老舍的猫的教学设计一等奖.docx

《老舍的猫的教学设计一等奖.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老舍的猫的教学设计一等奖.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、老舍的猫的教学设计一等奖（老舍的猫的教学设计一等奖）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇老舍的猫的教学设计一等奖【学习目的】、认识个生字，会写个生字，正确读写乖僻、听凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落等词语。、有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵本人喜欢的部分。、通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格乖僻，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜欢之情，感受对生活的热爱。、初步尝试比拟阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。、激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。【教学重难点】、重点：在阅读中体会猫的性格实在有些乖僻，了解作者是如何写出猫的性格

2、特点的。、难点：初步尝试比拟阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。【教学准备】、学生：预习课文、了解老舍。、老师：查阅相关资料、教学课件。【教学经过】一、借助课题导入新课、揭示课题。、结合预习了解本课都有哪些作家写的猫老舍、周而复、夏丏尊，三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。二、沟通预习，整体感悟、接读课文：划出两个能概括课文内容的句子。、全班沟通，出示句子讲讲各自的理由，老师根据学生的考虑和认识，随机引导、总结：老舍先生写的两个重点内容。板书：乖僻淘气围绕这两句话，知道课文先写什么，再写什么。通过这两句话，了解课文的主要内容。老师总结阅读方法。三、重点研读，理解乖僻、创设情境，理解乖僻

3、：初步感悟：读第一自然段，发现猫的哪些性格？理解贪玩：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜欢。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。理解尽职：理解词语屏息凝视。亲身体验屏息凝视，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的乖僻。、进一步理解猫的性格乖僻：自主发现：自读第、自然段，找出其他矛盾的性格，体会乖僻。汇报沟通：重点理解印等重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的喜欢之情，指导有感情朗读。四、读中感悟，体会更可爱、初步理解更可爱：自读感受满月小猫的更可爱。、欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫

4、的更可爱。、创设情境朗读，升华情感。五、深化比拟阅读，体会不同的表达方式、默读阅读链接：了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。、借助图示，比拟老舍的（猫）与周而复的.猫片断的一样与不同之处。、总结：学习作者描写动物时不同的表达方法，为学生写好动物打下基础。六、练习、引导学生继续运用比拟阅读的方法，比拟老舍的（猫）与夏丏尊的猫片断的一样与不同之处。、运用比拟阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。第2篇老舍的猫的教学设计一等奖【教学目的】1、有感情地朗读课文，背诵本人喜欢的部分。2、感受作者用详细事例表现动物特点的写作方法。3、体会“人爱猫，猫亲人的情感【重点难点】1、重点：学习作者是怎样把猫的特点写详细

5、，并表达本人对猫的喜欢之情的。2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些乖僻。【教学经过】课前读本课词语一、导入：创设情境，谈话沟通。1、上课之前，教师先请同学们猜一个谜语。课件出示看完了这些图片，猫给你留下了什么印象？猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的好朋友，【板书：猫】今天我们来认识老舍爷爷家的猫，齐读课题老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大喜好：养猫和养花。2、简介老舍。老舍原名舒庆春，我国著名的小讲家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有（四世同堂）、（龙须沟）、（茶馆）、（骆驼祥子）等。二、初读课文，整体感悟。、老舍爷爷笔下的猫是如何的呢？请同学们打开课本P70，自由朗读课文：注意生字新

6、词的读音，有读不通或者印象深入的句子多读几次。出示自读要求2、检查沟通。1、认读词语：读得真不错，看来同学们很用心的学习了。那这些多音字组词大家能读好吗？指名读2、老舍笔下的猫给你留下什么印象？课文从哪几方面介绍猫的？我们来完成一道填空题吧，它能帮助我们更好理清课文脉络。请同学们快速地阅读课文，找到答案。课文共有；第个自然段，第自然段写满月的小猫至第。自然段写猫3根据这道填空题，、你能找出课文的两个中心句来吗？指名生讲课件出示，齐读猫的性格实在有些乖僻。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。三、分析“乖僻，赏“猫悟“情请同学们快速阅读1、2、3自然段，看一看作者用了哪些词语来描绘

