案、班干部队伍建设、丰富多彩的班级活动，魏新颖教师的扶着孩子做主人，都是更具有科学性的班级管理策略。科学的方法能使我们的工作更具有目的性、条理性，到达理想的育人效果。作为新形势下的班主任，我想每一位教师都深知其重要性。那么，请让我们携起手来，多读几本理论书籍，多讨论一些班级管理的科学方法，这与我们的学科备课、批改作业同等重要。每一个孩子都有一份本人独特的心灵世界，每一天、每一节课，我们与孩子的故事一个又一个，如天上的繁星，细细品味，颗颗闪亮，件件动人心。当你看到一个孩子的缺点，消失在你无私的爱中，融化在你的言语中时，你清楚得看到孩子变了，长大了，懂事了，那种油然而生的幸福感，是别人难以

4、体会的。所以，我常想，假如再多给我一些时间，让我的班主任日记天天写，件件记，记录下我与孩子们共同成长、进步的桩桩件件。那么，将来，这本平凡的日记本，是我珍贵的精神财富，是我晚年坐在摇椅上一本翻不厌的书。建议大家记录本人的教育故事，它固然不是什么名著经典，但是能让你聆听到棵棵幼苗茁壮成长的声音。那声音比世上任何乐曲都动听，令人幸福、沉醉。班主任工作经历沟通会发言稿第2篇能够和大家一起讨论、沟通班主任工作，我感到非常荣幸和高兴。讲到班主任的工作经历，在座的教师都非常丰富，也给我提供了一个学习提高的时机。下面，我就班主任工作的一些做法和体会向大家汇报一下。班级是一个小集体、小社会，班级工作牵涉到方方

5、面面，大的方面有社会、学校环境的影响，小的方面有学生、家长、教师。有方方面面的人际关系，要想把班级工作做得好，就要把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人方面而言，我深入体会到要想做一个好的班主任，管理好班级，需要做好这样几点：一、责任心每一份职业都有其所担负的责任与义务。责任，是一个成熟的人对本人的内心和环境完全承担的能力和行为。作为班主任，责任无处不在，假如没有责任意识，就不会明白本人的职守，不会明确本人肩负的历史责任，我们的教育也就不会成功。社会赋予我们老师的责任无疑是重大的。我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对教育负责，就是对社会负责。每个班有

6、几十名学生，这几十名学生在学习和行为习惯上是不可能都到达学校和教师要求的，特别是对于那些学习成绩比拟差，而又不守纪律的学生，我们更需要有一颗高度负责的心，不能产生破罐子破摔的念头。我班天天都有不遵守纪律，上课不听讲，下课不能按时完成作业的情况发生，我都是课余看着他们把没做完的作业、没改完的题逐一做好，全部订正后才回到办公室休息。这样长期坚持下来，给学生这样一个定式：不要想着不完成作业就能回家，不能在教师眼皮底下偷懒、逃避作业。二、爱心一位教育家讲过：没有爱的教育就不是教育。爱，是教育的前提，洒满爱的教育，能产生情感的共鸣，能开花结果。作为小学班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智

7、商高低、无论懂事或淘气，无论是家庭条件优越的还是差的，都特别需要教师的爱，我一直坚信星星再小，也会发光，不歧视每一个学生，这也无疑成为我管理班级的教育理念。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。有一位著名瑞士教育家(裴斯泰洛奇)讲过这样一段话，我至今想起仍颇为感动。他讲：从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛凝视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。美妙的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。从这一角度讲，美妙人生的开场把握在我们老师手中。我班学生赵俊红每次作业都做得很烂，有几次还不完成作业，我了解到原因是父母都在外地打工，跟着姥姥生活，姥姥不识字，没

8、法给他读题，所以就不会写作业。于是，我天天下午放学后都帮他读题，辅导他写作业，这样使他的学习不至于落下。宋德铭同学，家庭特殊，跟着奶奶生活，经济条件不好。别的同学都订了奶，都在学围棋，都有跳绳跳，而他都没有，特殊的家庭影响了他的心理，不服管，做事不能善终，课堂上经常是没有笔，没有作业本，这个时候我没有去批评他，而是给他找来笔和本子，作业写到一半，或者是听课听了一半就嚷着不想做了，不想听了。经常打学生，发脾气，做错事情从不道歉，犟的很。课下我经常和他讲讲话，关心他，给他帮助，弥补他爱的缺失，知足一部分他对爱的渴望。利用一次同学赠送他礼品时讲教他，鼓励他好好学习，要听话，和同学团结，还教他学会向同