7、猫的性格？你从哪些句子中体会出来的？用手中的笔圈出来画出来，注意学习语文时一定要养成拿起笔随时圈圈画画的习惯。然后完成（语文作业本）P48T4生反应练习答案完成了练习册，我们继续看到课文，通过刚刚的练习，我们知道了猫的性格既又又，。你找到有关的句子了吗？谁来讲一讲。预案：句子一：讲它老实吧，它确实有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，听凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。讲它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：这里从哪几方面写了猫的性格乖僻？1老实我们一起来读读吧这只猫确实挺乖的，可是它会一直这么老实吗？2贪

8、玩：听凭？也？a、男女生分别读b、从这组关联词中你能看猫的什么特点？c、用上“听凭？也？讲句子。多贪玩的猫啊，你觉得会有谁如何呼唤猫？过渡：真是一只贪玩的猫！可是，猫又是尽职的。作者是如何描写猫的尽职呢？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！齐读你从哪些词语中看出猫非常的尽职呢？尽职：屏息凝视，非？不可品味：屏息凝视A、谁来讲讲“屏息凝视是什么意思？指名回答：抑制呼吸，专心致志地看，不发出一点声音B、我们一起来体验一下“屏息凝视，请大家先找好“凝视的目的，“屏息凝视10秒钟。师生体验你们刚刚的感觉是什么？C、沟通感受。D、师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见

9、猫是多么的尽职。让我们通过朗读体验猫的尽职吧E、品味非？不可1这是一个什么句式？假如把它改成肯定句要怎么改？2、从这个句子中除了体会到猫的尽职，你还体会到什么？让我们再把本人的感受融入到朗读中去吧！过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，确实非常乖僻！句子三：它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁讲多少好话，它也一声不出。句子四：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要讲见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：高兴不高兴胆小：藏勇猛：斗过渡：1、猫的性格如此乖僻，老舍爷爷却非

10、常喜欢它，大家能举些例子来讲吗？温顺可亲一声不出无论？也？2、体会猫的性格乖僻在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温顺可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。蹭：是什么意思？表达了小猫的什么感情轻轻地摩擦，向主人撒娇小梅花：是指什么？表达了老舍爷爷的什么感情？猫四处乱跑乱跳，脚一定脏兮兮的，它踩在老舍爷爷的.稿纸上，老舍爷爷不但不生气，反而称它的脚印为小梅花，可见老舍爷爷是多么的喜欢它5它还会丰富多腔地叫？变化多端。品味“丰富多腔：师：我们一起来体会猫“丰富多腔的叫声：a、假如猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地

11、长叫一声生：齐叫“喵b、假如猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声生：齐叫“喵c、假如猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声生：齐叫“喵？d、假如猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒适地细叫一声生：齐叫“喵e、假如猫不想叫了，它就会生：齐叫“咕噜咕噜师：这样“丰富多腔的叫声听起来十分美妙，老舍爷爷几乎要把猫写成一位歌唱家了，可见，老舍爷爷是多么的喜欢它。6它若是不高兴啊，？一声不出。无论？也？7它什么都怕？这只猫还有什么乖僻的地方呢？你真是个细心的孩子英勇的男同学一起来读一读既胆小，又勇猛的猫吧。藏斗师：指着板书猫的性格乖僻体如今这么多方面，从这些词语中你们发现了什么？意思相反指名回