9、学讲谢谢!这两天，宋德铭有了明显的进步。像这种情况，父母没在他们身边，学生的自控能力又差，对她们的关心不能只表如今某一个时间段，而是需要我们长期不懈地关心他们，爱本人的孩子是人，爱别人不爱的孩子才是老师最高境界。付出我们的爱让他们像正常的小朋友一样学习和生活，养成良好的学习习惯和生活习惯，树立正确的人生观和价值观，从而到达教育的真正目的。三、耐心、恒心。班主任教育学生要有耐心和恒心。我们不能指望一种简单的方法解决所有的问题，学生的成长经过，能力、品德、身体发展不是一节课、一次考试所能决定的，没有反复的训练或是实践是不能成功的。思想教育、行为习惯的养成经过经常是不断重复、不断推进的经过。不要期望

10、你强调一遍的事，学生们就能做的很好，更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点和缺乏。比方，一年级新生入学，对日常行为习惯了解和遵守的意识几乎为零，有些同学上课不会听教师的讲话，往往是教师刚刚落下话音，好多学生马上就会重复问你这个问题，而且是一个接着一个，一个声音高过一个声音的使劲喊着，按下这个，那个又开场讲话，弄的教师心力交瘁，苦不堪言，上一节课的感受不是授惑解疑、传播知识，到像是一场唇舌大战，脑袋都大了一圈，有一种一节课胜过一个月的感觉。这样的场景在一年级新生入学的课堂上屡见不鲜，屡教屡犯。每当这种时刻我都会先安静冷静僻静本人的心情，付出耐心和恒心来反复训练、培养学生的良好习惯，教会他们怎样听

11、课，怎样学习。教会他们平静、有秩序的做事。林书帆，女孩，课堂上不听讲，总爱和同位、还有后面的同学讲话，上课不做题，不记作业，不经允许就随意大声讲话，几乎是每节课我都三番五次的提醒她不要讲话，提醒她该做题了，提醒她注意听课，但是效果不好。针对这种情况，我与家长沟通，要求家长配合教师教育她，经过长时间的努力，转变了很多。四、平常心我在班主任教育工作中，力求做到：做实事、埋头苦干;但问耕耘，不问收获不急功近利，而要默默进取;不是看破红尘，而要一种也无风雨，也无晴的洒脱和坚韧。抱有一颗平常心尽心尽力做好我的教育教学工作。正如陶行知先生捧着一颗心来，不带半根草去。做班主任固然辛苦，但老师节一束束鲜花送到

12、你的面前、走在马路上听到一声教师好、节假日收到一个问候或谈心的短信、得到家长和社会的认可时，所有的辛苦、劳累还有不平衡都随风飘去。以上是我个人的一点体会，我相信在座的教师比我做的更好，希望我们在这方面多沟通，多沟通，让我们的班主任工作做的更好。由于我的写作水平不高，有讲的不好或缺乏条理的地方，还请各位教师批评指正。谢谢大家倾听!班主任工作经历沟通会发言稿第3篇尊敬的各位领导，各位教师：大家好！特别荣幸今天能和大家一起沟通班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组教师的共同努力、相互帮助。一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，

13、都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。良好的习惯会构成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因而，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来讲，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开场，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。教师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课经过中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口

14、令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。注重细节教育，把学生要做的事指导到位。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开场，就常听一些家长讲：我家的孩子听不懂大人讲的话。我在工作中也碰到了同样的问题，假如不考虑学生的认知能力，在老师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该如何做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，比方清扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子

15、洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因而，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想根据教师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道如何才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们如何搓，怎么拧，告诉他们只要拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。如今再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得十分干净。同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节讲到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来讲讲我如何使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，本人的作业放在下面。每组的传上来后，教他们如何摆放，一组正，一

16、组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模拟很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。如今，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果十分好。三、教育以表扬为主，多给予学生表扬。讲到表扬，那就要及时、准确。由于好孩子是夸出来的.一年级学生的思维比拟单纯，只要是教师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。教师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生清扫的好，哪个孩

17、子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现十分好的例子，就会当众讲：某某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：某某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地介入管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。教师一定不要吝啬语言的奖励。在教师的表扬声中，为其它孩子树立了典范，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。四、正确处理学生爱告状的小缺点。小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，教师正在讲课，就

18、会有学生举手告状。比方谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在讲话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽搁上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担忧不为学生当调解官，会降低教师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：1、要求学生下课告状,课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的时机。我把批评留在天天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了本人的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。总之，班主任

19、工作就是细节决定成败！假如能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和教师提出珍贵意见。谢谢大家！班主任工作经历沟通会发言稿第4篇尊敬的各位教师：大家好！感谢你们给我这样一次沟通的时机，讲实在的，在座的各位班主任在班级管理上都比我有经历，觉得我是在班门弄斧。今天我只是给大家谈谈我的一些感想和做法吧。一、养成教育，工作细化我自从参加工作，多年担任班主任工作。让我深入体会了一个班主任的艰苦。班主任确实是个很繁琐的工作，我的一贯做法是始终把学生的养成教育放在首位，培养班级好的纪律气氛。我经常跟学生讲，做事只要对于不对，没有中间

20、选项。教师和父母的话，永远是为你好，要无条件服从。我觉得这样的话，我的学生不会太淘气。任科教师各有风格，但只要学生不皮，尊师重道，每位任科教师都好管理。学生无小事，对任何小事情都表示出你的重视，这样学生就会重视。其实各班的学生大多都像班主任，都在学教师的风格，就是告诉我们你对他们的影响有多大。我经常跟学生讲我，我有要求在先，我的规定很细。所以别讨价还价，让他知道犯了是什么后果，没有怨言。我班班级的规定很多，而且及时修改。首先有一日常规，课上课下怎么做，几点该干什么大家都很清楚。再有就是定期学生总结，在班会上指出班级以及本人的问题，有问题不遮不盖，坦然面对。其实刚开场只是个别责任心较强的学生总结

21、，但我发现时间长了，只要班里有正气，也有很多人敢管敢讲。让学生感到你是多么的公平。这样大部分同学共同监督几个人，自然会有效果。学生的责任心和能力也会逐步提高，学生成为班集体的真正主人。有专家分析，初二是人生比拟关键的时期，面临很多学生的分化。本着对班里每一位同学负责的原则，我加大课堂和作业的管理，上课违背纪律，作业不交或不完成就扣分，罚劳动。其实我觉得初中学生，你要是定期多整点事，哪怕是一些严厉的规定，他也会不时的紧张点，有点新鲜感。再有就是班级的小事，专人专管。班主任关注的多，学生就关注的多。开学一个多月，各科教师反映八年级四班纪律比拟好，学习气氛浓厚，几乎找不到任何批评学生的理由。别人能做

22、到的我班就得做到；只为成功想办法，不为失败找理由这是我经常跟学生讲的话。学生有良好的学习气氛，对各个学科都很重视。其实我们都很在一个问题，就是在学生怕你的同时如何让他更信任你，服你。首先我以为应该适时让学生感遭到他们带给你的快乐。比方学生获得荣誉时，其实一个严肃的教师适时给学生一些暖和，他们会有受宠若惊的感觉。再有就是让学生感觉到教室里很严肃的班主任，私下里跟他谈话对他也是关心，告诉他们，我很重视你，不要让我失望。有时间与学生自由自在地聊天，和他们谈谈本人的爸爸妈妈，聊聊本人的快乐和烦恼，渐渐地走入学生的精神世界。渐渐地，学生越来越喜欢围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停。身体不舒适了，买点药来；和

23、同学闹矛盾了，给调解一下，学生都愿意来告诉我。当他们的生活、学习经济碰到困难时，我总是竭尽全力地关心他们、帮助他们。苏霍姆林斯基讲过，当学生走来对你讲悄悄话时，你的教育就成功了。二、用心观察，因人而宜就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。如今的孩子个性太强，有的不讲不行，有的就得夸，有的一句不能夸。所以需要把握学生个性，这样让你本人少操心，学生多争气。我觉得如今的孩子懂得的很多，不要完全当小孩看待，平常多观察，少啰嗦，找他谈话时，你会讲出关于他很多的问题，还有优点，他会很高兴。觉得你没骗他，真的很在意他，重视他。我班小林同学，成绩差，易冲动打架；找他谈话时，把他每次作业，每

24、份检查都分析了一下。他先是很惊讶，然后惭愧的低下了头。以后的表现让我感到吃惊，无论在纪律还是课堂表现方面都特别出色。在处理学生的问题上，我坚持以疏导为主、正面教育，查清事实，分析原因，做耐心讲服教育工作，使学生本人认识问题的危害性。什么时候学生感觉本人犯错是给教师添费事，感到愧对教师，那我们的工作就成功了一多半，日后进行起来便事半功倍。老师不是神，班主任也不是本人仙。我们或严格或细致的教育不可能把每个学生都培养成才。我以为只要尽心了，人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，感化学生，转化学生，使问题学生问题减少，一定会到达教好书育好人的理想境界。回顾多年的教学生涯，多年的班主任工作经历，我悟出一个道理：只要肯真情付出，定能换来学生的真心回报。固然没有名利的收获，但是我以为问心无愧是世界上最幸福的感觉。最后祝愿在座的每一位教师，都和我一样，守着这份薪俸微薄的职业，幸福着。谢谢！banzhurengongzuojingyan/249563.本文标题：班主任工作经历沟通会发言稿4篇较旧一篇：新班主任工作经历沟通4篇较新一篇：