12、答，师：这就是猫的性格乖僻之处。那猫的性格如此乖僻，老舍爷爷喜欢它吗？带着你的感受再读读这一段吧！过渡：从大家的朗读中我感遭到了猫的可爱。四、总结写法；1、老实、贪玩、尽职这些词语都是用来形容人的，在这里却被老舍先生用在了猫的身上，这是什么修辞手法？这样写有什么好处呢？2、这样写表达了作者对猫的什么感情？3、今天我们学习猫的乖僻性格是围绕那句话来学习的？“猫的性格实在有些乖僻。作者围绕这句话，也就是一个总起句，举出一些事例来详细描绘表达对猫的喜欢之情，这样的表达方式就是总分式构段方式。4、我们以前学习过的课文也有这一类的写法。比方讲我们三年级学的课文（秋天的雨）（美丽的西沙群岛）5、性格乖僻的

13、猫是如此的可爱，满月的小猫又是如何的呢，我们下节课继续学习。请同学课后完成这个小练笔。课件出示下课！【板书设计】老实猫乖僻贪玩尽职不高兴时一声也不吭人爱猫猫亲人高兴时温顺可亲胆小勇猛第3篇老舍的猫的教学设计一等奖学习目的：1通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格乖僻，体会老舍先生对猫的喜欢之情，感受对生活的热爱。2激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：重点：在阅读中体会猫的性格实在有些乖僻，了解作者是如何写出猫的性格特点的。难点：初步尝试比拟阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。教学准备：学生：预习课文、了解老舍。教学经过：一、借助谜语导入新课。1揭示课题。2

14、温习导入新课。二、自主学习1出示学习目的。自主尝试：1、大声朗读读课文第13自然段，讲讲这三个自然段是围绕那一句话写的。2、大花猫的有哪些乖僻性格？找一找，用横线把它画出来。3、从你发现的猫的性格特点中，你还能够发现老舍先生笔下的猫的性格是的。4、从作者的描写中我们感遭到了什么？2学生自学。3、全班沟通。三、重点研读，理解乖僻。一创设情境，理解乖僻。1初步感悟：读第一自然段，发现猫的哪些性格？找一找，用横线把它画出来。2理解贪玩：通过朗读展现猫的贪玩。结合学生的生活经历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜欢。创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。3理解尽职：理解词语屏息凝视。亲身体验屏

15、息凝视，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。指导朗读，感受猫的尽职。4通过刚刚的学习，在我们眼前出现了老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫，那种给你留下的印象最深？为什么？5、过渡：作者通过细致的观察猫，才把猫的性格特点写得详细。作者不但描写详细，写法也独到，请比拟两组句子。A句能换成B句吗？为什么？A、讲它老实吧B、它很老实A、讲它贪玩吧B、它很贪玩6、学生讨论7、你喜欢老实的猫、贪玩的猫、尽职的猫呢？选择一种你喜欢的读，请同学们听他读得好不好并评论8小结：透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的乖僻。二进一步理解猫的性格乖僻。1自主发现：自读第2、3自然段，找出其他矛盾的性格，体会乖僻。2汇报沟通：1理

16、解蹭、演动作、谈想法。2理解印画上几朵小梅花等重点词句，讲这时大花猫又在想什么？体会其中流露出的老舍对猫的喜欢之情，指导有感情朗读。3A句B句哪句更好？为什么？A、在稿纸上踩印几朵小梅花。B、在稿纸上踩印几朵小黑点。3、理解丰富多腔长短不一等词语。4、指导进行表情朗读。5、一读而过第三自然段，以我们家的大花猫确实实在勇猛为中心讲一段话。四、领悟写作方法。五、课堂小结。六、布置作业。老舍的猫的教学设计一等奖这篇文章共15329字。（皇帝的新装全国一等奖教学课件5篇）：第1篇皇帝的新装全国一等奖教学课件教学目的：知识与能力：（皇帝的新装）选自（安徒生童话故事选），作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的（草船借箭教学设计一等奖第二课时9篇）：第1篇草船借箭教学设计一等奖第二课时教学目的：1、学会本课生字、新词。2、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上弄清借箭的经过，认识借箭成功的原因，领悟诸葛亮的神机妙算。3、能试着评论历史人物